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1、2023年七年级美术下册教学计划范文模板2023 美术老师要重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生发展须要，体现人文关怀，关注学生健康成长，在课目设计中，留意到将视察力、想象力的发展结合到详细的学习活动中。以下是我整理的七年级美术下册教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 七年级美术下册教学安排范文一 一、指导思想 以美术新课程标准为指针，践行美术新课标基本理念，实施美术新课程改革，探究适合我校艺特色的新美术课程教学。 二、教学目标 1、在课堂中，运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，以绘画和雕塑的形式，探究不同的创作方法;了解设计类别、功能，利用媒材特性，进行创意和设计 ;2
2、、多角度观赏和相识自然美和美术作品材质、形式和内容等特征，获得初步审美阅历和鉴赏实力;美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作。 三.教材分析 教材重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生发展须要，体现人文关怀，关注学生健康成长，在课目设计中，留意到将视察力、想象力的发展结合到详细的学习活动中。 四.学生分析 七年级的学生，想象力较丰富，同时起先倾向于写实。具备肯定的理解实力和造型实力。他们对四周事物的簇新感特强，易于接受。因此，在教学过程中应多联系学生生活实际。提高学生美术爱好，丰富学生想象力。通过综合.探究领域的学习，让学生动脑、动手，培育他们的美感，提高审美实力
3、。 五.教学进度支配 第一周其次周，观赏课过去的日子 第三周第四周，桥 第五周第六周，绿洲 第七周第八周，中国结 第九周第十周，远古的呼喊 第十一周第十二周，星空 第十三周第十四周，运动 第十五周第十六周，我们的奥运 第十七周 黑板报 第十八周 剪纸工艺 第十九周校内漫画 其次十周 美术期末测试。 六、教学中须要改进的方面 1、注意学生审美实力的培育，重视激发学生的创新精神， 2、确立学生主体地位，美术学习应从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习层面。 3、教学中尽可能用多媒体教学。 七年级美术下册教学安排范文二 一、基本状况分析： 本安排是针对初一年级(6-10班)学生制订的，通过初步摸底
4、，该年级学生虽然美术基础较差，主要缘由是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础学问。 二、教材分析： 本学期为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避开概念的牵引和解读，注意联系学生生活阅历，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和特性需求为原则。教学中应注意学问的可通融性，依据不同的学问类型设置学习情境，建构学习程序。 “造型表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型表现”的学习过程中无疑也会设计“观赏评述”和“设计应用”等领域。“综合探究”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美阅历，又在实际运用中得到综
5、合应用和提升，既保证了学科内多样学问内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。 学习内容分布： a.偏重于“造型表现”：3个单元。 画画你我他(包含“观赏评述”)：视察和表现人物头部的形态特征和五官表情特征。 卡通故事：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动好玩的卡通故事画面。 画家笔下的色调(包含“观赏评述”)：体验色调的情感和分析画面的色调关系。 b.偏重于“设计应用”：1个单元。 标记设计：设计标记，应用于生活。 c.偏重于“观赏评述”：2个单元。 喜庆祥瑞的民间美术(包含“造型表现”和“设计应用”)：了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。 书法的点画之美：探究中国书法
6、的笔墨形态之美。 d.偏重于：“综合探究”：1个单元。 让图表说话(包含“设计应用”)：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。 三、学期教学目标： 有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色调、卡通等方式的造型表现，探究不同的表现方法，发展具有特性的表现实力，表达自己的思想与情感。 通过学习标记的学问方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 观赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与探讨等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的学问
7、、技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以及美术与学习、生活的关系。 赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品观赏所必需具备的基础学问，丰富内心感受和生活情趣。 通过学习，初步相识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系，培育敬重人类文化遗产的意识。 四、学期教学的重点难点： (一)重点： 1、描绘人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表现。 2、感受色调，相识色调，运用色调表达情感。 3、标记的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。 4、了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。 难点
8、： 1、绘画表现人物头像造型性格特征。 2、运用色调表达情感。 3、设计的特性表现。 4、运用所学学问，赏析、评述美术书法作品。 五、详细教学措施与方法 本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参加性很强。视察、记忆、想象、认知实力快速发展，思维的独立性和批判性显著增加，不满意于简洁的说教和现成的结论。学问面和社会接触面的扩大使他们的新奇心、求知欲、表现欲加 强，对探求事物的相识倾向表现出极大的爱好。 基于年龄特点，在学问学习方面应留意到选择适合学生生活阅历的传达方式，深化浅出，回避生硬、冷僻的学问术语。初中学生思维发展的特点是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观
9、的形象在这一时期照旧特别重要。 活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于绽开互动沟通。同时也要留意加深同学之间的友情，培育关爱他人、敬重他人的品质的引导。 逐步变更评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。敬重学生的理解方式，激励大胆表述独立的.见解。 七年级美术下册教学安排范文三 一、教材分析： 修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。新增了“思索练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。 本学年为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避开概念的牵引和解读，注意联系学生生活阅历，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合
10、学生审美心理的普遍需求和特性需求为原则。教学中应注意学问的可通融性，依据不同的学问类型设置学习情境，建构学习程序。 “造型、表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型、表现”的学习过程中无疑也会设计“观赏、评述”和“设计、应用”等领域。“综合、探究”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美阅历，又在实际运用中得到综合应用和提升;既保证了学科内多样学问内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。 七年级上册学习内容： “造型、表现”：第13课。 第1课 画画你我他(包含“观赏、评述”)：视察和表现人物头部的形态特征和五官表情特征。 第2课 卡通故事：
11、尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动好玩的卡通故事画面。 第3课 画家笔下的色调(包含“观赏、评述”)：体验色调的情感和分析画面的色调关系。 “设计、应用”：第4课。 第4课 标记设计：设计标记，应用于生活。 “观赏、评述”：第56课。 第5课 喜庆祥瑞的民间美术(包含“造型、表现”和“设计、应用”)：了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。 第6课 书法的点画之美：探究中国书法的笔墨形态之美。 “综合、探究”：第7课。 第7课 让图表说话(包含“设计、应用”)：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。 中国美术作品展览(一) 七年级下册学习内容： “造型、表现”：第13课
12、。 第1课 画家乡的风景(包含“观赏、评述”)：视察和表现景物的形态特征和色调层次特征。 第2课 黑白世界 ：熟识木刻版画制作流程，初步接触木刻版画制作。 第3课 画家笔下的质感 ：了解绘画质感的形成缘由，理解绘画中表达质感的方法。 “设计、应用”：第45课。 第4课 扮靓生活的花卉纹样 ：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法，在图案纹样的组织与形式图案的设计中，让学生了解生活中到处有美，美的装饰会让生活锦上添花。 第5课 千姿百态的水 ：用合适的线条来表现不同的形态水 “观赏、评述” 第6课 灯饰设计与制作 了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。 第7课 书法的结构之
13、美 探究中国书法的笔墨形态之美。 中国美术作品展览(二) 美术观赏 二、教学目标： 有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色调、卡通等方式的造型表现，探究不同的表现方法，发展具有特性的表现实力，表达自己的思想与情感。 通过学习标记的学问方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 观赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与探讨等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的学问、技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以及美术与学习
14、、生活的关系。 赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品观赏所必需具备的基础学问，丰富内心感受和生活情趣。 通过学习，初步相识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系，培育敬重人类文化遗产的意识。 教学的重点难点： (一)重点： 1，描绘人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表现。 2，感受色调，相识色调，运用色调表达情感。 3，标记的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。 4，了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。 (二)难点： 1，绘画表现人物头像造型性格特征。 2，运用色调表达情感。 3，
15、设计的特性表现。 4，运用所学学问，赏析、评述美术书法作品。 三、教学状况分析： 本年度是学生进入初中学习的第一年，这一阶段年龄的学生活泼好动，参加性很强。视察、记忆、想象、认知实力快速发展，思维的独立性和批判性显著增加，不满意于简洁的说教和现成的结论。学问面和社会接触面的扩大使他们的新奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的相识倾向表现出极大的爱好。 基于年龄特点，在学问学习方面应留意到选择适合学生生活阅历的传达方式，深化浅出，回避生硬、冷僻的学问术语。初中学生思维发展的特点是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期照旧特别重要。 活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于绽开互动沟通。同时也要留意加深同学之间的友情，培育关爱他人、敬重他人的品质的引导。 逐步变更评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。敬重学生的理解方式，激励大胆表述独立的见解。 教学安排