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1、2023年托班教师的工作随笔 在学习、工作生活中，大家肯定都接触过随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。想要学习写随笔吗？以下是我细心整理的托班老师的工作随笔，希望能够帮助到大家。 托班老师的工作随笔篇1 幼儿园里常会有一些特性特别突出的孩子，喜爱用自己特别的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地埋怨孩子的特别问题。 这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不情愿张开小嘴巴，老师来向我倾诉苦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身
2、子问他：“怎么了？不想吃饭吗？”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜爱吗？要怎样你才喜爱吃饭呢？告知老师好吗？”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我抓紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后最终张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他供应一点水，他都能很兴奋地把饭吃得干干净净。 有的事情，其实就是这样简洁，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗擅长发觉的细腻心灵。 每一个孩子都渴望被敬重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应当是个多重角色，在孩子须要帮助
3、的时候拉一把，在孩子须要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子须要理解的时候像挚友一样倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会发觉每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，欢乐和惊喜就会随之涌来。 托班老师的工作随笔篇2 甜甜是一个比较特殊的女孩， 不愿与小挚友交往，也不愿与老师沟通；更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小挚友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小挚友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小挚友玩的多快乐呀，你也去吧！我接着努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里
4、说：“我不要玩，我不要玩。” 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特殊依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。 到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些协助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。 发觉她与一小挚友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小挚友交往是一件欢乐的事情。 发觉孩子的闪光点刚好表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动创建让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次
5、不行，三次四次我想总有胜利的一天。 托班老师的工作随笔篇3 春暖花开季节，出游成了家长与孩子享受生活的首选方式。走出家门走进大自然，不仅可以拓宽孩子的见识，丰富孩子的阅历，感受大自然的奇异，更能增进亲子感情。 可是，出行难免舟车劳顿，车上的时间让孩子觉得无趣，令家长伤透脑筋。明显，车上不宜看书，更不宜蹦蹦跳跳做嬉戏。为了缓解孩子路途中出现的烦躁心情，许多家长依靠各种电子产品帮助孩子度过长长短短的车行时间。大家都知道，行车途中运用电子产品，对孩子的身体健康无益。那么，怎样让孩子的车行时间欢乐有益，让出游一路欢声笑语呢？不妨来玩玩口语嬉戏吧。 一、词语数字反着说随着车行前进，路上风景一路变换，稍纵
6、即逝，孩子对许多景色或事物过眼即忘，错过许多感知机会。 这时，家长不妨和孩子一起看窗外风景，说出自己所见事物的名称，互动进行“词语反着说”的嬉戏。如，望见青山，孩子说“青山”，妈妈说“山青”；望见“火车”，孩子说“火车”，妈妈说“车火”；孩子说“阳光绚丽”，妈妈说“烂灿光阳”孩子年龄小，可以试着将简洁的两字词语倒着说，随着孩子渐渐长大，反着说的词语字数可以渐渐增加；到了大班，可以用四字词语或者短句。顺说反说也可以由妈妈、孩子轮番进行。这样的嬉戏，可以促进孩子集中留意力，训练思维实力，也可以丰富孩子的词汇积累，感受词语改变的趣味。 二、车牌车型巧思维车行途中，会前前后后遇见许多同行车辆，引导孩子
7、关注车辆信息，能获得丰富认知。 认数字。对于年龄小的孩子，关注前行车辆的车牌号，是相识数字的好方法，且能训练快速识记的实力。对于年龄大的孩子，也可以尝试简洁加减法嬉戏，或者编含有数字的嬉戏，如将“1368”编成“今日的早饭，爸爸吃了1碗粥、3根油条、6个馒头、8颗榛子，爸爸是个大胃王”，尝试数字与量词的结合，与生活阅历相结合，增进趣味性。 识省份。车牌上的省份简称对于孩子来说是个新事物，引导孩子感知省份简称，并简洁丰富对该省份的常识，拓展孩子的学问面。如遇见“沪”的车牌，让孩子说说全家一起游上海时的趣事，增加孩子对这个地区的印象。 赏车型。路上的车辆多，车型也丰富，依据出现在自驾车四周的车型，
8、可以引导孩子关注车子的牌子、款式、颜色等元素，并进行描述和比方，还可以进行前后车型的比较，丰富孩子对车型的认知。 三、说说唱唱强语感在车子狭小的空间里，说唱是最为便捷的嬉戏方式。 妈妈可以打算一些好玩的儿歌带着孩子一起学唱，也可以玩手指嬉戏，和孩子互动学习。依据车窗外景色的改变，也可以引导孩子尝试自己编儿歌，说些句式结构相像的短句，仿照熟识的儿歌模式进行仿编，拓展课堂上的学习。也可以照着某首简洁歌曲的旋律唱歌，仿编歌曲，在说说唱唱中让孩子感受语言创作的趣味，增进孩子学习的爱好。大班孩子即将进入小学，建立良好的语感对小学学拼音尤为重要，妈妈可以让孩子念出一首儿歌，将儿歌的每字每句拆成音节带着孩子
9、一起说。如“太阳当空照”。妈妈就说“tai、tai，yang、yang， 太阳”，孩子也跟着说，直至完成整首儿歌。说唱的过程无需出现书本读物，在语言互动中孩子能顺当建立字词发音的语感，为孩子进一步学习拼音做好打算。 四、交通标记保平安外出路上，交通路牌随处可见。 路牌上呈现出关于交通平安的各种学问，这些是丰富孩子交通学问的最佳载体。 识交通。车行时，带着孩子一起看路牌当导航，说明每块路牌表示的意思，感受方向、路程的改变，并时刻提示开车的家人。如望见“ ”标记，孩子会提示开车的爸爸：“爸爸要留意，假如我们要直行就不行以在这条道上开哦！”如见到“ ”，孩子能提示去哪里，该往哪个方向，还有多少距离须
10、要转向变速等，增加孩子的方向感和交通学问。 促平安。交通路牌中更多的是平安标识，让孩子参加识标识，正确认知各种平安标识的颜色、形态及表示的内容涵义，能树立孩子的平安意识，也能担当家长的平安监督员，保障家长的出行平安。 爸爸妈妈们，车行一路，口语嬉戏玩起来，孩子的学习发展丝毫不耽搁，一路欢声笑语，出游会变得更完备。 托班老师的工作随笔篇4 杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，特别惹人宠爱。 因为其他缘由，昊远没有参与我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对生疏的老师充溢了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不
11、清晰，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的颈项就是不愿松手。妈妈特别担忧孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不愿离去。的确，开学的前几天，昊远的心情很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不愿，经常到裤子上。为了孩子从对父母的依恋转移到对老师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他经常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句静静话，遇到他有哭闹行为，我又态度温和地用最温顺、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满意他的一切合理要求，慢慢地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈
12、妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。现在的'昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很兴奋，对我们的工作赐予了充分的确定。 我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天快乐，一天一天进步。 托班老师的工作随笔篇5 积木始终是孩子们喜爱的玩具，他不仅可以熬炼孩子们的动手实力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们兴奋的玩着，我来回巡察着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互沟通自己的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真奇妙呀！”他让珍宝们有了合作
13、意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。 我说：“珍宝们我可以跟你们一起搭建吗？”珍宝们兴奋的点头。我以一个挚友的身份融入到他们这个小集体。我问：“珍宝们你们建的是什么呀？”珍宝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们起先劳碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的特别有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边留意他们的表现，适当的给与他们看法。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“雄伟”的工程，我忍不住夸奖：“珍宝们你们的小手真灵活呀！”孩子们兴奋的笑了。 通过这件简洁的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充溢了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。 托班老师的工作随笔