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1、杜甫绝句教学反思模型(5篇文选)杜甫绝句教学反思范文(五篇精选)作为一名优秀的老师，我们的任务之一就是教学。教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思是好的呢？以下是边肖收集的杜甫绝句教学反思随笔(五选一)。欢迎你向他们学习，希望对你有所帮助。杜甫绝句教学反思1前两天，绝句被教。之后我也有了一些反思。这首古诗是初三其次卷的第一首古诗。就题材而言，它是一首五言绝句，内容简洁。是一首赞美春天的古诗。学生也更简单理解。回顾讲座结束后讲解的内容，仍旧存在以下不足：1.内容比较基础，缺乏一些推广学问。在这个说明中，我主要遵循的是课程标准。重要内容虽然没有省略，但也没有深化说明。孩子以后遇到略
2、微难一点的话题可能会很迷茫。2.缺乏阅读指导。首先，老师的朗读示范不够，讲课的时候播放音频，但是老师重复会更好。其次，缺乏对学生朗读的指导，比如快乐的时候怎么读。我应当在哪里读得更快？哪里读的比较慢？这些都给学生具体讲解，孩子会更情愿大声朗读。3.对古诗词大意不够重视。初三要驾驭古诗大意，但我觉得大意还是要在孩子理解的基础上记忆，最好能理解分析。所以在讲课的时候说了但是没有打动学生，所以可以在最终一次展示出来让孩子重新记住。作为一名新老师，还有许多东西须要学习和提高。希望自己能不断进步！杜甫绝句教学反思2没想到这次优质课竞赛的题目竟然是古诗词教学，真是想不到。原来诗歌教学就像烫手山芋。尤其是低
3、年级，很难调动学生学习古诗词的主动性。另外，我从来没有教过古诗词公开课，这对我来说真的是一个挑战。这个烫手山芋怎么吃？所以备课的时候，我首先细致思索了自己的学习目标，最终把吃红薯的目标定为相识五个会读单词的人，激发学生学习古诗词的爱好，初步理解诗词，能够动情地背诵诗词。经过教学，基本达到了预期目标。杜甫的代表作之一绝句是一首喜闻乐见的写景诗。杜甫经验了混乱和流放。社会现状使杜甫的诗歌充溢了懊丧和挫败感。除了他的“人生第一快诗”闻官军收河南河北，绝句应当算是表达老杜喜悦心情的一首永恒的绝唱。全诗虽然只有28个字，但字里行间却有无穷的美。全诗一句一景，通过景物表现诗人困难细致的内心活动。学生如何感
4、受诗歌的美和人情？“生活化”真的很重要。我在和二年级的孩子打交道。学生年纪小，阅历少，概括实力弱，理解诗词有困难，读古诗感情用事。所以在教学中，我引导学生以“渐渐走，观赏”的看法去学习。我尽量避开逐字逐句的分析说明，坚持读书而不是说话，读书促悟，读书带悟。在阅读中，我注意阅读的层次：先读对，再读出节奏，再读出意境和韵味。生词的教学相对扎实，学生读得准，读得节奏快。所以阅读意境和韵味是重点。如何让学生读懂意境？低年级学生主要是形象思维。比如学一两句诗句的时候，我让学生用图画想象，感受黄鹂的活泼可爱，白鹭的姿态优雅，图画的色调艳丽，意境高远，感受春天的朝气蓬勃。学生通过各种形式的朗读和背诵美来影响
5、美，培育他们的审美实力爱好是最好的老师。在课堂上，我运用了很多方法来激发学生的爱好。一、创设情境，扮演角色，比如像小黄鹂一样唱歌，像白鹭一样翱翔；其次，以各种形式大声朗读。比如火车读书说话，男女读书，赏画，背古诗等等。第三，多维度评价。比如“你真的很擅长积累”，“你真的很聪慧”，“你的方法真的很棒”，让学生增加对胜利阅历的信念。红薯很辣，我尝了一下觉得很好吃。教了绝句，收获了许多，也懊悔了许多问题。上课总是放不下。心里总想着教案，总担忧完成不了教学任务。所以有些地方，学生的风采没有得到充分呈现。比如“白鹭”的引入，也可以让学生多说话。学生唱春天在哪里这首歌的时候，让学生多唱点对我有好处，不要在
6、学生感爱好的时候突然停下来。当时可以作为课堂练习，既活跃了课堂气氛，又让学生放松。这也说明我敏捷掌控课堂的实力不够，须要多磨练。还有，比如白板画不出节奏线的时候，学生在书上画不是很好吗.简而言之，多亏了这个又热又香的“红薯”.在杜甫绝句教学反思3的这节课中，我充分利用各种教学资源引导学生主动学习，以绘画为媒介，读写结合，教学形式敏捷多样，学生学习爱好深厚，收到了良好的教学效果。（一）创设情境，诱发热忱起先上课时，老师用热忱的语言营造自由和谐的教学情境，通过播放课件将学生引入诗歌和绘画。旖旎的自然景观伴随着轻快流畅的音乐，深埋在心底的学生情感谢荡，诗歌喷涌而出。每个人都渴望尝试讲解并描述与画面相
7、关的诗歌，学习古诗词的热忱空前高涨。（二）白描画面，引入诗境古诗词的教学肯定要有显明的形象，让学生看得见，听得见，有真实的感受，然后才能带着情感入境，这就是所谓的“诗画世家”。本课的教学亮点是引导学生依据诗句绽开想象，以诗画图，通过“画”这个媒介为学生“行走”古诗词搭建一座漂亮的引桥。“画”只是引导学生走向诗人，完成超越时空的精神对话的一种手段。画完画后，让学生对比图画和诗歌，对图画进行评论，既培育了学生的想象力和创新实力，又促使他们进一步理解诗歌的内容，将零散的东西组织成一幅完整而有意义的图画，提高了他们感受、理解和观赏美的实力。（三）反复吟诵，升华诗情“唐诗三百首好读，不会唱不会背”。阅读
8、活动在教学上是一样的，从自由练习到审美阅读再到深情阅读，将诗歌中所展示的意象与诗歌的节奏、韵律、激荡的情感相结合，进而感受到诗人欢快、激越的情感，升华出诗歌的情调。杜甫绝句教学反思4刚看完古诗绝句，感觉效果不错。同学们已经把这首诗背熟了，所以在课上，我先给同学们介绍了绝句，并简洁介绍了杜甫。然后干脆从插图起先，让学生视察图片上的场景，根据肯定的依次进行描述。学生们很快找到了白雪覆盖的白鹭、绿柳和黄鹂，并对它们进行了描述。然后让同学们说说地图上比较醒目的颜色。同学们讲完这些后，我指出这是诗人曾经生活过的地方，那么诗人是如何描述这个漂亮的地方并一起学习的呢？学生们很快说出了前两句话的意思。这时我问
9、，黄鹂在叫，白鹭在飞。这是什么意思？出乎我意料的是，同学们都说了“声”，我大大激励了同学们。然后我问，然后，黄鹂黄，白鹭白，柳绿。蓝天，这是什么？学生们很快说了“颜色”，理解了诗人描述的漂亮景色。两句描述完，同学们觉得有点难。通过对孩子们的简洁描述，我向学生们说明了窗户的镜框。学生们很快就明白了“包含”的含义，并清晰地陈述了诗人视察的角度和位置。总结的时候，他们精确的描述了动态和静态的描述。感觉这个班的同学都很踏实，我自己也感受到了胜利的喜悦。杜甫绝句教学反思5教学时遵循教学整体性原则，教学水平由浅入深，对诗歌所表达的意境一步步深化理解。在教学中，我还留意引导学生驾驭诗歌中表达颜色的形容词，如
10、“黄”、“绿”、“白”、“绿”等。结合语言训练，对画面进行拓展，让学生体会到画面色调艳丽，春光明媚。在引导学生理解关键词的教学过程中，我用简笔画出窗框，让学生直观地感受到“包含”这个词的含义，不仅有助于加深对句子的理解，还能让学生下意识地理解景物描写的生动性，让学生深刻体会到“包含”这个词的妙用，突破教学难点。为了敬重学生的个体差异，关注后进生的学习爱好，我设计了一个多层次的阅读挑战，让他们自由选择目标，提高了参加的主动性，也达到了让每个孩子都参加学习的目的。学生标榜自己的特性，阅读自己对诗歌的理解。但教学进度不够合理，没有时间引导学生理解诗人写诗的视察依次(由近及远，由远及近)。在今后的教学中，要充分利用课堂时间，有效合理地支配每个教学环节，更加关注每节课后进生的学习状况。我在和学生沟通的时候，应当投入更多的情感在里面，用自己的肢体语言和生动的语言感染学生，让师生之间的沟通更加自然和谐。