《2023年小学语文植物妈妈有办法教学设计优秀范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年小学语文植物妈妈有办法教学设计优秀范文.docx(15页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学语文植物妈妈有办法教学设计优秀范文 植物妈妈有方法运用了拟人的手法,作者把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。以下是我整理的小学语文植物妈妈有方法教学设计,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文植物妈妈有方法教学设计范文一 【教材分析】 本课是一首以自然常识为内容的诗歌,全文共有5个小节。第一节提出问题:植物妈妈靠什么方法传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心视察就能学到很多学问。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口,令人更感亲切、好玩。 【设计理念】 以读为本,熟读成诵
2、,读中理解,读中感悟。通过反复诵读感悟,使学生获得学问的同时,激发视察、探究的爱好。 【教学目标】 1、会认读12个生词,借助拼音读准音。 2、正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。 3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式,培育学生擅长视察的习惯,激发学生酷爱大自然的情趣。 【教学重点】 识字认读词语,正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 【教学打算】 图片,多媒体课件等。 【教学过程】 一、情景导入,诱发爱好 1、观看有关植物的影片,老师声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去。 2、谈话: 你看到了什么?孩
3、子长大了,就要离丌妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要施行靠的啥方法?是呀,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?出示课题,齐读。 3、读了课题,你有什么感爱好的问题想提出来吗? 二、初读课文,整体感知 1、自由读文,边读边画诞生字词,并借助拼音多读几次。 2、同桌互读课文,相互订正读错的地方。 3、小组合作学习,沟通识字的方法。 4、检查认读字词: 个别读,师问: 你相识了哪些字?怎样记住? 请小老师带读,师问: 你教同学学会了哪些字? 师随意点击学生个别读词语。 开火车读词语。 去掉拼音读。 5、再自由读课文,要读准字音,读通顺、流利,喜爱的段多读几遍。 6、分个人读全
4、文,谁喜爱第一节?谁喜爱其次节每人读一节。(评读) 7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么方法来传播种子? 师范读(配音乐),学生边听边画出末。 汇报学习状况。 三、赏读课文,入情悟趣 1、自荐读第一节(评读): 谁能用一个词来换掉“啥方法”中的“啥”字? 指导朗读第一小节。 2、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜爱哪一节就学哪一节。 过渡: 你们最喜爱哪位妈妈的方法,为什么?和同桌说说,抽说时相机追问: “着陆伞”是什么样的?(课件出示插图),这着陆伞多美呀!有了它,蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书:风吹)只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷动身。(课件演示这一动作)怎样理
5、解“纷纷”呢? (再看课件,“着陆伞”一个接一个动身的情景。) 过渡:蒲公英的孩子多欢乐呀!你们美美地把这一节读出来,有没有信念? 自由练读。 (入情入景,读中感悟。) 指导朗读。 蒲公英妈妈的方法怎么样?再看看画面,然后夸一夸她,再随意地加上动作、表情站起来读。 合作学习其余两节: 分小组合作学习自己喜爱的小节。喜爱苍耳的就学习第3节,喜爱豌豆妈妈的就学习第4节。(出示学习方法) 方法: A、读一读课文; B、说一说方法; C、演一演情景; D、夸一夸妈妈。 在四种方法中选择最适合自己的方法学习。 全班沟通,师生共同质疑: “铠甲”是什么?(课件出示铠甲,边说明),那课文中“带刺的铠甲”指的
6、是什么?把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸,体会苍耳布满刺的外壳。问:妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就简单挂住动物的皮毛。板书:动物皮毛带 。)(课件演示这一动作)。这个方法可好玩了!你认为怎样读更好玩就怎样读: A、自由练读; B、抽读、择读; C、分小组竞赛读。 豌豆妈妈又是怎样传播种子的?豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样?(课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作)看后回答(板书:太阳晒。)你们能通过朗读体会他们的活泼和欢乐吗? A、抽读、评读; B、即兴创作动作自由读; C、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。 小结: 从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹,苍耳妈妈靠动物的皮毛带,豌豆妈妈靠太阳
7、晒传播种子。 四、深化内容,拓展延长 1、植物传播种子只有这三种方法吗?你还知道多少?怎样才能知道? 全班齐读第五小节; 画出你认为最重要的'词语,应当怎样读好; 诚读; 抽读,评读。 2、植物妈妈还有哪些方法?让我们一起去野外视察吧! (一边看一边唱,课件显示漂亮的草原、田野、树林等等。) 你发觉了什么? 像课文那样夸一夸这些植物妈妈。 为自己最喜爱的植物编儿歌。 五、背诵课文,积累语言 过渡: 植物妈妈的方法真好玩呀!它们的才智可真了不得!让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧! 1、学生反复朗读。 2、竞赛背诵。 六、布置作业,积累学问 查看课外资料,把有关植物传播种子的方法写在采集本
8、上。 【板书】 蒲公英(图) 风吹 苍耳(图)靠 动物的皮毛带 豌豆(图) 太阳晒 小学语文植物妈妈有方法教学设计范文二 【教学要求】 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 2、接着学习了解自然段内容的方法。 3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 【教学重点、难点】 1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳传播种子的方法。 2、练习有感情地朗读。 【教学打算】 1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳等,打算田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中内容相关的学问状况。 【教学时间】 2课
9、时。 【教学过程】 第一课时 教学要求 1、正确、流畅地朗读课文;识写文中生字。 2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳传播种子的方法。培育学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 3、驾驭多音字“得”的不同读音。 教学过程 一、谈话导入 抓住“植物”一词,导入新课学习。 二、初读,了解课文内容 1、学生借助拼音自读,要求: 读准字音,读通句子。 2、学习“得”字不同读音: 学生自己在文中找出,读一读,全班读。 3、检查自读状况,初步理解课文内容: 指名分节读课文,学生听后评议,正音。 说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的? 三、细读,理解课文诗句 1、学习第一自然段: 学生边看课文
10、边思索: 这一自然段给大家提出了什么问题? 练读问句: “植物靠的什么方法?” 2、学习第2、3、4、5自然段: 激励学生用自己喜爱的方式自由读2、3、4、5自然段,学生边读边思索: 蒲公英、苍耳豌豆妈妈的方法是什么?好在哪? 让学生依据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 组织学生相互沟通,激励学生说自己喜爱的课文中的一种植物。要求学生各自先做好打算。依据沟通的状况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“打算”、“着陆伞”、“晒”。 3、概括小结。 四、朗读全文 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法? 2、谈谈学完课文后的感想。 五、作业 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的
11、伙伴听。 2、把刚才的感想用自己喜爱的方式写下来。 其次课时 教学要求 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文,激发学生酷爱和视察大自然的情趣。 3、练习用“打算”这个词语造句。 教学过程 一、复习生字 1、检查生字读音、部分难驾驭的字形。 2、尝试听写生字。 3、听写后,学生各自校对。 二、练习朗读 1、提出要求,激励学生各自主动主动练习朗读。 2、朗读汇报,沟通: 激励学生选择自己喜爱的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。 以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行,例如: 被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,老师就请全班同学用心听他读这一自然段,然后依据这位学生读的状
12、况,师生共同评议。依据须要,为了激发心情,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容协助教学,必要时老师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。 三、课堂练习 1、学生朗读全文。 2、练习造句。 【板书设计】 植物妈妈有方法 蒲公英 风 苍耳 动物 传播种子 靠 豌豆 弹力 小学语文植物妈妈有方法教学设计范文三 一、教材分析 植物王国的奇事,非常好玩。从植物妈妈的“方法”中,我们能感到大自然的奇异。 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和
13、上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文表达上的精妙,去了解课文告知我们的学问。 二、学习目标 1、会认14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文: 3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。 三、教学重点 重点:识字与写字 难点: 有感情地朗读课文 四、教学方法 教法:激发引导、自主学习 学法:主动学习、合作学习法。 五、教学打算 相关课件、生字卡片 六、教学时间 2课时 七、教学过程 第一课时 (一)谈话导入 (二)初读识字 1、激发学生多读,在读中识字。 2、先分小组自由读,学生勾画出自己不相识的字,同一小组相互帮助识字,再让每一小组
14、的识字能手当小老师,教大家认字。 3、在学生互教互学的基础上,老师进行归类指导,如,用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),适时运用多媒体课件帮助识字。 4、学习生字之后,通过朗读来检查识字效果,依据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。 (三)朗读感悟 1.范读激趣。 2.学生自由读,初步感知课文大意。 3.读第一节,启发提问:谁读懂了“四海为家”这个词语? 4.朗读其次、三、四节,说一说自己最观赏哪一位“妈妈”的方法,为什么? 5.小组合作朗读全文,并试着背诵课文。 6.背诵竞赛(小组集体赛与个人赛结合)。 (四)
15、读读说说 1.读补充阅读材料(见“资料袋”),再说知道哪些植物传播种子的方法? 2.读“读读抄抄”中的词语。 其次课时 (一)复习巩固 1、识字(排火车)留意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。 2、检查朗读 (二)指导写字,抄写词语 让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,其次、三遍写正确,写美观。老师巡察,有针对性地指导。 本课有2个要求写的字都是女字旁,指导写字时让学生留意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽,指导学生把字写匀整、美观植物传播种子的方法不仅多,而且好玩,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奇妙吧。 (三)实践
16、活动 1、让学生读读课文后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,还知道哪些植物传播种子的方法。 2、让学生把课前打算的资料拿出来展示沟通,激发学生视察植物、探究大自然奇妙的爱好。 (四)总结评价 这节课你有什么收获? 资料袋: 蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛绽开时,就像把把着陆伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。 春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗?抓一团柳絮细致视察,会发觉里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,风仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。