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1、2023年小学体育教师说课稿 作为一位人民老师，时常会须要打算好说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么小学体育老师说课怎么写呢？下面是我给大家整理的小学体育老师说课稿，希望大家喜爱！ 小学体育老师说课稿篇1 一、指导思想 依据新课程标准，坚持健康第一,关注每一位学生发展，提升学生运动爱好的基本理念。依据本教材和学生实际身体状况发展的特点及对技巧教学内容的深化分析，在这一课时学习和驾驭跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力气，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参加意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的.学习氛围中驾驭动作方法，体验运动的乐趣，培育优良的意志
2、品质及合作意识。 二、教材分析 跪跳起是水平二技巧教学内容之一。技巧跪跳起动作新奇、新颖，有肯定趣味性，学生学习的主动性高。在练习过程中不仅能够较好的增加学生的腰腹力气，对学生身体协调性也有肯定的提高，还可以培育学生的坚毅意志和克服困难的精神。通过对以往教学的视察，在动作技术上突出了：摆，压，提三个基本动作要点。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和相互促进，增加了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采纳学问点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中驾驭教材的内容。 三、学情分析 本节课的教学对象是水平二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思索，学习新学问速度快，仿照
3、实力强，有较强的表现欲望和肯定的自主学习实力等特点，在教学中采纳形式多样、简洁易行的方式进行教学。学生主动参加，提高了学生的学习爱好，为学生供应展示自我的舞台，对于发展身心，培育坚韧、坚决的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有主动的意义。 四、教学目标 1、学习跪跳起的动作，激发运动爱好； 2、驾驭正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素养，发展腰腹力气； 3、培育学生坚韧、坚决、团结协作和克服困难的良好品质。 五、教学重、难点 教学重点：动作协调连贯，收腿快速 教学难点：脚面压垫 六、教法与学法： 1、教法：老师主要采纳直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运
4、用讲解示范、预防和订正错误、主动性评价等方法让学生在宽松的气氛中开心的学习基本技能。在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对摆、压、提三个基本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；二是解决压的练习，即跪立跳高；三是解决提的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；最终自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。 2、学法：学生主要采纳视察法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等
5、学习方法，提高学生学习的主动性，让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过嬉戏活动，快速集中学生留意力，激发学生主动参加学习的主动性，采纳几个有层次的小练习，分别体验和参加到活动中来，在练习的过程中逐步驾驭正确的动作方法，体会胜利的乐趣。 七、教学过程 依据教材和学生实际，深化分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简洁高效，体操队型开课，老师站于队伍中部，可以充分照看排头与排尾的学生，学生将体操垫折叠后放置予自己面前。在打算部分嬉戏结束后，干脆将体操垫纵向打开。进入基本部分，小组活动时，前后四人一组，以第一排为基准进行练习，结束部分依旧为体操队形，体操垫横向打开，场地设置简洁，即便于老师指导教
6、学，又便于学生观摩学生展示与老师的示范动作。 在打算部分中利用体操垫开展嬉戏活动找宝,对传统教学中的热身跑进行改进，嬉戏热身，在练习过程中增加学习爱好，提高学生的学习主动性，通过徒手操摆臂运动、踝关节运动和跳动运动对学生摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习，为顺当完成基本部分教学任务做好打算。当打算部分顺当将学习心情调动起来之后，在基本部分就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作进行分解，降低难度，设置了几个有层次的练习： 一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后快速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作；这里进行教学组织是全班统一练习； 二是解决压的练习，
7、即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作；老师设置疑问，如何能跪着跳的高，让学生进行体会，学生体会后老师选择动作正确，跳的高的学生进行展示，分析总结评价动作方法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后组织学生统一练习两组。 三是解决提的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习，重点体会屈膝上提、收腿动作连贯、协调，这个部分应实行学生就近原则，接近的学生两人为一组，老师应着重指导练习的同学在帮助下体会屈膝上提、收腿这个动作，提示爱护与帮助的学生，留意方法和用力。老师指导个别学生体会动作。这个内容进行两组之后，交换爱护与帮助，接着练习两组。 四是体验完整动作的小组合作跪跳下练习， 方法如下：
8、 分组练习，四人一组。 将四块体操垫摆成小跳台。 在跳台后侧站队依次进行练习。这个部分逐步提高难度，降低错层高度。提高学生练习爱好，体验挑战自我，体会胜利后的感受。老师分别指导小组进行练习，注意指导小组内学生的分析与评价，每组学生进行两次练习后，选择动作规范，标准的小组进行展示，赐予评价。对没能完成动作的学生进行激励与指导。对错误动作予以订正。 五是跪跳起练习，重点体会动作协调连贯，收腿快速这里全体学生集合到体操队形站好，体操垫横向摆放，老师首先应语言讲解并进行一次完整动作示范，示范后组织统一练习。组次不宜过多，练习后对学生的进步予以确定。 最终，在原有队形基础上组织学生进行嬉戏活动，群龙夺宝
9、.利用体操垫组织嬉戏活动，体现了一物多用的教学特点，提高了学生的兴奋点。 结束部分中，首先有针对性的进行大腿、小腿、踝关节的放松，组织学生进行两人一组的腰腹和背部放松活动，放松活动简洁、实效。放松活动后对本课的教学进行总结与评价，对今后学习提出希望。宣布下课，指导学生收送器材。 八、场地器材 体操垫 九、运动负荷预料 平均心率：120次分 练习密度：40%-45% 我今日的说课到此结束，感谢各位评委老师的倾听。 小学体育老师说课稿篇2 各位评委老师你们好，我说课的课题是小学三年级的体育嬉戏小精灵学本事，是本单元的第一课 （一） 指导思想 是以健康第一为指导思想，五个领域目标为依据，促进学生的团
10、结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热忱，结合素养教化，培育学生创新意识与实践实力，使学生在轻松、开心、热情的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。 （二）教材的选择与学情分析 为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的嬉戏活动。本课通过老师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的嬉戏活动中，主动探究并初步驾驭浅易的生活学问和学习简洁的动作技能，寓学习于嬉戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素养，提高身体素养。让每个小挚友都能成为健康活泼的小精灵。 （三） 教学目标 1、认知目标：充分发挥小挚友的想象实力。 2、技能目标：通过教学
11、使学生初步驾驭走、跑、跳。 3、情感目标：培育学生刻苦熬炼及集体协作等思想品质。 （四）组织教学 依据低年级学生接受性强，仿照力强、活泼好动、喜爱嬉戏等特点。在教学过程中，通过激情引趣学习新知发展特性寓教于乐复原调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探究的爱好，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、主动性。本课通过多种形式，使学生特性得以展示，心情得到宣泄，合作得到加强，身心得到发展，在培育爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的实力与意识。 重点 :学生在嬉戏中体验欢乐，发展身体素养 难点 :小组主动合作、探讨，总结参加嬉戏阅历。 （五） 教法与学法 老师主要采纳故事
12、导入、讲解示范，通过情景的创设，来调动学生深厚的练习爱好，来达到激发参加、传授技能、提高体能、培育爱心的目的。同时充分发挥学生在教学中的主体作用，培育学生联想实力、创新意识、实践实力和自我管理实力，并为学生供应自主练习、协作练习的时间与空间。 （六）场地器材 操场一片 体操凳三个 海绵垫三个 跨栏架三个 三个纯净水瓶（装满水） （七） 教学程序 （一）起先部分： （1）集合整队清点人数；将小挚友分成三横排，面对老师。 （2）师生问好，宣布本次课任务及要求； （3）支配见习生，并让见习的小挚友作为裁判，参加到本课的活动当中。 （二）打算部分： （1）慢跑 三年级的小挚友或许对慢跑的作用还不是很了
13、解，我告知他们：慢跑是为了活动大家的小肌肉，不让他受伤。我问大家要是受伤了会怎么样啊？小挚友争抢着回答。有小挚友说疼，有的说长不了大个子，有的说要住院。我对小挚友的回答大加赞许。()同时告知他们有什么不舒适的肯定要告知我。这样能帮助大家提高自我爱护意识。然后带领小挚友围绕操场慢跑1圈 ,预热身体。 （2） 徒手操部分 让小挚友联想生活中小动物，教大家仿照小动物的动作 青蛙游泳 小挚友学习青蛙划水动作活动上肢。 小兔跳跳 让小挚友仿照小兔子跳。活动下肢和脚踝。 小螃蟹过公路 小挚友们螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是横着走的，所以也让小挚友半屈膝学螃蟹横着走。 （三）基本部分： 课的起先给学生讲一个故事：
14、一个欢乐的小精灵被怪物格格乌抓走了，他的好伙伴打算救他，可是怪物太强大了，所以大家起先练本事。大家辛苦的练本事，一起努力，最终救出了他。 同学门想不想像小精灵一样学本事啊？ 小挚友们爱好高涨都想像小精灵一样学本事。 本课用分组竞赛的形式看哪一组小精灵能学到真本事：首先让小挚友分成三组过独木桥（体操凳）上面走过，再跨越大河（跳过垫子），穿越丛林（10米快速跑），穿过隧道（从跨栏架底下穿过），举起巨石（一大瓶2.5l纯净水），要求小挚友把巨石高举两次，放下后再快速返回，与下一位同学击掌后回到队尾。分别练习学生的平衡、跳动、速度、柔韧、力气、耐力。嬉戏的起先，小挚友在老师的指导下学习本事，激励每组小
15、挚友相互商议怎样才能顺当通过。最终起先小组竞赛。看哪个队完成的失误少、速度快，哪个队就是最快学到真本事的小精灵队。竞赛的时候，场上的小挚友惊慌的竞赛，场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。竞赛结束对表扬获胜的队，激励短暂落后的队，让大家在下一次上课的时候再一争输赢。这样，成功的队即不会太大意，防止被其他队超过；失败的队也不会丢失主动性。我想会在课后相互的讲自己的阅历，相互总结阅历。在本节课学生爱好高涨，活动气氛深厚。在不知不觉中结束了本课，也完成了教学目标，突出了教学重难点。 （四）结束部分：每个小挚友不仅仅是小精灵，还是小蝴蝶，在蝴蝶的轻轻飘舞中作放松活动。在集合队伍后，我们大家一起仿照小蝴蝶飘舞
16、，放松身体，安静呼吸。再仿照电视中武林人一样调息身体。 （八） 预料效果与负荷 通过课的周密安排，采纳合理的教法和手段。85%以上的学生应能较好地驾驭动作，全面完成教学任务。预料最高心率可达到140150次分，密度约50%,中等偏上强度。 小学体育老师说课稿篇3 各位老师： 大家好，我今日说课的内容为协力竞走。下面我将从：设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。 一、设计理念： 现阶段体育新课程标准中，合作沟通、共同参加、自主、探究等词随处可见，这些词汇的出现给了我们剧烈的信息，就是设计要让孩子主动动起来的课堂，因此我在设计本课时，限度
17、的将时间与空间交给学生，赐予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也始终追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。 二、教材与学情分析 本课属于体育竞赛类内容，本学段为四年级处于水平二阶段，这个阶段的学生特征为：活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和力气体能，培育学生团结合作的意识和乐于参与体育活动的主动性。依据新课程标要求，本阶段学生主要以培育体育爱好，体验体育乐趣为主要内容进行教学，因此在设计本课时，加入了大量的引导、嬉戏，激发学生的学习爱好，给学生带来快乐感。 三、教学目标： 依据本课活动特点及新课标要求，依据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现
18、自我的特征我确定了以下教学目标： 1、通过学习驾驭协力竞走技巧，主动参与并完成协力竞走。 2、通过体验式学习，让学生自主合作驾驭肯定的学习方法。 3、培育学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。 四、教学重难点 依据新课标要求，本课内容特点以及学生阶段特征，我确定了以下重难点： 重点：驾驭协力竞走技巧，培育团队合作意识。 难点：动作协调有序，合作默契。 难点突破：本课由简到难，从徒手协力四人协力八人协力，按部就班，让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此突破难点。 五、教学方法 1、示范法讲解：老师、优生示范动作，学生形成直观学习。 2、合作探究法：学生分组合作完成各项活动，并主动发觉问题解决
19、问题。 3、引导法：老师引导学生主动投入学习，激发学生爱好。 4、嬉戏竞赛法：采纳小嬉戏，激发学习爱好，体验体育乐趣。 六、学习方法 1、体验学习法：学生通过自己亲身体验，发觉问题解决问题，以此总结运动要领。 2、仿照学习法：仿照示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。 3、自主合作学习：学生自主练习、与队友合作学习，培育合作意识和自学实力。 4、嬉戏参加法：学生主动参加嬉戏当中，体验运动与胜利带来的乐趣。 七、教学过程 （一）起先部分： 1、老师帮助体委集合整队、报数。 2、师生问好，清查人数。 3、宣布本课主要教学内容提出平安要求。 4、检查服饰、支配见习生。 设计意图：养成良好的体育课上课
20、习惯，强调上课过程中的平安教化。 （二）打算部分： 1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。 2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。 设计意图：老师引导学生合作完成热身活动，培育学生合作意识和默契。针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身，预防损伤，确保平安第一的指导思想。 （三）基本部分： 1、原地转向嬉戏。 四排站立，原地以排头第一个学生为圆心，整体队伍转向90度。（设计意图：学生已个体存在，转的过程中会比较乱。） 左右手搭腰合作转体90度。（设计意图：学生成为一个整体，转动过程中相对会提交整齐，与上面形成对比。） 共享缘由。（总结：整体不简单乱，引出团结合作，相互协作才能完
21、成更好。） 2、协力竞走。 （1）四人协力竞走（设计意图：按部就班，由简到难） 宣布要求：强调假如有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能有意往前趴、推、压别人；爱惜器材，全部人下来再动手挪动踏板。 体验式接力：学生自主安排支配分组并组织完成竞赛。 共享总结。 再次进行竞赛。 （2）八人协力竞走（设计意图：提高难度，让学生得到更进一步的学习和深刻的驾驭理解协作的意义和重要性。） 体验式练习：分四组自主进行尝试性完成协力竞走，找寻技巧。 共享总结阅历，并合理支配组员。 完成八人协力竞走竞赛。 （四）结束部分： 1、集合放松 跟节奏拍打放松腰部、腿部。（节奏：踏、踏、踏、踏踏踏、踏） 导电式抖动放松。（
22、设计意图：让学生在身心愉悦的环境下进行放松，更有利于调整。） 2、总结回顾本课，并支配课后要求。 3、下课，师生道别。 小学体育老师说课稿篇4 一、教学目标： 依据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下： 1、90%的学生能列举并做出简洁的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如： 前滚翻、跪跳起等。 2、80%的学生能做出2至3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中胜利的心理感受。 3、通过嬉戏教学，培育学生良好的协作、竞争意识。 二、说教材分析： 本课主要学习内容为技巧组合，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本
23、课的教学重点为：能做出简洁的技巧组合动作，并说出动作术语； 教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。依据（水平二）四年级学生的身心特点，在老师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创建性思维来进行技巧组合练习。并配以学生宠爱的奥运火炬接力的嬉戏，培育学生的协作意识。 三、学情分析： 四年级学生对于一些技术性的东西不是很感爱好，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简洁的技巧已初步驾驭，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习爱好，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。 预料：依据本课的特点，学生主动参加练习，大胆、主动
24、发挥自己的创建性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简洁的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。 四、教学策略： （一）说教法： 1、谈话启发法： 通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调整学生的学习心情。 2、复习法： 引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。 3、嬉戏教学法： 敢于打破过去陈旧的打算活动框架，利用嬉戏来启发、引导学生以主动的心态主动参加练习。 4、评价法： 以激励为主，适当引导，运用随堂口头评价。 （二）说学法： 1、自主学习法： 提出问题，让学生自主寻求答案。 2、合作学习法： 在老师的引导下，通过小组分工，
25、围绕如何组合技巧进行探讨、探讨，有绪地进行练习。 3、探究学习法： 老师设疑，让学生自主协作，探究。 4、互评互帮法： 通过相互视察，相互沟通探讨，相互评价，互帮互学。 5、分层学习法： 对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入肯定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简洁的技巧动作，进行2至3个动作的组合练习。 五、教学流程图： 活跃气氛主动参加自主学练，合作探究沟通共享 创设情境自主嬉戏，复习技巧了解学问，寓趣于乐，合作探究体验反馈 六、教学过程： 本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力嬉戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接20_北京奥运为主线。让学生自主学练、探究学联，使学生驾
26、驭一些简洁的技巧组合动作。利用嬉戏培育学生的协作竞争意识，培育民族骄傲感，树立健康第一的知道思想。 1、激情引趣 老师采纳谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学习爱好，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。 2、主动参加 老师启发诱导学生通过分组合作嬉戏，充分激发学生的学习爱好，让学生在玩中学，在嬉戏中完成打算活动。学生在自主嬉戏的同时，老师边巡察，边诱导，并参加嬉戏。 3、自主学练，合作探究 （一）学习技巧组合 通过老师设问我们学国哪些技巧动作？从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，老师
27、设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组探讨、探究、练习。老师并巡察辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。 （二）嬉戏奥运火炬接力 奥运火炬接力是本课的其次教学内容，是在传统嬉戏十字接力的基础上，依据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的嬉戏教材。老师通过语言导入嬉戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行嬉戏，让学生在嬉戏中体验运动乐趣，享受胜利的喜悦。 3、沟通共享、身心复原 4、垫上舞蹈让我们荡起双桨：伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式复原身心，结束本课。 小学体育老师说课稿篇5 敬
28、重的各位专家、评审、老师： 大家好！今日我说课的内容是：水平二、四年级站立式起跑第一课时。 一、教材分析 主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步驾驭站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。 辅教材嬉戏抗震救灾，培育学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心开心。 二、教学目标 （1）学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。 （2）实力目标：培育学生视察、分析、仿照动作的实力。 （3）情感目标：乐于接受老师的指导和教化，能主
29、动参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新实力。 三、教学重点 降低重心，身体前倾。 四、教学难点 身体放松，反应快速。 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段。 （1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体学生，人人参加体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。 （2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。 （3）教学环节：打算阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段。 六、教学内容 1、打算阶段 进行2分钟左右的队列练习，注意培育学生良好的组织纪律性，改善身体形态。 老师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一
30、些徒手操作为打算活动。学生在老师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。老师有针对性的赐予表扬。 2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采纳什么样的起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑。 老师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲 望。 老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并驾驭教学重、难点。 学生练习：老师完整示范之后以组为单位展示，刚好对错误动作进行指导与订正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点驾驭坚固的同学进行评价。 3、巩固练习阶段 辅教材嬉戏，抗震救灾 本嬉戏体现了学生团结协作克服困难的志气和坚毅的意志，通过嬉戏使学生体验体育运动中的欢乐。培育学生爱国主义精神。 4、结束部分 深呼吸，放松惊慌肌肉。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在欢乐中学到学问。 教学效果：本课练习密度预料：35%40%；平均心律预料：120130次/分；学生能够较好完成本课老师制定的教学任务和要求。 我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委赐予指责指正。