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1、2023年小学三年级教师教学随笔 小学三年级，正是低年级和高年级的过渡时期，必需培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。老师要将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。下面是随笔网我整理的小学三年级老师教学随笔，欢迎阅读。 小学三年级老师教学随笔【第一篇】：小学三年级老师的数学教学随笔 从教学语文转为教学数学，进入一个新的教学领域，深感教化阅历不足，缺乏教化实践，这几个月来，通过听取有阅历的老师讲课，沟通阅历，使我对数学教学有很深的体会。 一、要给孩子信念，激发学习爱好。 三年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要变更
2、这种现象，必需使小学生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢？缘由较多，也是比较困难的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点，老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我钻研教材，与学生进行沟通，了解学生的详细状况来选定详细的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学生们忽然爱好盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比较简单的获得学问，从而简化了学习内容，提高了学生的学习爱好。对于学生自身
3、的厌学心情，我通过与学生闲聊来获得详细学生的信息，对症下药，效果比较明显。 还有就是老师要管好两个手指，少伸食指，指责学生；多伸拇指夸赞学生。好学生好孩子是夸出来的，不是指责出来的。 二、每堂数学课的课前三分钟口算训练 口算要克服马虎 ，在课余，尤其是考试后，我常听到有些学生、家长、老师说：“学问是驾驭了，就是太马虎了，以后改了就好了。” 似乎老师们也只注意方法的训练，学生和家长也不把这马虎当成一回事，这个马虎是什么缘由造成的，应当怎样改正，可能没有很好的探究过。其实口算实力薄弱是学生计算实力差的最关键也是最重要的一个缘由，书写方面的习惯和速度、口算基础、简便方法的运用、心理因素都是影响学生口
4、算实力的重要缘由。所以我认为“马虎比无知更可怕”，因为无知的东西简单学，可马虎的毛病很难克服。 我一般在每堂计算课前钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算嬉戏等等。用孩子宠爱的计算嬉戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。 三 、要有针对性地进行练习 这主要是针对中、差生。每节新内容过后，总有些学问，部分学生没有弄懂，就要通过一些针对性的练习，对这些学问进行巩固。比如在教学了”面积和面积单位，学生面积的概念，面积单位的正确运用还有些模糊。我就常常问一问，门的大小是它的什么？应当运用哪个面积单位？电脑键盘上的数字
5、键大约是1（ ），电脑屏幕的大小大约是8（ ），教室的面积大约是40（ ）。变着花样几次练习后，学生就都能驾驭了。对于错题让学生多做多练，再加做相像的类型题，出错就较少了。 总之，我觉得，数学教学是一个最具创建性和敏捷性的活动，只有从实际动身，才会收到实效，避开误区。时间可以使我们的阅历不断增加，努力学习，不断反思，我信任我们的实力确定会有所提高。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学三年级老师教学随笔【其次篇】：三年级教学随笔 在教学中，我长期细心视察了学习吃力、成果始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识
6、到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、义务教化的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。但学习到处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热忱、学习的主动性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教化法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教学中注意对学生心理训练，养成健康心理怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。 但是，教学中，我明显存在很多不足。比如，课堂开放过度，合作流于形式等。在今后教学中，我肯定要真正让
7、学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 小学三年级老师教学随笔【第三篇】：小学三年级语文教学随笔 三年级是个承上启下的过渡年级。培育三年级学生的语文实力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，绽开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后详细的写作方法。 1、读段 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循肯定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得
8、深。应抓好三个环节。 一是初读，读出顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。二是理解，要突出思字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经验详细-抽象-详细的心理历程。老师细心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生驾驭学习方法。三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 2、说段 说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为特性语言，对课文语言进行同化。刚起先说段训练时，学生会用接近原文的句
9、子的复述甚至是背原文，老师应详细指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和详细地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培育学生的想象力和语言表达实力。 3、写段 在三年级段的教学中，先概括后详细的写作方法占了很重要的地位。所以要学生建立段的概念，必需引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，相识段的组合规律，真正读懂一段话。然后刚好指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样汲取在前、表达在后，既培育了学生读的实力，对段
10、的理解与相识；又培育了学生写的实力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了学生的读写实力。告知学生写段时，1、第一句概括段的意思；2、中间用几句话对第一句绽开记叙；3、末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。 4、仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有许多写 段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文实力有所提高。 小学三年级老师教学随笔【第四篇】：小学三年级数学教学随笔 三年级的数学，我连续教了两年，深深体会到了这是一个转型期的年级，这个学期的班级管理重要，教学也特别重要，当然最让我纠结的的是如何提高学生学习数学
11、的爱好。缘由较多，也是比较困难的，我个人认为除了学生自身的缘由，再就是数学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我仔细钻研教材、仔细备课，与学生进行沟通，了解学生的详细状况来选定详细的教学情景，为学生创设一些现实的情境，对于学生自身的厌学心情，我通过与学生闲聊来获得学生的信息，对症下药，效果比较明显。 我们在农村又，我们班的数学，学习上困难较大的后进生较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就详细问题详细解决。主要实行了下列措施： 一、在班中接着实行“1帮1”活动，每一个学习优秀的学生帮助一个学
12、困生，每天对所学的学问进行辅导和考试，老师定期进行抽查。 二、作为数学老师我每天都要辅导学困生。 三、学困生自己制定出详细的学习安排、学习目标，定期在数学活动课上沟通总结。 计算在数学中占有很重的位置，对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既奢侈时间又简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好实行了每节课、每次测试检查演算纸的措施。 数学教学是一种具有创建性和思索性的活动，从实际从生活动身就会有意想不到的收获。 小学三年级老师教学随笔【第五篇】：小学三年级老师随笔 小学三年级，正是低年级和高年
13、级的过渡时期。必需培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。但老师讲课的时候必需让他们集中留意力紧跟老师的教学思维。否则就会对牛弹琴，事倍功半。 对于优生有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中。我班xx，他就是特别聪慧。我常常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教化他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习。这样打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应当多关注一些。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提示他们留意听，多组织课堂教学。 而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。并且要想他们胜利就得在课下时间多帮助他们。比如让学习委员帮他辅导，老师本人也要多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。要牢记：只要付出，就会有收获。要做一名学生喜爱的老师，进而情愿跟你学。