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1、2023年小学一年级数学说课稿范文合集 老师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设同等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作沟通，给学生足够的思索时间与空间进行学习。以下是我整理的小学一年级数学说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学一年级数学说课稿范文一 一、说教材 相识物体的形态和大小，是建立空间观念的基本内容。第六单元“相识物体”所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，相识生活中常见的各种直观几何体的不同形态，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何
2、体的特征。 我制定了以下四个教学目标, 1、通过学生在玩中视察和操作，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会分辨这几种物体和图形。 2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。 3、通过学生的活动，激发学习爱好，培育学生的合作探究和创新意识。 4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重难点：初步相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 二、说教法和学法 老师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设同等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作沟通，给学生足够的思索时间与
3、空间进行学习，使学生切实感受物体的形态，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探究新知和合作学习的习惯。 三、说教学过程 课堂教学的设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生主动主动地参加教学全过程。利用“分一分”、“找挚友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松开心，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主子。 1、通过动手分一分，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。 2、嬉戏找挚友的目的，是为了让学生由实物抽象出形态图形，培育学生抽象实力，在由形态说诞生活中是这种形态的实物的练习活动，建立起四
4、种几何体在头脑中的表象。 3、通过摸一摸的嬉戏，不仅可以激发学生的学习爱好，也可进一步培育学生的空间观念。 4、搭一搭，学生的想象力和创建性可以得到自由的发挥，并能感受困难物体的形态与简洁几何体之间的联系。 小学一年级数学说课稿范文二分类 一、把握教材 1、说课内容：义务教化课程标准试验教科书北师大版小学数学第一册第四单元分类的第一课时。 2、教材地位：分类是重要的数学思想，也是学生学习其他数学学问的基础。本单元的“分类”是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生熟识的家庭生活场景为基本素材，通过整理房间的活动，启发学生借助已有的生活阅历，在动手实践和合作沟通中
5、学习分类，把数学学问与学生生活实际联系起来。教材通过一个信息窗“一塌糊涂的房间”引出“怎样整理呢?”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。 3、教学目标： 学问目标：让学生通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类的方法。 实力目标：通过分一分、看一看、比一比、议一议等活动，形成初步的视察、分析、比较、表达的实力，培育合作沟通的意识。 情感目标：初步体验将生活中简洁事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。 4、教学重点：经验分类的过程，学会按肯定的标准或自定标准进行分类。 5、教学难点：学会将物体进行分类的方法。 6、教具打算：课件、学具袋(分别
6、装图片、豆子) 二、敏捷选择教法 本节课依据学生的年龄特点，认知规律绽开教学，为实现教学目标，敏捷合理地选择了以下几种教法： 1、情境创设法 课标指出：老师应让学生在生动详细的情境中学习数学，激发学生的爱好。一年级学生留意力集中的时间不长，爱好就显得更为重要。因此，在本节课开头我采纳了猜一猜老师给小挚友们带来什么?激发了学生的新奇心，并要不得将小礼物嘉奖给今日表现最棒的同学，引导学生给小礼物归类的情境，激起了学生的爱好。主要内容通过多媒体、分组探讨、动手操作、掌声激励等方式体现开心的教法。在练习时，开展竞赛的嬉戏活动、采纳美观的图片来刺激学生的主动性，让学生在乐中学，学中乐。 2、引导探究法
7、苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的须要，就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。”学生是学习的主体，是课堂的主子。因此，我在设计导课的时候，注意学生的实际操作，让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学生剧烈的求知欲望，为学习新学问打下了很好的开头。教学法新知时，让孩子们自己探究，通观看未整理的房间谈感受，引出问题“怎样整理呢?”，在小组内说想法，动手圈一圈、画一画，把同类的东西放在一起，相互探讨分类的结果。再让学生通过观看整理后的房间，使学生感受到分类在生活中的作用。在练习中，让孩子们动手整理文具盒，开放题让小组同学议一议，分工
8、合作，将袋子中的豆子挑出来，培育学生的合作意识，驾驭了分类的技巧，使学生真正成为学习的“发觉者、探讨者、探究者”，品尝到胜利的喜悦，有利于培育他们主动探究精神。 3、联系生活法 课标中强调数学学问源于生活，用于生活的新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的学问，让学生体会到分类的用途，创设生活情境：用课件出示一塌糊涂的未经整理的房间，和整理后整齐、美观的房间。在剧烈的对比之中，使学生深刻感受到数学学问就在我们身边，运用数学学问就能改 变我们的生活，感受到了数学的价值。在练习中，让学生说说日常生活中见到分类摆放物品的现象，整理文具盒、图片，把豆子进行分类等生活实践活动，使学生感受
9、到生活中到处有数学。学起来自然、真实、亲切，从而激发学习爱好，提高解决问题的实力，达到学以致用的目的。 4、多媒体教学法 本节课两次运用多媒体教学法，在新课教学中，通过幻灯片出示未整理的房间和整理后的房间，运用了直观教学，吸引了学生的留意力，引起了学生的爱好，使学生在教学中通过视察、比较，形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观，使人赏心悦目，运用便利，便于清理，体验到分类给生活带来了好处。 三、培育实力说学法 老师的教还有赖于学生的学，“授人以鱼，仅供一饭之需;教人以渔，则终身受用无穷”。因此我特殊重视学生实力的培育和学法的指导，本节课我结合实际指导学生运用以下几种方法进行学习： 1、实践操
10、作法 本节课多次创设让学生参加操作的实践活动，如在教学中运用学具，让每个学生在老师指导下进行操作实践，通过圈一圈、涂一涂、分一分、比一比等实践活动，使学生经验了分类的过程，驾驭了按肯定标准进行分类的方法。给学生供应了动手沟通的机会，使学生在活动中得到发展，充分体现了在“做中学”的新理念。 2、学习探讨法 探讨法可以集思广益，相互启发，加深理解，让学生的主体性得到发挥。因此在教学中我通过创设问题情境，引导学生在小组中进行探讨。引导学生对“你是怎么整理的，为什么这样整理?”这个问题充分发表见解，在练习的比一比中，先学生议一议怎样给豆子进行分类，并在竞赛后相互沟通评价各自的方法，在分一分的活动中让学
11、生相互探讨如何将图片进行分类，小组之间相互评价，给学生的思索、探究与表达留下较大的空间，体验到胜利的喜悦和小组合作的必要性，培育了学生对问题的钻研精神，并训练了表达实力。 3、视察发觉法 在教学中让学生通过视察幻灯片，发觉了房间很乱，须要整理，使学习分类的新知成为学生的须要;使学生的感情和需求上与老师产生共鸣。从而达到主动发觉新问题，探究新知，进而达到理解和驾驭新学问的目的。再让学生看整理后的房间，不仅整齐美观，而且运用便利，从而感受到分类在生活中的价值。 四、优化组合说程序 (一)激发爱好，导入新课 低年级学生都有一种剧烈的表现欲望，新奇心、好胜心强，都认为“我是最棒”的。针对这一特点，我从
12、学生已有的生活水平阅历动身，通过创设情境，动手操作来吸引学生，点燃学生学习爱好的火花，为此我是这样设计的：小挚友们猜一猜，老师给大家带来了什么礼物?大家想知道吗?看，这是什么?(老师一边贴一边让学生认，贴完后)告知同学们老师要把这些小礼物分别嘉奖给今日表现最棒的小挚友，然后请同学们帮助老师来把这些小礼物分一分，归一下类。让不同分法的同学说说分 法，为什么这样分，使学生初步感受分类的意义，从而导入新课，揭示课题。这一环节的设计，激发了学生的学习爱好，这样让学生解决问题，学生不感到任何压力与束缚，而是感到好玩，全身心投入，学习主动性高涨，课堂上主体性得到充分的发挥。 (二)创设情境，自主探究 1、
13、创设情境，设疑引思 师：小明同学最近搬新家，他想邀请大家去参观他的新居，瞧，这就是他的房间，(多媒体出示教材主题图)看到小明的房间，你想说什么?假如你是小明，你打算怎样整理? 2、探讨沟通，动手操作 学生在小组内说想法，动手圈一圈，画一画。学生沟通反馈。说一说怎样整理，为什么这样整理?请二名学生上台，一人说一人贴图片。经过你们整理后的房间会是怎样的呢?多媒体出示整理后的房间。看了这两张图你有什么感受?为什么? 3、小结：通过整理房间，你们学会什么? 这一环节通过创设生活情境，使学生产生亲切感，多媒体教学，培育了学生视察实力，让学生动手操作，相互叙述，使叙述在视察、思维、想象、沟通中初步感知分类
14、的方法、意义，分类给生活带来便利，同时感受到我们生活中就有数学。充分体现课标中强调的数学教学应联系学生的生活经阅历，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通中学习的新理念。 (三)巩固发展，体验分类在“一切为了学生的发展”理念指导下，我设计了以下练习，使练习成为学生学习、创建、嬉戏的乐园，让学生把所学学问转化成技能。 1、说一说在我们日常生活中，你的家里或其他地方有没有分类摆放的状况? 2、运用所学学问整理自己文具盒，比一比看谁整理得又快又有条理，学生独立整理完沟通评价整理过程。 这一练习给学生创建一个实践、思索、沟通的空间，使学生体验到胜利的喜悦，养成有条理思维的习惯。 3、练一练中的13题 (
15、1)第一题，涂一涂(把会飞的动物涂上色)，先指导学生看书，在小组里说一说有哪些动物，哪些动物会飞，它们有什么特征，再让学生动手涂一涂，最终引导学生把剩余的动物进行分类。 (2)其次题，引导学生理解题意，独立完成，集体订正，并启发学生说一说还知道哪些水果和蔬菜。 (3)第三题，分一分，让学生将1号学具袋里的图片进行分类，分别装入青蛙玩具盒、文具盒、服装鞋帽袋中，把同类的图片装在一起。(以小组为单位进行活动)，再进行小组间相互检查分的结果，相互评价。 4、比一比 让孩子们将2号学具袋里的黄豆、绿豆花生仁、蚕豆挑出来，(小组合作，先议一议怎样分，比一比哪一组分得快)。竞赛后让学生相互沟通评价，使学生
16、明确获胜的缘由是小组分工合作，驾驭技巧，从多中挑少，小中挑大。这一综合练习使学生体验分类技巧，让全部学生参加学习，在合作中学会沟通，学会共享，体验到与人合作的欢乐，培育了学生的合作意识与竞争意识。 (四)、课堂总结 1、你觉得今日谁表现得最棒，为什么? 2、通过这节课的学习，你有什么收获? 师总结：今日同学们都表现得很不错，学会了按肯定的标准或自定的标准给事物进行分类，驾驭了分类的方法。让我们用热情的掌声为今日的表现喝彩。 (五)、课后实践 请同学们回家后用今日学过的方法整理自己的房间。 板书设计： 分类 学习用品玩具穿的体育用品 图片略 我依据新课内容进行板书设计，用图片直观形象呈现教学内容
17、同，使学生感受到分类的含义，驾驭分类的方法，实现了教学目标，突破了重难点，使学生懂得应养成有条理的思维习惯。 小学一年级数学说课稿范文三：小兔请客 一、说教材 今日我说课的题目是小兔请客，小兔请客选自北师大数学教材一年级下册第五单元加与减(二)的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的相识的基础上支配的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感爱好的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习驾驭计算的方法理解算理。这节课为学生接着学习加减法计算起着重要的铺垫作用。 二、说教学目标 1、让学生在详细的情境中经验提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
18、 2、探究并驾驭整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。 3、相识加减算式各部分的名称。 4、激发学生的学习爱好。 三、说重点、难点 重点：计算是低年级教学的重要内容，探究并驾驭整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。 难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。 四、说教法、学法 教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依靠记忆和仿照，而要动手操作，自主探究和合作沟通才是学习的重要方式，本节课依据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采纳实际操作的教学方法，让学生在干脆感受的基础上，体会算理，驾驭多样的计算方法，体会
19、加减法的意义。详细设计了以下环节： 温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。 五、说教学程序 引入情境、细致视察、找寻数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生主动动手、动脑。采纳探究、沟通的形式驾驭新知，突破重点难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习，最终一关进行了拓展让学生用学到的学问解决实际问题，最终进行了总结，并且对学生进行了思想教化。 六、说反思 时间支配上不够合理，拖了几分钟;总结计算方法时语言不够精准，忘了布置作业。 2023小学一年级数学说课稿范文合集