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1、2020年小学教师外出学习参考心得5篇2020最新小学老师外出学习心得(一)一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师教导，是每个一般老师的心愿。特别有幸，在十二月十七号、十八号两日，赴牡丹江进展为期两天 的听课学习。会上，三位由全省市选拔推荐的优秀老师进展了精彩的展示，纯粹的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素养 等，令人蔚为大观。通过这次活动使我收获颇丰，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经历。而后省教育界的专家进展了点评，然后还安 排执教者、点评专家与观摩老师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓重的学习气氛，让人收获颇丰。通过学习为我
2、以后的教学工作起到了点云拨雾的作 用。下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点，也是素养 教育的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照本人的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细情况。上课的老师能注 重学生才能的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动方式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营建了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。我们深化认识到：在课 堂上，只有学生清晰的明白本人应该干什么时，才有可能干好这件事;而咨询题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。二、课堂活动的方式与
3、教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进展听、说、读和写的才能。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究方式。三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到开展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和才能以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习才能上的表达也不同。四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点
4、，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间互相浸透和联络，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神 等综合素养得到开展。”因而，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到开展。把活动的设计拉进了 学生的生活中，学生的留意力自然就会持久。在各位名家的点评讲解中，没有难明白生涩的理论，没有华美繁复的表述，而是用最平实的语言，最容 易让我们接受的方式向我们传达了最直截了当的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习中，除去对知 识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思本人的教学，反思本人的课堂，反思本人
5、的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功 的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。一、学习他们老师的敬业精神。在课堂听课活动中，老师教态都十分标准，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，而且各个老师的课堂都具有本人鲜明的特色。敬业精神已经在老师身上得到完满展现。他们一定做出了艰苦的努力，才会有今天的收获。敬业本质上确实是工作观，他们的工作观值得我们学习，二、学习他们高效的自主学习。新 课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小学的课堂中表达得十分到位。他的教学理念十分先进，在
6、听课的过程中发觉学生 的自主学习认识已经内化为他们本人的行动。老师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着咨询题来、带着咨询题 走，老师引导学生以精确简练的语言，对课堂知识进展总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和决心。有利于培养学生初步的创新精神和探究才能。让学生 学会了合作，承担责任。三、实践了才会聚集成河。庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的构成必须通过不断的实 践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其内容自成体系，脉络明晰自然，让我们在以后的工作中更明白得了如何去评价一堂课，怎么样来评价， 以什么样的方法等等，
7、特别详细。由此，我想到如此完善的内容是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的。假如我们也用同样的态度去对待我们的工作， 随着时间的推移，我们定会有所收获。四、魅力制造奇观。有一种力量它是无形的，但它对人的妨碍却是无穷的。它确实是人的魅力。我想这些名师的自然、时髦、洒脱、乐观也许是我也要追求的东西吧!同时这些优秀老师们都特别朴实、和气可亲、富有朝气，做事严谨认真，给我们竖起了典范。总 之，教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好确实是不简单，把平凡的事情做精确实是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完满。体会是能够记录的，但心灵的感 受可能是无法言语的，只有本人的经历，才会有认识上的提高。学
8、习是没有止境的，学生需要不断学习，老师也同样如此，同时我们还肩负着教学的责任。相信在任 校长的带着下，我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过“ 走出去、 学得来”的方式，促进我们老师专业水平的开展，进一步提高学校的教学质量。心得的总结对我来说是认识上提高。明白了缺乏才能对症下药。因而，我十分感激领导给了我这次学习的时机，它让我有了心灵上的考虑，让我有了前行的目的和方向，相信本人在今后的工作中一定会更好。2020最新小学老师外出学习心得(二)20xx年4月8日,我有幸参加了在临沂三中举行的“临沂市小学英语高效课堂研讨会暨骨干老师培训会”活动。整个活动流程，听了两位专家的精彩报 告和六位优秀老师
9、的示范课，授课老师们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学根本功深深让我震撼。课堂教学中他们充分表达了新课程理念，注重培养 学生实际生活中综合运用知识的才能。通过教两天紧张而有序的学习，我觉得本人对小学英语教学的理念和教学方法方面都有了新的认识和体会，下面我就把本人参加此次学习的心得体会汇报如下：4 月8日下午2点所有听课的老师全部集中在临沂三中报告厅中，倾听广东省东莞市莞城中心小学李剑春老师的讲座。老师们求知的热情特别高，整个会场上座无虚席。 李剑春老师讲座的主体是“小学英语教学中词汇教学的建议”。李老师讲座的方式爽朗生动，预备相当充分，有大量的材料可供参考。李老师的精彩演讲至今仍历历
10、 在目。幽默幽默的李老师不仅让远道而来的老师们一扫疲乏，更让我们见识了不一样的教学理念，相信对日后的教学工作有特别大的启发。李 剑春老师对这套教材的解读，特别是在教学过程中如何创设符合生活实际的情景进展教学给我留下了深化印象。我们在教学过程中都会为学生创设情景，引导学生进 行对话练习，锻炼学生的交际才能。但是，有时候，我们没并没有考虑过创设的情景是不是符合生活实际。这种与生活实际不相符的情景对学生的交际才能的锻炼是 无实际意义的。在开展学困生的转化工作中，李剑春老师的做法值得我们借鉴。李剑春老师倡导小组互助学习，组与组之间存在竞争，势必导致小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的场面，在
11、竞争中整体进步，老师颇为省心。“亲 其师，信其道。”李剑春老师特别关注学生的感受。“让每一个学生风光的坐下”这句话让我印象深化。回忆本人的课堂，学生表现不好，如今我不友好的话语或表 情是会不由自主的出现的。听了李老师的报告，我关于本人的行为也有了一个深化的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自决心。李剑春老师的报告让我收获颇丰，在今后的教学工作中，我将努力改良，不断完善自我.4 月9日上午广东省东莞市莞城中心小学吴吉鑫老师的课，给我留下了深化的印象。吴老师上课的内容为四年级下册Unit6 At a farm PartA Lets learn and Lets talk 相关知识点
12、的整合。我觉得吴老师的这节课真正是属于老师和学生共同参与的，老师的任务是为了协助学生，而且这节课真正做到了注重学生关于所学知识在日常生 活中的灵敏运用。(而这一点也正是我在日常教学中最欠缺的)吴老师拓展环节的设计特别的逼真形象，我相信吴老师的学生在日常生活中，真正遇到这种情况他们 能够特别自然的进展日常口语交际，而我的学生我没有把握。就这一点而言，在以后的教学中，我会好好的反思加提升。在今后的教学中，我将努力改良本人的教学方 式，争取让学生学得更快乐、更有效。2020最新小学老师外出学习心得(三)应铜都双语学校之邀，受县教育局和校领导之派，我们来到安徽铜都双语学校参加铜都双语学校课改经历大型推
13、介会，进展了为期三天的高效学习。1978年冬，小岗村18位农民以“托孤”的方式，冒险在土地承包责任书按下鲜红手印，施行了“大包干”。这一“按”竟成了中国农村改革的第一份宣言，它改变了中国农村开展史，掀开了中国改革开放的序幕。自强不息的小岗人制造出了“小岗村精神”自给自足的发奋图强精神、实事求是的探究求真精神、敢为人先的打破创新精神。今天，安徽铜都双语学校的步步崛起，已经成为当之无愧的课改“小岗村”。二者走向成功的根源，都是弥足宝贵的“小岗村精神”!在课改的路上，总会遇到如此或者那样的羁绊。而今，我们感慨铜都人利用“五环课道”杀一条血路的同时，又有多少人深究了其背后的艰苦与求索?铜都人的成功映照
14、了一种疯狂的课改精神。课改总是需要一种精神的，而这种精神总是要疯狂的。到杜郎口中学参观时，我与大多数人一样心灵震撼而觉得不可思议。当有人断言，在其他地点杜郎口经历不可能复制时，铜都人打破了这一揣测。是用什么打破的?是疯狂的课改精神，是与“杜郎口精神”一样疯狂的“小岗村精神”!记得在学习回来的路上，一位老师激情洋溢地告诉我，假如我们能疯狂地投入到课改中，那还有什么事情是不可能的呢?第6页 /(共9页)铜都课改的成功也映照了一种因地制宜、因材施教的实事求是精神。在课改的过程中，特别多人都看到了杜郎口方式、铜都方式的好处所在，也都想照搬照抄，结果碰了一鼻子的灰，反过来却痛骂作秀、造假。有多少人真正细
15、心考虑过本身的特点?铜都双语学校“五环课道”最重要的关键词确实是“构造”和“方法”。考虑学生头脑中已有的知识构造，让学生掌握处理某一类咨询题的方法。由此可见，课改要成功，就要真正从教育规律出发，研究学生，开展学生，依照学生的实际情况和年龄特点，因材施教。铜都课改的成功依然不断探究、打破开展的创新精神的又一次例证。课改不是独角戏，需要大家的共同参与。课改更不是停滞不前的，而是需要不断探究，创新开展的。铜都双语学校“咨询道”“磨道”“治道”的过程正是深深地认识到了这一点，不断否认既有的成绩，追求更大的打破。这次铜都之行给我的启示是深化的、是终身受益的(一)校园美景，浓郁的校园文化、学习气氛铜都双语
16、学校处处充满学习的气息：走廊上贴满了英语单词、学生的作品及作业，标语特别有个性，走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们本人的标语，即它们的名字，他们能够和名人比高低，这是何等的自信。做操时，学生服装是统一的，整齐美观。学生充满活力，神采飞扬。走进教学楼，四处可见将学生的“名言”，“自研不认真，互动展示便成空”“互动不积极，展示何谈起”“我展示，我风光，我欢乐”，既是对学生的鼓舞和鼓舞，从中也能够清晰地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。还有那方式多样内容丰富的学生手抄报，不仅是学生水平的展示，更是学生才能的表达。校园的楼群间是各种内容的板报，这些景致的设置，匠心独
17、运，潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习气氛。我感受铜都双语学校改革给老师，给学生都创设了一个展示自我的舞台，他们的老师真正做到了勤奋敬业，不断进取。他们的学生已经真正成为了自主学习的人。走进他们的教室，学生分组而坐，教室的前后两块大是黑板，倾听他们的课堂，学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议，学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体，学生来到前台，老师退到了幕后，只在解疑咨询难之处起到画龙点睛的作用。我看到的是老师的微笑上课，看到的是活力勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教
18、室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握”,“我展示、我风光、我欢乐”“运营幸福课堂，体验生命成长”。第7页 /(共9页)(二)生动爽朗的高效课堂该校将预习、上课、训练、培辅、反思等常规工程整合成工厂流水线式的学科导学流程，命名为自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等，并进入日常化、生活化、制度化、精细化治理之中，让师生的教与学有章可循，有规可依，有的放矢。展示课型按“三模五环六度”的课堂运转机制进展操作，充分表达自主、导学、互助、展示等课堂元素，操作时要求能落实“三主”，即教为主导、学为主体、练为主线;倡导“三自”，即自主学习、自主探究、自主交流;鼓舞“三动”，即动脑、动手、动口;实现
19、“三会”，即学会、会学、会用;开展“三维”，即认知、情感、技能。听了几节课，使我们初步理解铜都双语学校在杜郎口中学的教学理念的根底上，创立了本人独特的自主开展型“五环大课堂”教学方式，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里老师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上老师更多的时候是在理解在倾听。他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提咨询，这种课堂教学方式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三
20、维度目的的培养，这是其首要的优势和意义。其次，这种合作讨论式的学习方式，能够“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同开展整体提高，全面提高教育教学的最终目的。再次，在交流知识中学习，在表现自我中交流能够有效地防止学生课堂走神，听课效率低等咨询题。如此的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，能够说是发挥到了极点，真正把知识的学习和才能培养融为一体，真正实现了课堂教学的高效性。(三)老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式铜都双语学校的自主开展型“五环大课堂”教学方式的优势是什么?毫无疑咨询，确实是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了
21、三维目的的培养。我觉得铜都双语学校的教学方式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。先说说“落实到位”的咨询题。他们每节课都是五花八门的检测，而且要以书面的方式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我特别清晰“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。第8页 /(共9页)再说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也特别赞同，但确实是不太敢放手。我们的老师的留意力在课堂的教上，而铜都双语学校的老师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们老师的备课不够深化，浅层次的，而铜都双语学校的备课是在备学生的学，能够设计到每个知识环
22、节的中考题。铜都双语学校的教学有其本身的原生状态的特点学生在校时间长。这是我校至今无法处理的咨询题，结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习才能、考虑咨询题的才能呢?也确实是如何在我校的课堂上做好，自学指导呢?小组合作，老师你敢放开吗?学校的指导方针是关键，学校的治理细节是促成这一工作落实的根本。(四)铜都双语学校高效课堂自主学习型“学道”编写到位铜都双语学校的课改充分表达了新课程以老师为主导，学生为主体的新课改理念，充分调动了学生的学习积极性，他们几乎每节课都用了“铜都双语学校高效课堂自主学习型学道”，每个导学稿上都向学生呈现了学习目的，使学生在上课时带着目的去学习，有的放矢，接下
23、来的学习主要分为三个环节：自研自探环节，合作探究环节，展示提升环节;自研自探环节包括自学指导内容，学法，时间等;合作探究环节包括互动策略，内容等;展示提升环节包括展示方案，内容，时间等，每一个环节都给了学生明确的指导，提示，使学生一拿到导学稿就明白每一步该如何做，我听了他们的语文课和数学课，感到特别惊奇，惊奇原来课还能够如此上，惊奇原来学生的积极性会有这么高，惊奇原来学生的潜力确实是无穷的，本人上课感受特别累，而感受铜都双语学校的老师上课却特别轻松，像在看电影，看学生的表演电影，他们的学生积极性特别高，讲解习题，分析都特别到位，真正感受到了课堂真是他们的，他们能够自由的表演，成了真正的演员，老
24、师只需要在适当的时候补充几句就行了。语文课上，感受他们的学生口才都那么好，像是一个一个的演说家，我们听的刚好是一个短文阅读分析课，学生关于文章主题，中心思想的把握分常到位。铜都双语学校的教学活动确实实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流。惊叹他们课堂教学的同时，再反思我们的“构建有效课堂实践研究”。往常，心中对高效课堂的种种不明白，顿时豁然爽朗。反思我校的教学，我们的课堂为什么沉闷?其根源是老师对学生不放心，管得过死，独霸讲台，不敢放手发动学生，学生的时机少，表达的愿望逐步萎缩，变成了旁观者，结果是老师辛苦了，学生迷糊了。处理的方法，逐步解放学生，把课堂的时间和空间还一部分给学生，首先把话
25、语权还给学生，“课”字的构造确实是“言果”，让学生“言学习之果”。创设时机，让学生去说，大声地说，只要敢说，才能引发学生主动去想，为了说得好、精彩，他们才会动脑考虑，说白了，上课确实是创设气氛，互相感染、妨碍、碰撞，构成感动、激动和生动。学生敢说了，会说了，也一定会做，课堂就活了。第9页 /(共9页)反思我校的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞打破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。所以我们学习杜郎口、铜都双语学校课堂教学方式，要结合我校实际，要学其精华，把握内涵，深化领会，促进本身课堂效益的提高，使我们的课
26、堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、盘旋着生命旋律的课堂。再反思我们的高效课堂研究，尽管，我们构建了本人的课堂教学方式，尝试编制和使用导学案，但是为什么总是难以得到质的开展?通过这次培训，我认识到，课改，仅仅停留在改课上，是远远不够的。应该构建一整套高效课堂运转体系。如：导学案系统;学习小组系统;流程系统;评价系统;呈现系统;互动沟通系统;反思系统;文化构建系统等。只有将课改落到实处，落到细处，我们才能在课改中收获丰盛的成果。在“五环课道”中，铜都双语学校特别好地阐释了教育之“道”，向所有课改同道完满地展示了坚决目的、抓住根本、开展创新、不断求索的课改精神。正如该校的
27、汪校长所说：“我们是一群有着教育信仰的追梦人，我们是一群有着坚决信念的执行者。”成功的案例又一次告诫我们课改人：不要顾虑，大胆往前走吧!2020最新小学老师外出学习心得(四)首先，我要感激小教及学校领导给我这次学习的时机。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级老师小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真理和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。xx省xx县xx小学教导主任，xx市小学语文学科带头人，xx省小学语文特级老师许习白老师带来的示范课苏教版寻隐者不遇。这篇课文关于六年级的学生是一篇
28、学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直截了当描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让小孩明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读粗浅的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们小孩学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗理解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们理解更深些。让小孩看到更多更美的风景。童漫作文教育专家，特级老师宋运来老师带来的示范课悦读漫画写作。宋老师是一位特别幽默幽默，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，
29、而且还四处闪耀智慧的光辉。不仅小孩如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时大概也得到了特别好的诠释。课程安排是如此写的悦读漫画写作,当时我以为是工作人员的忽略，把“阅读”写成了“悦读”，但是，听完宋老师的示范课后，我明白是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。上课开场，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲一分钱，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地点?灰太郎会发觉钞票吗?宋
30、老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。最令人称奇的是尽管宋老师逐一环节都做了指导，可交流时，小孩们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这确实是名师风范，是值得我学习和追求的境地。张敬义老师在教学我和祖父的园子一文时，采纳了游戏攻关的方式进展设计，符合小孩们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地点。我们听了名师们的课，他们的课堂没有华美，只有朴实;没有太多精巧的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地沉醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，本人确实是文本中的角色。2020最新小学老
31、师外出学习心得(五)特别有幸能参加为期两天的听课学习。会上，由全省市选拔推荐的优秀老师进展了精彩的展示，纯粹的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素养等，令人蔚为大观。通过这次活动使我收获颇丰，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经历。而后省教育界的专家进展了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩老师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓重的学习气氛，让人收获颇丰。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个老师都想把这点
32、做好，只是在实行的时候不能完全按照本人的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细情况。上课的老师能注重学生才能的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动方式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营建了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们收获颇丰。另外学生积极性调动起来以后，怎么样保持下去也特别重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深化认识到：在课堂上，只有学生清晰的明白本人应该干什么时，才有可能干好这件事;而咨询题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。二、课堂活
33、动的方式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进展听、说、读和写的才能。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究方式。三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到开展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和才能以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习才能上的表达也不同。四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。课程标准提出：活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间互相浸透和联络，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到开展。因而，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到开展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会持久。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了本人的缺乏。同时对本人的教学也提出了许多咨询题去考虑，怎么样让本人的课堂更完满?怎么样让学生喜爱上数学、语文课?怎么样培养学生的听说读写才能?相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的间隔，不断进步!