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1、2023年初中语文教师教学计划模板精选 老师要进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创建新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用。以下是我整理的初中语文老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中语文老师教学安排范文一 初三语文阅读课文共有12个单元，每册有六个单元，每个单元支配了5篇文章。这些文章是根据反映的生活内容，文学体裁进行编排的。第五册的内容依次是社会生活，小说世界，古代生活;第六册内容依次是中国新诗和外国诗，散文，小说，剧本，古诗文。两册书教法课文有课，其余为自读课文。第五册有三个单元的争论文，着重培育争论文的
2、汲取和天达实力。第六册接着要求学生相识学习语文与生活的关系，着重培育初步观赏文学作品的实力。 阅读，除学习课文作者对生活的视察，分析，表达外，第五册重点是联系文体特点，阅读争论文，学习观赏小说;第六册重点是结合体裁特点，学习观赏文学作品，感受作品中的形象，观赏美丽，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培育良好的阅读方法，驾驭科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比较阅读等。 写作，主要是学习争论文和记叙文，两册均支配七次整篇作文实践，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由实践作文。 初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文水平差，总体素养差。5班比之6班更差一
3、些。但这两个班的学生活泼好动，体育成果较好，思维比较灵敏。针对这些状况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好基础，基础就是一所房子的基石。假如基石打得不坚固，上面的建筑就立不稳。语文的基础就是语言文字。有大部分学生写文章错别字较多，语病较多，其缘由就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进行语言文字的训练呢? 要求学生对每一课的字词仔细驾驭;多留意词汇的积累;在写作中多克服错别字，并对其刚好订正;在生活中多视察，多体验。通过这些方法来加强基础学问的训练。 其次是重视阅读训练。阅读是考试的半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生
4、一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字(其中文学名着部)。因此，要求学生多看一些有益的课外书。我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看;原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放;也要求学生跟其它老借着看。有条件的买一些来相互传阅，总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。 看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的作者思想感情。好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义。
5、文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便迁移默化到自己的文章中来。 再次是加强写作训练。要加强写作训练，我认为可从三点入手：第一点是多视察，多积累(多积累前面己谈到)。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟。文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作，还规定学生每周至少写两篇周记，作文做到全批全改，评点得当，周记做到全批全改尽量做到有改，有批。 最终
6、是注意培育学生其它语文实力，提高语文素养。表达实力的提高。大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能能的培育不公只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。 开展书法爱好活动。这两个班的好我学生的书写较差，常言道字如其人。能写一手好字，这是一个人一生的荣耀，也是一个人语文实力的一种表现，我安排每个周用半节课的时间来高书法竞赛，重点是钢笔字和毛笔字。可以先让学生在课余时间写，然后在课堂上来评。 培育观赏实力。再好的美文，假如没有肯定鉴赏实力。鉴赏实
7、力的培育和提高也是课外和课堂相结合。课堂上多注意文章的分析，多读一些关于课内文章的文章;课外让学生多看文章，多分析它的得失。 教学进度，第五册预料到十二月中旬结束;第六册预料到五月中旬结束。教读课文一般每篇用2个课时完成。自读课文一般一个课时完成一篇。上学期预料用15个课时来复习。下学期用个课时搞中考总复习。 中考复习是初中阶段学问的汇总和巩固，能否搞好初三的中考习工作是关系到中考能否考好的一个重要因素。因此，探讨出一个适合这两个班语文中考复习的可行方法是极其重要的。那怎样来复习呢? 我认为从四点入手： 一，从思想上调动学生的主动性，这一点是关键。 学生不主动，只是被动地学习，是不行能学好的，
8、复习好的，所以在探讨学生，摸清学生的性格特征，对症下药。 二，以基础学问为主，不要搞一些偏题，很难的题。 三，探讨解题的方式方法。 四，学问要分类，由点到面，点面结合。 总之，在本学年的语文教学过程中，既要让学生驾驭教学大纲规定的内容，又要培育学生的语文综合素养实力;要做好让他们读中学的连接工作，又要让他们回家到社会后学有全部。 初中语文老师教学安排范文二 一、指导思想 为了全面提高老师的综合素养和专业实力的强化训练。为了提高自身的教学基本功和专业技能：以我区的老师岗位大练兵活动为契机，经过强化训练，尽力提高自己的专业实力和基本素养。结合学校对老师提出的希望和要求，针对自身的状况，制定个人岗位
9、练兵安排。 二、详细安排 1、加强学习，提升理论水平 课标对于我们每一个教化工作者来说，都是最好的理论学习依据。 因此，首先我应当仔细学习、研读课标，领悟课标精神和意图。不断思索探究如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改进和促进课堂教学。在教学中不断探究，不断实践，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。主动参与学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动;并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教化教学理论。从而提升自己的理论水平。 2、实践课堂，追求高效教学。 作为老师，更应当借本次活动，尽力提升自己的教化思想、专业实力。仔细备好每一节课，上好每一节课，对学生负
10、责，对自己负责。在做好基础教化的同时，发挥个人教化教学特色，尽力在教学中体现让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子的思想，使教学成为师生主动互动、共同发展的过程。采纳多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境，引导学生主动地学习。设计学生实践探究的过程和机会，让学生去体验、尝试、调查、探讨，引导学生在探究中学习，让学生在合作、探究、探讨、质疑中，引导学生勤于思索。使数学课堂充溢生命活力，让学生获得必要的数学学问和技能，让学生学会数学的思索，培育学生的创新意识和实践实力，提高课堂教学质量。 3、利用网络，进行再学习 网络是一个精彩的世界，更为我们供应了很多有效的有价值的教化教学资源。力争做到每天
11、坚持上网，有效的利用网络，采撷它山之石更好的为自己服务，为教学服务。在上多发帖、回帖。与名人专家多沟通，提升自己的理论和学问水平。 4、不断提升教化科研实力 现在普遍存在两种错误的观念：一是有些老师将教化科研神奇化，认为教化科研高深莫测，那是科研机构、教化专家的事，自己只顾低头拉车，从不抬头看路，遇到问题不思索、不调查、不探讨，只凭阅历办事，用一成不变的方法处理不断改变着的事情。二是将教化科研简洁化，不深化实际调查，不花费劲气试验，轻而易举下结论，针对性不强，不便于操作，不能解决教化教学中的实际问题。因此，我们一线老师要来一个观念上的大转变，充分相识教化科研工作的必要性、重要性、艰难性、长期性
12、，敢于花大力气去探讨探究。 要想提高自己的教化科研实力，就要以学习教化科研理论为主，要在学中练、练中学。 5、重视反思，在反思中成长 阅历与教训，都是在反思中形成的。其实我们每天都在进岗位练兵)行着各种各样的反思。在本次活动中，我将更加重视反思、使自己在反思中吸取养分，在反思中摒弃旧思想旧习惯。在今后的工作中我要坚持写教学后记或教学随笔，刚好更新自己的教化博客，这样不仅能渐渐培育起随时开展教学反思习惯，更能使我在老师这个队伍里尽快的成长成熟起来。 总之，在本次岗位练兵活动中，我会尽力提升自己的教化思想、专业实力，尽力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型老师。 初中语文老师
13、教学安排范文三 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创建新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教化改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作安排。 一、指导思想： 以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，尽力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探
14、讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。 二、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善
15、和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，尽力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、详细措施： 1、更新教化观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完好的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2、明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨
16、者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，主动研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础学问教学，转向综合实力的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。 我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。 3、确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。