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1、2023年一年级语文我们的学校教学设计最新范文合集 学校是学生学习和生活的地方，学生肯定会特别关注学校的每一处。课一起先，老师就组织学生沟通相识的地方，有利于激发学生对学校生活的憧憬，调动学生学习的爱好。以下是我整理的一年级语文我们的学校教学设计，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级语文我们的学校教学设计范文一 教学目标： 1、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的欢乐，以和学校与自身生长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增加对学校的亲近感的同时，获得主动的人生启迪。 3、通过了解学校的发展改变和全校师生取得的各种成果，形成为学校感
2、到傲慢骄傲的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。 4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的相识和对将来学校的神往。 教学重点： 体会学校生活的欢乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增加对学校的亲近感。 教学难点： 从学校文化中，获得主动的人生启迪，形成良好的学习看法，发生为校争光的愿望。 活动打算： 1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学过程： (一)音乐引入。 1、播放歌
3、曲学校中的喜悦 2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜爱学校的生活吗? (二)丰富多彩的学校生活。 1、看图片，了解学校开展了哪些活动。 2、说说自身参加学校活动的纪念品，回忆自身参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。 3、讲一讲对自身印象最深的学校活动。 (三)学校文化探秘。 1、将学生实地了解到的本校的学 校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感爱好的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面绽开。 2、小组探讨，学校设计这样的学校文化的用意是什么。 3、“小小设计
4、师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并沟通一下自身的设计方案。 (四)我给学校写历史。 1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范老师的事例。 2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。 3、大家谈谈自身调查后的感想，向往学校的将来可以是怎样的。 (五)学习探讨活动。 1、给出探讨课题：不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展探讨学习。 2、请学生分组依次上台进行汇报沟通，介绍自身小组的探讨课题。 3、老师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。 4、老师向学生介绍自身为了实现当
5、老师的志向，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或四周的人曾经上过哪些学校。 一年级语文我们的学校教学设计范文二 教学目标 1 听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2 能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。 3 练习正确的写字姿态和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，相识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上” 4 通过参观校内，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。 教学重点和难点 1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。 2 能跟着录
6、音或老师的范读，做到字字过目读课文。 3 练习正确的写字姿态和执笔方法。 教学打算 1、老师方面的打算：录音机、课文录音磁带、生字卡片 2、学生方面的打算：参观学校的各场所 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1 组织学生沟通：开学几天相识了学校的哪些地方? (出示：音乐室、电脑房、试验室、图书馆、美术室、大队部、老师办公室) 师点读、生跟读 2 揭示课题：我们的学校 听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读) 说明： 学校是学生学习和生活的地方，学生肯定会特别关注学校的每一处。课一起先，老师就组织学生沟通相识的地方，有利于激发学生对学校生活的憧憬，调动学生学习的爱好。在学生的沟通期间，老
7、师要留意培育学生细致听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，激励学生在别人发言的基础上进行补充。 在学生沟通知道的校内场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生相识和识记。 二听录音读课文识字 1 听课文录音，感知课文内容 (1)第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方? (2)再听录音，边听边记：小挚友想干什么 2 读课文 (1)跟着录音里的老师轻声读课文。 (2)学生练习读课文。 a) 指着书跟读 b) 自己练读 c) 指名读 d) 齐读 3 识记生字 (1)找一找：淘气的字宝宝都躲在课文里了，请小挚友找一找，圈出来。 (2)认一认：(出示：午、书、电、脑、上、足) 你相识他们吗? 你有什么好方
8、法记住这些字宝宝? 你能给“电”找找挚友吗? 正音：书、上，留意是翘舌音 说明： 本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，支配了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。有意识培育学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。 其次读课文，此环节老师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生很多字不相识，不行能做到真正意义上的阅读，重在培育朗读爱好，引导学生能字字过目地读，此时老师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。 第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有很多字，激励学生自主识字，老师可以采纳领读、开火车读等
9、形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，留意让学生体会翘舌音的发音方法。学生起先识字时，会从汉字某些特征绽开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，老师都要并加以激励和确定，如有的学生会说到在什么地方看到过，老师的刚好激励其实在无意中培育学生在生活中主动识字的意识和爱好。 三、朗读课文，感受内容 1 小挚友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。 2 组织小组活动：和小伙伴合作读课文。 3 朗读大比拼。 说明： 朗读课文一是为了让学生在详细语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的宠爱。组织小组活动，让学
10、生和小伙伴一起读课文，培育学生的合作意识，激发学生的读文爱好。朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的主动性。 四、复习巩固，拓展延长 1 叫号嬉戏 (1号1号什么字?1号1号电电电书书书是几号字?书书书是2号字) 2 争冠军嬉戏 每一组选几名学生当猜字的选手，大家产裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。 3 带领学生参观校内，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场” 说明： 巩固识字以嬉戏为主，更能激发学生学习的热忱，从而提高识字的效率。猜字嬉戏的设计让学生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，学生的参加面广。带领学生参观校内，不仅让学生了
11、解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的四周到处是识字的天地。 五、书写练习 1 做写字打算。(唱写字歌) 2 复习笔画“横”和“竖”。 3 相识笔画“撇”，示范书写“午、上” 4 学生练习描写。 说明： 本阶段写字教学重视激发学生写字的爱好，在描摹过程中注意训练正确的执笔方法，端正写字姿态，引导学生逐步驾驭基本的笔顺规律。老师要重视示范指导，在学生书写时，留意巡察，刚好订正学生错误的写字姿态。 一年级语文我们的学校教学设计范文三 教学目标： 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的欢乐， 以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校内文
12、 化的丰富内涵，增加对学校的亲近感，获得主动的人生启迪。 教学重点： 1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会 学校生活的欢乐，增加对学校的亲近感。 2、美丽的校内环境，让学生充分感受到校内文化氛围，同时相识到学校 与自己成长的亲密关系。 教学难点： 学生在体会欢乐的同时，领悟和感受校内文化的内涵，激发学生 对学校的酷爱之情。 教法学法： 本课以媒体演示、合作沟通等活动为依托，促使学生主动参 与活动。按“看说议”的环节进行自主学习。 教学流程： 1、以诗歌导入新课。 2、学生通过观看录像，感受到学校环 境美丽为学生的生活学习增加乐趣和朝气。选择其他学校以前的旧貌形成对比， 给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。 3、丰富多彩的学校活动。 4、再一次以诗歌结束全课。