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1、2023年六年级数学老师教学计划范文模板 六年级数学老师要经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。以下是我整理的六年级数学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六年级数学老师教学安排范文一 一、学生状况分析 六年级(1)班共有学生25人，其中男生10人，女生15人，升级考试成果的基础较差。由于是新接班的学生，从初步的了解中发觉大多数学生的听课习惯已初步养成，但部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生在计算的方法与质量以及解决问题实力上有待进一步训练与提
2、高。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、其次单元“分数混合运算”。经验探究和解决分数混合运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的阅历。驾驭分数混合运算依次，能够正确进行分数混合运算。体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行计算，提高运算实力。在解决问题和沟通削减错误的好方法的过程中，养成仔细勤奋、独立思索、勇于质疑和合作沟通的良好学习习惯。 2、第四单元“百分数”。经验从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数分数之间
3、的互化。结合现实情境会解决有关百分数的简洁实际问题(包括利用方程解决有关问题)，发展应用意识，感受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思索、勇于质疑的良好学习习惯。 3.第六单元“比的相识”经验从详细情境中抽象出比的过程，体会相识比的必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比，并解决一些简洁的实际问题。经验与他人沟通算法的过程，能运用比的意义，解决按比进行安排的实际问题。在解决问题的过程中，初步养成乐于思索、勇于质疑的学习习惯。 4、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百
4、分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;会运用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。学会独立思索，养成勇于质疑与合作沟通的学习习惯。 (二)空间与图形 1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图
5、案的美，发展想象力和创建力;通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 2、第三单元“视察物体”学生将在这个单元的学习中集合视察、操作、想象、推理等活动过程，分辨从不同方向视察到的立体图形的形态，并画出相应的平面图形;能依据从正面、上面、侧面视察到的图形形态确定立体图形的样子。能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围，发
6、展空间观念。结合详细情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受视察范围随视察点、视察角度的改变而改变，了解物体间的相互关系，积累视察物体阅历。在视察过程中初步养成乐于思索、勇于质疑、言出有据等良好品质。 (三)统计与概率 第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中通过详细情境，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能依据须要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经验对原始数据进行分组整理的过程;会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简洁的统计图。并综合运用所学的统计学问，解决问题，发展初步的数据分析观念。 (四)综合应用 本册教材支配了一个大的专题性的活动，即“数
7、学好玩”，本内容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。经验对试验数据进行数学处理的过程，感受试验探讨的科学性和数学结论的严谨性，培育实事求是的科学看法，获得测量活动的实际阅历。经验试验操作的过程，与他人分工合作，增加合作意识。在回顾、反思、沟通的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。 (五)整理与复习 教材支配了一个整理复习和一个总复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成五部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 1、整理复习部
8、分 “我学到了什么”对前面四个单元的学问和内容进行回顾和沟通，进一步理解所学内容，理解有关学问之间的区分和联系，养成整理学问的良好习惯。“我的成长踪迹”激励学生回顾自己在学生生活中的收获和进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式，激励学生合作沟通。通过四个学生分别从学问的获得、解决问题的方法、活动阅历的积累和学习习惯的角度回顾自己的成长踪迹，给学生以提示。“我提出的问题”激励并引导学生在学习过程中不断地生发新的想法，提出新的数学问题;学习后要回顾反思自己还有那些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特殊是引发的新的须要思索和接着探究学习的问题。培育学生的问题
9、意识，逐步养成敢于提问、擅长提问，乐于提问的好习惯。“我的数学日记”让学生结合学过的学问写一篇数学日记，目的是提高学生数学的应用意思。“巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要学问，以教科书中呈现的题目为线索，将分散学习的学问综合起来，沟通各部分学问间的联系，使学生巩固所学学问，驾驭必要的基础学问和基本技能，并解决一些简洁的实际问题，提高对这部分学问的理解水平和驾驭水平，感受数学思想和方法。 2、总复习 经验对本学期个领域所学学问进行梳理的过程，进一步理解和驾驭相关学问和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回顾与反思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义，会进行分数、小数、百分数的转化。在实
10、际情境中理解比和按比安排的含义;能进行分数混合运算(两步不超过三步);能解决分数和百分数的简洁实际问题;能解决按比安排的简洁问题。进一步理解从不同方向视察到的立体图形的形态不同以及依据视察到的平面图形还原立体图形和确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。 进一步相识圆的特征，巩固测量和计算圆周长和面积的方法，并解决有关的实际问题。能运用所学学问解决简洁的实际问题，进一步培育提出问题，分析问题和解决问题的实力，感受数学的应用价值，激发数学学习的爱好。 六年级数学老师教学安排范文二 今年我担当六年级(4)班数学教学工作，六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传授的教化非常重要，为了使本人的
11、教学工作能做的更好，现安排如下： 一、指导思想 严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的.思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。努力培育学生数感，提高学生的计算实力、空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况 六年级(1)班共有学生共40人，其中男生14人，女生26人。上课时不愿主动思索，主动、创建性的学习有待加强。特殊从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。另外，还
12、有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教化，两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要的。 三、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格
13、纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课
14、，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。 5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 六年级数学老师教学安排范文三 一、学情分析： 六年级(1)班学生共34人，其中男生15人，女生9人。大部分学生学习看法端正，有着良好
15、的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索、主动、创建性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，班级成果从中心校排列第13，进到第9。进步不明显缘由在于学生存在明显的两极分化，及格率差。针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正
16、比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面
17、支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。 三、教学目的要求： 1、了解
18、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
19、常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重难点： 1、会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题。 3、会计算圆柱的
20、表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，提高应用实力。 五、提高教学质量的措施： (一)自身素养提高措施： 1、仔细学习文化学问及专业学问，不断提高、丰富自己。 2、仔细参与各种教研活动，虚心向优秀老师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学实力和业务水平。 3、仔细阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。 (二)改进教学方法，提高学习效果措施： 1、深化钻研教材，精确把握教学目标，亲密联系学生实际细心设计教学方案，支配教学环节。 2、努力培育学生学习的主动性，主动性，充分利用现代远程教化手段，激发学生的学习爱好，让学生在主动探究中获得学问。 3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。 (三)转变学困生方法及措施： 1、坚持多表扬少指责，刚好发觉他们的闪光点，帮助其树立信念; 2、教化学生明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间赐予耐性辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。 教学安排