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1、2023年人教版小学六年级语文复习教案 为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是老师作为学生学习的促进者的重要任务之一，下面我给大家带来关于人教版小学六年级语文复习教案，便利大家学习。 人教版小学六年级语文复习教案1 北京的春节 教学过程： (一)、童谣 导入，激发爱好 1、同学们喜爱童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来观赏一下。 (出示童谣课件) 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年; 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去买肉; 二十七，宰只鸡;二十八，把面发; 二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。 2、
2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节) 对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，今日就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 (课件出示课题，齐读)初读课文，整体感知 1、请同学们打开书，仔细的朗读课文，留意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜爱的方式朗读课文，看一看，按老规则，北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内沟通探讨，打算汇报。 2、学生自由读课文，边读边标注。 3、小组内沟通探讨，释疑解惑。 4、班上沟通汇报。 北京人是怎样过春节的?沟通要点： 腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月初
3、九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三：大扫除，预备足吃的 除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团聚饭， 正月初一：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九：春节结束，人们照常做事 师：(出示课件)老师听明白了，按老规则，北京的春节从腊月初就起先了，始终到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发觉?(课文是按时间依次写的)同学们都有一双会发觉的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间依次写的好处
4、。 (三)、研读赏析，感受年味 1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特殊深刻的? (腊月、除夕、正月初 一、正月十五) (大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。 2、生自由感情朗读，体会。 3、沟通体会感受。 沟通重点： 腊八 腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会比方的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的欢乐，以及对来年农业生产的美妙祝愿。 腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺
5、的浓浓的年味。 (四)、体会详略得当的表达效果 1、过渡：刚才同学们沟通了印象最深刻的四个日子：腊八、除夕、正月初一、正月十五，同学们为什么对这四部分印象特殊深刻呢? (生沟通)这四部分作者写得特殊具体，其它部分写得比较简略。 2、那么，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象? 学生自由发言：是一个喧闹的节日。 是一个喜庆的节日。 是一个团聚的节日。 是一个祥和的节日。 是一个隆重的节日。 (相机出示课件) 3、小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。 (五)、拓展 同
6、学们刚才的沟通让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都充满着浓浓的年味。其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜爱的童谣 。 人教版小学六年级语文复习教案2 橘逾淮为枳 教学目标： 1、了解晏子，积累实词及重要的句子。 2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。 3、理解晏子的比方说理，感受晏子作为外交家的风范。 教学重难点： 1、了解晏子，积累实词及重要的句子。 2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。 3、理解晏子的比方说理，感受晏子作为外交家的风范。 预习; 1、网上查阅资料，了解晏子其人及晏子春秋，重要的信息记在语文书上。 2、正确朗读课文三遍，把课文及注释在摘抄本
7、上抄写一遍(留意格式)。 教学过程： 一、简介晏子及晏子春秋 学生沟通，老师总结 1、晏子，名 婴，字 平仲，春秋时期齐国的政治家。以有政治远见和外交才能，作风朴实著名诸候 2、晏子春秋是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部“短篇小说集”，也可以说是一部最早的“外传”、“外史”。一般认为是后人集其言行轶事而成，明显含有夸张与虚构的成分。书中故事多以晏子为中心人物，语言简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。 二、解题 橘逾淮为枳：橘子越过了淮河就变成了枳。 三、朗读课文 整体感知 1、留意这些词语的读音 为其来也 臣请缚一人 何为者也 吏
8、二缚一人诣王 圣人非所与熙也 2、个别读，学生订正 3、听朗读，感知故事 四、反复朗读 疏通文意 晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以 也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也?对曰：齐人 也。王曰：何坐?曰：坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐 人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳，叶徒相像，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入 楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取
9、病焉。” 译文：晏子将要到达楚国，楚王听说晏子要来，对身边的大臣们说：“晏婴是齐国擅长辞令的人，现在将要到我们国家来，我想要羞辱他，用什么方法?”身边的大臣回答说：“在他来的时候，请允许我绑一个人，从大王身边经过，大王问：“做什么的?”我回答说：“是齐国人。”大王问：“犯了什么罪?”我回答说：“犯了偷盗罪。” 晏子到达楚国，楚王赐晏子酒，喝酒喝得正兴奋时，两个官吏捆绑着一个人来到楚王身边，楚王问：“被捆绑的人是做什么的?”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。”楚王看着晏子说：“齐国人原来就擅长偷盗吗?”晏子离开座位回答说：“晏婴听说，橘子生长在淮南就 是橘子，生长在淮北就变成了枳，只是叶子相像
10、，它们的果实的味道不一样。这是什么缘由呢?水土不同。现在百姓生长在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，莫非楚国的水土让百姓擅长偷盗吗?”楚王笑着说：“圣人是不行以戏弄的，我反而自讨没趣了。” 五、概括内容，把握人物形象 1、文章可以分为哪两个部分? 第一部分(1-2节)，写了写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划羞辱晏子的方法 其次部分(3-6节)，写了写晏子智挫楚王，使其自取其辱 2、概括文章的内容 本文记述了晏子出访楚国，靠着机灵善辩，挫败了楚王的确阴谋，维护了个人和祖国尊严的故事。 3、楚王为什么要羞辱晏子，从中看出楚王是个怎样的人? 齐国称霸的盛世已过，楚国快速跃居五霸之列，国力日盛。一个夕阳西下，
11、一个如日中天，实力悬殊成为楚王骄横的资本。 楚王：高傲无礼、不可一世，结果自取其辱。 4、楚王与左右策划了什么方法羞辱晏子? 先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子来到时，有意带到楚王面前，以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子 5、晏子是怎样挫败楚王的?从中看出了晏子是一个怎样的外交家? 晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相像，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶? 晏子：擅长辞令、聪慧机灵、维护国家尊严 人教版小学六年级语文复习教案3 吕氏春秋两则 教学目标： 学问目标 1、积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、 缘木求鱼、惑等)，
12、理解词的基本意义和语境意义。 2、积累“引婴投江”和“缘木求鱼”等出自吕氏春秋的 成语，了解其典故，理解其寓意。 3、了解说明说理、以小见大的手法。 实力目标：理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲解并描述这两个故事，并能用自己的语言简洁概括故事的哲理;了解“寓言”的特点。 情感目标：领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。 教学重点：了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常见的事物来说明深刻的道理 教学难点：理解词的基本意义和语境意义。 教学过程： 一、导入 简介吕氏春秋。 沟通查找的有关吕氏春秋和预习课文的资料。 激发学生学习爱好，为进入新课文作铺垫。
13、 二、老师范读，学生齐读课文 三、整体感知 1、课文主要写了什么事?讲解并描述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来。 家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳” 差点溺杀小生命，这则寓言告知人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之变更，否则会酿成大错。 楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是立刻潜水找寻而是在船上刻好记好等船停下再去找寻。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢?这则寓言告知我们：说明状况改变，解决问题的手段不能不变，否则会失败。 2、作者(编者)对这两则事是什么看法? 不认可、嘲讽、蔑视甚至批判! 四、精读课文，理解感悟 1、提示重点驾驭的词语：方
14、、引、遽、任等字的用法。 2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。 “引婴投江”，对象变了,解决问题的方法假如不变“悖”。 “缘木求鱼”地点变了，解决问题的方法假如不变“惑”。 3、对学生的感想及相识进行评点，揭示故事的现实教化意义。 4、分别找出文中的叙述和争论部分。 5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。 在老师的指导下，尝试 进行两则故事的比较分析。 同; 1、作者对两则故事的看法相同 2、都告知人们事情本身发生改变时，解决 问题的手段也应当随之变更。 不同; 1、故事内容相异 2、说明对象不同 3、一个强调说明“对象”一个强调发 生地点。 五、延长阅读 1、让学生走进文本深处
15、，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达实力。 2、朗读感知“引婴投江”“缘木求鱼”故事。组织学生品读课文，并对学生 的朗读作出评价。 六、布置作业 完成点击 人教版小学六年级语文复习教案4 北京的春节 【教学目标】： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹，喜庆气氛。 3、学习课文有依次、详略确得当的写法。 【教学重点】：了解老北京春节风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。 【教学难点】：品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的 写作方法。 【教学打算】：教学幻灯片 【教学过程】： 一、创设情景，揭示课题。 1、
16、同学们，你们喜爱过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节喧闹气氛的回忆。) 2、今日，我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个韵味十足的春节，感受民风民俗和魅力十足的年文化。(板书课题) 二、初读课文，整体感知，理清脉络 1、自由读通课文 (1)把自然段标出来。 (2)把生字读正确，句子读通顺，并同桌间互读检查。 (3)想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象。(这是一个_的春节，) 2、理清脉络 (1)默读课文(快速阅读)，边看边画出：作者写了春节中哪些重要日子活动，画出表示时间的词语。 (2)沟通汇报 北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束? 在这一个多月中作者写了哪些重要日子活动?腊八腊月二
17、十三除夕正月初正月十五十月十九 3、分清文章详略 老舍老生写了七天的风俗，在这七天风俗中，又重点写了哪几个时间?(腊八、除夕、正月初一、正月十五) 三、深化详写片断，感受北京春节的喧闹，体会作者的表达方法。 在老舍老生详写的四天中，你最喜爱的是哪天呢?深化地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，打算和大家沟通。 四、总结拓展，升华感情 大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有许多历史悠久的节日，谁能说一说? 人教版小学六年级语文复习教案5 江雪 教学目标： 1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。 2
18、、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。 3、能依据画面大致了解古诗的意思，并能依据图画背诵符合图意的诗句。 4、相识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。 教学重点难点： 能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在宁静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。 教学过程： 一、观赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。 1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。、 师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象? 2、沟通反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。 3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。 师：同学们视察得很细致，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到
19、了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今日我们要学习一首古诗，题目是 板书江雪 写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是横钩;这一点一点的多像小雨点啊! 师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。) 二、观赏配乐古诗诵读，依据画面和老师的讲解大致了解诗意。 1、播放媒体，学生赏听。 师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要细致看图，仔细听录音。 2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。 师：请大家细致听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么? 师：寒冷的冬天到了，高校纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一
20、个人影。这真是千山鸟飞绝，万径人踪灭。 师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 3、沟通听明白了什么。 先自己说说，再同桌沟通。 三、指导朗读古诗 1、出示整首古诗，明确学习任务。 2、老师一句一句范读，学生跟读。 四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。 1、自由练读。 2、小组沟通读。 3、全班沟通读。 4、打擂台背诵古诗。 五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形。 1、抽读生字 2、沟通记字好方法。 六、巩固了解诗意。 1、依据老师讲的内容，背诵相关的诗句。 2、依据画面选择诗句。 七、指导描写“雪、灭”两个字。 人教版小学六年级语文复习教案