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1、2023年二年级语文聪明的小高斯教案最新范文汇总 聪慧的小高斯在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案。以下是我整理的二年级语文聪慧的小高斯教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文聪慧的小高斯教案范文一 教学目标： 1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心视察、擅长思索。 2.指导学生正确、流利、有语气的说话。 3. 相识本课的12个生字。 教学重、难点： 相识本课生字;正确、流利、有感情地读文;养成良好的学习习惯。 教学打算：多媒体课件 课时支配：2课时 第一课时 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，今日的语文
2、课上老师带来一道数学题，大家看，应当怎样算呢? 2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗?老师告知你们：他就是聪慧的小高斯。今日，我们就来学习课文聪慧的小高斯。 二、初读课文，整体感知。 1.齐读课题。同学们想读读课文吗?请同学们翻开课文，自由读文。留意读准字音，假如遇到不相识的字，可以采纳自己喜爱的方式去解决。 2.大家读得好仔细啊!老师特殊兴奋。那本课的生字你们都相识了吗?现在我要考考大家，你们情愿接受我的挑战吗?那谁想读?(指名读、齐读) 三、研读课文，理解感悟。 1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好挚友。老师
3、信任现在大家肯定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜爱的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事? 2.那小高斯是用什么方法算得呢?谁想说说?那谁能找出相关的语段在读一读? (你找的语段很精确，他读得怎么样?谁想评一评?) 3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不得!假如小高斯就在我们身边，你想对他说什么?的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子尽然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服! 4.面对小高斯别出心裁、出乎意料的算法，老师的看法发生了一系列的改变。下面同学们就默读课文，圈出表示老师看法改变的词语。 5.谁找到了?想说说?这些词语概括了老师看法改变的全过程。下面同学们就在小
4、组里体会这些词语的含义，在读读老师看法改变的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同看法。 (同学们学得都很仔细，哪个小组向按自己的理解读读表示老师看法改变的句子?) 6.同学们，老师的看法改变多大啊!由从前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，似乎刚刚相识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的? 是啊，小高斯就是个一般家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是一般家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也肯定能胜利、成才!你们对自己有信念吗?老师信任你们。 其次课时 教学流程： 一、演一演 课文我们理解得很好。假如让你们去扮演
5、他们，信任肯定能演得更好!现在同桌就商议商议，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩! 二、拓展延长 聪慧的小高斯，用他充溢才智的大脑。想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢?我们齐读课文最终一自然段：“不久”一齐 同学们小高斯只是一般工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名宏大数学家的吗? 大家说得都对，假如我们在平常的学习生活中能够细心视察、擅长思索，或许也会有令人惊喜的结果。可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还精彩呢! 三、布置作业 搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。 板书设计：
6、 聪慧的小高斯 一般人家的孩子擅长思索成为数学家 二年级语文聪慧的小高斯教案范文二 教学目标： 1、会认13个生字，会写10个生字，学会偏旁部首“斤”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小高斯爱动脑、善思索的良好品质。 3、学会用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维实力。 教学重点： 1、会认13个生字，会写10个生字，学会偏旁部首“斤”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小高斯爱动脑、善思索的良好品质。 教学难点： 学会用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维实力。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，今日的语文课上老师带来一道数学题，大家看
7、，应当怎样算呢? 2、同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗?老师告知你们：他就是聪慧的小高斯。今日，我们就来学习第8课聪慧的小高斯。 二、初读课文，整体感知。 1、齐读课题。同学们想读读课文吗?请同学们把书翻到49页，自由读文。留意读准字音，假如遇到不相识的字，可以采纳自己喜爱的方式去解决。 2、大家读得好仔细啊!老师特殊兴奋。那本课的生字你们都相识了吗?现在我要考考大家，你们情愿接受我的挑战吗?那谁想读?(指名读、齐读) 三、研读课文，理解感悟。 1、真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好挚友。老师信任现在大家肯定能把课
8、文读的正确、流利。就请大家用自己喜爱的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事? 2、那小高斯是用什么方法算得呢?谁想说说?那谁能找出相关的语段在读一读? 3、同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不得!假如小高斯就在我们身边，你想对他说什么?的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子尽然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服! 4、面对小高斯别出心裁、出乎意料的算法，老师的看法发生了一系列的改变。下面同学们就默读课文，圈出表示老师看法改变的词语。 5、谁找到了?想说说?这些词语概括了老师看法改变的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师看法改变的句子。咱们比比，看谁得的好，
9、最能体现老师的不同看法。 6、同学们，老师的看法改变多大啊!由从前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，似乎刚刚相识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的? 是啊，小高斯就是个一般家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是一般家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也肯定能胜利、成才!你们对自己有信念吗?老师信任你们。 四、再次读文，加深体验。 1、指名朗读，学生评议。 2、老师范读，请同学来为老师评一评。 3、分角色朗读。 五、拓展延长。 搜集资料：举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。 六、板书设计 聪慧的小
10、高斯 一般人家的孩子擅长思索成为数学家 二年级语文聪慧的小高斯教案范文三 教学目标： 1、学会“斤”字旁，相识双线格中的10 个字，学会田字格中的9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、教化学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思索，擅长思索的好习惯。 教学重、难点： 1、激励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维实力。 2、通过理解老师“不耐烦大吃一惊怀疑震惊惊喜”的看法改变过程，体会小高斯爱动脑、擅长思索的好品质。 教学打算： 投影片 教学时间： 2课时。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一
11、道数学题，看谁算得又快又精确，题目是1+2+3+4+100=? 2、你是怎样知道答案的? 3、同学们，在二百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今日我们就来学习第10课。(板书课题：10聪慧的小高斯) 二、初读课文 整体感知。 1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法?(联系课文题目，相识“聪”读这个字。) 2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么? 3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，仔细读课文吧!读课文之前，听老师提要求; 字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。 读完
12、课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。 4、刚才，同学们读书很仔细，老师现在检查一下大家对生字的驾驭状况，谁来读一读?(课件) 5、指名读文。其他同学边听边思索：课文写了小高斯的什么事? 6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯特别聪慧? 三、品词析句，理解课文。 1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：老师，我算出来了”“小高斯灵敏地把算式检查一遍，高声说：老师，没有错!” 谈理解。“灵敏”什么意思?怎样记住这两个字? 指导朗读。第一句话焦急的语气。其次句话自信、坚决的语气。 2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同? 3、在课文中圈出描写老师看法改变的词
13、语。(“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”) 4、老师的看法为什么会有这些改变呢?小组探讨，看哪个小组回答得面。 不耐烦的缘由;不信任小高斯能这么快就把困难的算术题算出来，以为他在说谎。 大吃一惊;他看小黑板上端端正正地写着5050时，不禁大吃一惊，不到一分钟时间就算出了结果，使他很惊讶。 怀疑的缘由;因为就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算对的，小高斯这么快算出了结果，使他很惊讶。 震惊的缘由;小高斯讲奇妙的计算方法，他自己还是第一次知道。 惊喜的缘由;他确信这道难题是小高斯自己完成的，所以异样惊喜。 5、这些词语概括了老师看法改变的全过程。下面请同学们练读老师看法改变的语句。一会
14、儿咱们比一比，看谁读得好，最能表现出老师的不同看法。 6、小高斯很快就得到最简便的算法，仅仅是因为他聪慧吗?你从他身上还看到了什么好品质? 7、聪慧的小高斯，用他充溢才智的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又怎么做的呢?齐读最终一个自然段。 8、同学们，小高斯是一般工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名宏大的数学家吗? 四、朗读课文 加以品评。 师：谁情愿读一读你喜爱的片段? 生：朗读。 师：谁能来为他评一评? 五、老师小结。 同学们，课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道困难数学题的故事，教化我们从小要养成细心视察，擅长思索的良好习惯。假如我们在平常
15、的学习生活中能够细心视察、擅长思索，或许会有其次个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还精彩呢! 板书设计： 聪慧的小高斯 老师出题不耐烦惊异 小高斯算出检查正确 (不大一会)(灵敏) 其次课时 一、复习。 1、同学们，上堂课我们学习了聪慧的小高斯，谁能说说小高斯什么样的品质给你留下了深刻的印象? 2、在生活或学习中，你有没有用不同的方法解决同一问题的例子?说给大家听一听。 二、识字。 1、课文要求我们识的生字还相识吗?咱们开火车读一读。假如读的对，其他同学跟读。先从哪组起先? 2、分析生字。 努：奴+力(确定)。还有什么方法记这个字吗?(力形旁，奴和努) 我们依据它是形声字，也简单记住这
16、个字。这些字里，还有哪些字是形声字? 用口诀法记住“德”字：十四人一条心，同心同德向前进。 用口诀法记住“励”字：左面是严厉，右面是动力，总能给你以激励。 用口诀法记住“序”字：在广场遵守公共秩序就是赐予别人以便利。 课件出示“砌、砖”比较这两个字，你有什么发觉? 分析后，再读读这些字，老师指哪个，你就读哪个? 三、写字。 1、要写的字有哪些?出示，领读。 2、按结构分类：左右、上下、半包围 3、在左右结构里， 左右平分的字有哪些? 新、数、所：介绍新部首“斤”字旁。 演也是左右相等的字吗?(左窄右宽)书写时，还要留意什么? 4、上下结构的字。 努 奴稍宽一些，“力”不要写太扁。奴字的捺要伸展。这是上宽下略窄的字。 师范写。 育 也是上宽下略窄的字。 书写时留意：上横要长，上面扁一些。下面的“月”瘦一些，要托住上半部分。 谁上黑板写一个，其他同学下面写。 5、半包围的字。 题 这个字的部首挚友“页”。 视察“是”字有什么改变? 留意第九笔的捺要平要长。 6、独体字：共、免。留意书写时要匀整。 四、选字组词。 五、自选词语。 文章写得很精彩，里面有很多特别好的词，你喜爱哪个，找一找，把它写在词语手推车里。(汇报) 六、课外阅读。 2023年二年级语文聪慧的小高斯教案最新范文汇总