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1、2023年二年级语文上册语文园地五教案最新范文2023 语文老师运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导学生发觉偏旁与字义的关系，能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。以下是我整理的二年级语文上册语文园地五教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文上册语文园地五教案范文一 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。 4、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 5、有主动识字的愿望，接着培育爱
2、阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好。 课前打算： 1、制作多媒体课件。(老师) 2、制作生字词卡片。(学生) 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。 重点难点： 学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音相识生字。
3、2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、学生动手连线。 4、细致视察这些生字，看看有什么发觉? 5、学生汇报自己的发觉。 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发不言不语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。 3、选两个说一句话。 4、全班沟通。 5、读句子。 (1)瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。 (2)茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的”说话。 7、全班沟通所说的句子。 8、补充句子。 (1)天空飘着气球。
4、 (2)池塘开满荷花。 9、学生汇报。 68 三、书写提示。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡察指导。 4、进行全班评比。 其次课时 教学目标： 1、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 教学过程： 一、直入课题，了解诗人 1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。 2、板书：江雪，学生读课题，理解课
5、题意思(江上雪景)。 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2、指名朗读，齐读。 3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗? 4、送词入诗说诗意。 5、依据学生的表现刚好赐予确定。 6、让我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷宁静 2、体会诗人的孤独孤独 3、体会渔翁精神的不屈 4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读：骑驴- 1、读一读。 2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、探讨：老爷爷应当怎么做呢?说说为什么? 4、全班沟通。 5、师小结。 五、老师总结，布置作业。 二年级语文上册语文园地五教案范文二 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法
6、巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 正文：语文园地五 学习目标：二年级上册语文园地五教案教学设计 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教学重点: 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心视察四周事物，用数量词填上相
7、应的事物名称。 教学用具： 电脑、课件、实物投影、图片。 第一课时 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 一、导入 (播放音乐)听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢? 二、我的发觉 1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字) 钅钢铜铁钉 衤被裙裤袄 疒病难受疯 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁) 可是，你们知道吗?这12个字
8、里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。) (第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关;其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关) 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字? (激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填 1、出示课件(不带词语) 一只()一个()一把() 一块()一条()一盘() 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗?
9、(小组内练习后举荐一人讲给大家听) 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗? 5、拓展： 五颗()一座()一本() 一幅()一架()一间() 四、我会读 小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。 书桌凳子椅子棉被运动裤 本事习惯宣布赞扬争论纷纷 自信简单粗糙疲惫吞吞吐吐 学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方? 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。 1、下
10、面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了? 6、老师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 其次课时 学习目标： 围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 口语交际：合作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、老师利用多媒体课件出示
11、合作的图片。 2、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和志气) 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性) 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民! 二年级语文上册语文园地五教案范文三 一、
12、教材分析 本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。语文园地五是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，须要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组支配了数量词的练习，要求学生能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的支配中，须要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则持续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，支配的小儿歌走山路，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行探讨。展示台的设计也便利老
13、师持续口语交际的话题绽开。 二、学情分析 低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有肯定的识字实力，驾驭了肯定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受实力一般，但是因为本班是课外阅读试验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读相识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习实力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未坚固，学习相关学问仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。 三、设计理念 本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之
14、旅”这种生动好玩的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，主动主动地参加认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习爱好和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、主动互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充溢激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以漂亮的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴;
15、7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。 四、教学目标 第一课时目标：(本设计的课时) 1.应用偏旁归类的方法，相识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发觉并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。 2.养成学生留心视察四周事物的习惯，精确运用数量词。 3.让学生通过读记词语并运用词语说话，驾驭读读背背中要求驾驭的15个词语，并积累词汇。 4.正确、流畅地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中相互帮助。 5.通过情景学习教学策略，培育学生酷爱学习的爱好。 其次课时
16、目标： 1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回来单元主题，深化相识，从而与同学建立起团结友好的关系。 2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生主动参加探讨沟通，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人共享。 3.通过情景学习教学策略，培育学生酷爱学习的爱好。 第三课时目标： 开展“展示台”的活动，激励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会观赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。 五、教学重难点： 1.能发觉运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。 六、教学手段： 1.教学课件;2.老师坚持能在前四
17、个单元中落实设计理念。 七、教学过程 一、创设情景，引入课题： 1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今日我们来到漂亮的太平洋，将会相识新的挚友呢! 2.介绍学习小伙伴：小海豚。 【设计意图：巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境，以学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。】 二、激发疑问，历险起先 (一)我的发觉 1.视察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝) 2.借助拼音读生字,读准字音。 【设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培育学生的自学实力，提出读准字音，而不是说相识生字，是敬重学生的已有学习阅历，有的孩子已
18、经从别的渠道相识了一些课文的生字，当然就无须要再让学生去自学了。】 3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。 【设计意图：通过多种方式的认读，加深学生对生字的驾驭。此环节的读要求学生能驾驭生字。】 4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发觉和别人的不一样。 【设计意图：引导学生视察想象，并激励学生用于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，然后再说”充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了广袤的时间与空间发散思维，齐心想方法。“看谁的发觉和别人的不一样”激励学生发表富有特性化的别出心裁的见解。让学生运用偏旁
19、归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关;有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;有“疒”字旁与疾病有关。】 5.依据偏旁扩充学字：还相识哪些带有这些偏旁的字，怎么相识的? (假如遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生辨别偏旁的区分。) 【设计意图：激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感，从中穿插老师的指导，并赐予刚好评价，从而落实教学目标。】 (二)日积月累我会填 1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，须要请我们帮个忙呢。好挚友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大相识这些字，想请大家帮帮忙。 敬爱的小海豚：
20、你好! 前几天，我不当心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在难受极了。每天只能穿裤子，不能穿漂亮的裙子，因为我快冷疯了。你能帮我找一件美丽的棉袄吗? 小鱼 2.出示课件：让学生先自由读，然后齐读。依据信中的数量词，小海豚还想知道更多学问，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。 3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好挚友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧! 【设计意图：老师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的剧烈爱好，产生动脑筋去“想方法”的欲望。而此环节将分成两部分，先是以帮助小海豚解决困难的方式复习刚学的生字，然后其次环节
21、在已有基础上进行拓展数量词，让学生留心视察四周事物，从而有所积累。】 三、学会积累，学以致用：日积月累我会读 1.读词语：让学生以喜爱的方式自由读一读海星身上的词。 2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。 3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜爱的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。 4.汇报，评价。 【设计意图：利用精致的图片渲染，培育学生想象说话实力，联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经验的提炼。老师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。激发学生的学习爱好，训练学生语言表达实力，从而积累词语。】 四、交换礼物，情感积淀
22、：日积月累读读背背 1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢? 2.示走山路：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。 【设计意图：激情激趣，导入诗歌观赏，会引起学生主动的关注，学生有爱好，有感情，学习的欲望会很剧烈。运用现代化教化手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。】 3.初次检测朗读状况：喜爱读的站起来读;(时间还够的话试背) 【设计意图：走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，让学生借助插图，指导学生声情并茂的朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的美丽。】 五、回顾所学，作业超市： 1
23、.下课前回顾今日经验的冒险，学到的学问。 2.请你选择你最喜爱的一项作业做一做吧： (1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。 (2)识字大王：今日的生字词语，我们还可以收录到识字大王识字本。 (3)小作家：用上今日学到的生字词语，编成一个小故事。 (4)小画家：为小海豚和它的新挚友小猪、小兔和小鹿画幅合照。 【设计意图：这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依旧把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延长加强，培育学生积累的习惯和方法。】 八、板书设计： 语文园地五 海底世界识字之旅part5太平洋 钢铜铁钉钅与金属有关 被裙裤袄衤与衣被有关 病痛疼疯疒与病痛有关 看偏旁，知字义 【设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握这节课学到的识字方法，更重要的是可以引导学生从课本走向广袤的识字天地，通过探究活动，发觉更多的识字方法。】