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1、2023年一年级语文上册小兔运南瓜教案精选范文集合 小兔运南瓜是一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。以下是我整理的一年级语文上册小兔运南瓜教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级语文上册小兔运南瓜教案范文一 【教材分析】 这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔望见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很犯难。其次幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈惊奇地问：“你是怎么把南瓜运回来
2、的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“探讨探讨”，视察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想方法，并探讨哪种方法好，力求讲解并描述一个完整的故事。 【教学目标】 1.相识到“详细状况应详细分析”这一道理。 2.主动参加探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。 3.学习助人为乐的精神，养成敬重他人的习惯。 4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。 【学前打算】 课件展示第一幅图和第三幅图(也可运用挂图);小白兔头饰一个。 【课时支配】 1课时 【教学环节】 一、新课导入。 1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活阅历
3、，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗? (小兔能把南瓜运回家吗?) 2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，望见一个大南瓜，兴奋地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?” 3.今日我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。 二、整体感知。 1.出示3幅图。 2.学生自己视察这3幅图，想想：这3幅图告知我们一件什么事? 3.同桌之间相互说一说。 4.指名说一说。 三、认知贯穿。 1.视察图一。 (1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的? (用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。) (2
4、)小兔望见了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组相互说一说，最终全班沟通。) 2.视察图二。 (1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的方法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清晰。) (2)全班沟通，老师板书，引导学生辨析。 (把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。) (3)哪些运南瓜的方法比较好?(学生依据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑) (4)表现性交际：让学生按自己设想的方法来到“小白兔”身边大声地告知它。要求把话说完整，说清晰。 3.视察图三。 (1)小兔把这么大的南瓜运
5、回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道学生视察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言) (2)同桌分角色练说，再让学生上台表演。 (3)表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的相识。 四、延长拓展。 1.学生自主看图练习讲故事。 2.小组内每人讲一遍，留意讲故事看法要大方，声音洪亮，每组选一名选手参与班内竞赛。 3.开展故事大赛，评比讲故事员。被评为讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。 【教学反思】 本课是口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的
6、主子;激励他们在课堂中主动参加、主动探究、主动思索，还要注意以学生为思维活动的主体，调动学生学习的主动性，让大脑动起来。因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，激励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表看法，进行争辩，营造了一个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设了自由想象的空间。 一年级语文上册小兔运南瓜教案范文二 1、教材简析 小兔运南瓜是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。小兔原委怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。 2、教学目标 (1)
7、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。 (2)组织学生主动参与探讨,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进行评论。 3、教学重点和难点 让学生参加探讨,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。 教学过程: 一、创设情境,激趣引课 1、师:小挚友们,你们情愿听故事吗?今日老师就给大家带来一个小兔运南瓜的故事。(板书)(师讲故事:略) 2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。 师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么? 二、编演结尾,绽开想象 1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们
8、来看看图三(出示挂图)。 2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小挚友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小挚友扮演角色,演一演好吗? 3、师:你们演得那么欢乐,老师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小挚友细致看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等) 三、绽开想象,表达沟通 1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。小挚友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。今日我们实行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小挚友想的方法
9、多,想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。 2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。(学生四人小组活动,老师巡察。) 3、师:刚才老师发觉小挚友四人小组里已经说了好几种方法,真棒!下面就让我们一起来沟通。 5、学生沟通,老师归类。(嘉奖金点子星) (学生沟通汇报,老师相机引导) 生:小兔见南瓜太大,就请来了自己的好挚友猴子帮着抬回家。 生:小兔望见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。 生:小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。 生:找来木棒撬着移回家。 生:把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。 师:你是怎么想到这个方法的?表扬-平常很会视察生活,真 了不得!不
10、过,用这种方法会不会把南瓜的外皮滚破? 生:向挚友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。 师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了许多方法。 四、沟通反馈,双向互动 1、师:你们想了这么多方法,究竟哪一种方法好呢?让我们进行其次轮竞赛:比比谁的方法好。先和小组里的小挚友商议一下,然后选择一种的方法,用我们组认为( )这个方法,因为( ),来说明自己的观点。 2、小组活动,代表发言。(要求:声音洪亮,说话完整,要有道理。) 3、师:小挚友评出了自己心目中的运南瓜方法,而且还说出了理由,竞赛还真是难分高下,我们来看看这次竞赛的得分状况 4、评比优秀小队 五、拓展延长,补充画面 1、师:小挚友们你们喜爱故事中
11、的小白兔吗?为什么? 2、师:选一种自己喜爱的运南瓜的方法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它登记来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗? 一年级语文上册小兔运南瓜教案范文三 教学目标 1、 探究小兔运南瓜的方法，探讨、评比出的方法。 2、 完整清晰地讲解并描述小兔运南瓜的故事。 3、 增加表达的自信念，建立主动、乐观、向上的健康心理。 教学思路 1、激趣引入 开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“欢乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。 2、激励性提问，引入探究性学习、探讨引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想方法，再由小组长带领评
12、价出什么样的方法。 3、自主、合作学习，讲清晰故事 送上一段话，自己练习说完整第一幅图。 指导看其次幅图，送重点词，联系说话。 二人组合作，分角色练习说话第三幅图。 接力火车，完整叙述故事。 4、赞许性评价，培育儿童表达的自信念和健康的心理。 教学过程 一、激趣引入 让我们一起来开故事会。“呜”故事火车开来了! 1、 讲了谁的故事? 2、 关于小兔做什么的事情? 3、 细致视察的孩子会发觉，今日的故事火车少了什么?怎么办? 二、探究学习 1、第一幅图告知我们小白兔遇到什么困难了? 2、第三幅图提出了一个什么问题? 3、那么聪慧的孩子知道其次幅图上应当画什么? 4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜运
13、回家呢? 5、哪种运南瓜的方法?说说为什么?(小组探讨、评价沟通) 三、自主、合作学习将清晰故事 火车在孩子们的努力下装好了，这么美丽的故事火车，让我们用完整、清晰的语言把它开起来。 1、细致看第一幅图 说说图上都画了什么? 老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗? (秋天到了，地里的_成熟了!南瓜结得_。小兔子想把南瓜_，可是_的大南瓜躺在地上，该怎么办呢?) 2、 细致看其次幅图 小白兔在想什么?它怎么做? 老师送你几个词，用上这些词把其次幅图的内容讲清晰。(想、立、滚) 3、 看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图) 4、 我们一起来开故事小火车。(故事接力) 四、总结，赞许性评价 1、 故事讲完了，你想夸夸谁? 2、 送上三颗星。 3、 再夸夸自己。