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1、学校德育工作参考总结_5（通用）德育处于学校教育工作的首要地位,是学校施行素养教育的重要一环.德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和小学日常生活的各个方面,浸透在智育,体育,美育和劳动教育中.小学德育是根底教育,对促进学生全面开展起着主导和决定作用.因而,我校把德育工作摆在重要位置,自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策文件,不断提高认识,树立教书育人,治理育人,效劳育人的办学思想.为了确保学校德育工作的顺利,我校接着加强学校德育治理工作的研究,主要做法是:一,健全组织机构,完善学校德育治理系统.进展学校德育治理,需要有健全的组织机构.我们建立了学校,社会,班级三级治理网络,明确德育治理的职
2、责.由校长,法制副校长,大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,构成一种垂直的联络,使学校的德育工作指挥灵敏,步调一致,信息畅通,充分发挥德育治理的效能,从组织上保证学校德育工作的施行.二,明确工作职责,调动每位德育工作者的积极性.发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性,主动性和制造性,才能使德育工作落实.要调动全校教职工的积极性,首先应调动治理者育人的积极性.学好党和国家的方针政策,公民道德建立施行纲要,小学德育纲要等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目的及工作步骤,使他们既明确本人的责任,又有一定的职权范围和利益.其次应调动教书育
3、人者的积极性.一是调动班主任老师加强班级治理的积极性.由于班级是学校教育教学的根本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干.为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责,考核细则,并与工资挂勾,对工作出色的班主任评先方面优先,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定.二是调动各科老师教书育人的积极性.学科老师是不容无视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体浸透德育,实现知识与道德,教学与教育,教书与育人的统一效果.学校制定了科任老师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的详细要求,同时也把他们此项工
4、作的好坏纳入期末的工作质量评价中.三是亲密与法制副校长联络,利用他们对社会治安的熟悉,对学生进展法制教育,平安教育.学校在德育治理中,注重了对各类人员的治理,运用鼓励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,构成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作获得明显成效.三,加强校园环境建立,充分发挥环境的育人作用.校园环境建立是学校精神文明建立的窗口,同时又是学校日常德育的载体.优美的环境气氛,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个”时时受教育,处处受感染”的德育环境.我校有健全的教育阵地,如:宣传栏,黑板报,广播站,阅览室,少先队活动室等,
5、小学生日常行为标准,小学生守则等标志,让每一堵墙壁,每一块标牌都成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进展爱国主义和良好行为适应教育.四,德育活动序列化,多样化.我们依照教育的主题和常规教育的内容,有计划地安排各种德育活动内容,使教育内容构成系列化,多样化.我们利用严重节日开展方式生动爽朗的爱国主义教育活动.如:老师节前后,让学生本人制造小礼物送给老师,与家长一起开展尊师活动,给老师说悄悄话,给老师写慰咨询信,开展”我最尊敬的老师”征文活动.以诗歌,小品或合唱的方式歌颂祖国.组织学生参观黎涌村的农具展览,理解家乡的历史-一井二状员.让学生理解家乡,发愤学习,掌握更多知识,长大后建立家乡.我们更是
6、利用”希望工程”活动,培养学生学会关怀别人,一人有难,八方支持,坚持与陕西省横山县石窑沟中心小学挂钩,开展”小伙伴手拉手”活动.每年的春节过后,新学期开学的第一天,都为贫困山区失学儿童的复学募捐,每个学生都自愿把本人的压岁钱捐出一些,家长们都非常赞成,他们认为自愿捐款,能够理解小孩如何关怀别人.本人宁愿小花一点钱,却做了一件好事,使学生从中得到教育,学生经常与山区小孩通讯,交流学习,促进友谊.五,抓老师的师德和职业道德标准.认真抓好老师的师德和职业道德标准的建立,我们利用政治学习时间,组织广大老师学习有关的文章和文件,并进展讨论,反思到位.请学生,家长,社会各界参与对老师,学校师德情况及时进展
7、评议,并把意见及时进展整理,反应;从而树立良好的师德形象,推进学校的教育教学的开展,遭到村为会领导的好评.六,抓学生的行为适应养成教育.为了配合澜石街道创立教育强镇,在学校德育工作中狠抓学生的行为适应养成教育.”在校做个好学生;在家做个好小孩;在社会上做个好公民;从我做起,从小事做起”,这是我们对学生提出的建议.一年来,我们充分发挥了学校正学生德育的主导作用,在详细的工作中,我们重点做了以下几方面的工作:一是注重了制度建立.我们重新修订了学生规章制度,对学生的日常行为及常规重新提出了要求,标准了学生的行为,使行为标准养成教育有章可循.二是接着开展”争创每天文明班活动”,使学生学有典范,争强了班级竞争认识.三是发挥学科教学的主渠道.在学科教学中全面浸透德育,对学生的思想品德养成教育浸透在每节课,每位老师之中.四是抓过程治理.校红领巾监视岗,卫生,纪律二项竞赛,值日的监视使学生的行为适应养成教育落到实处.五是抓平安教育周,禁毒教育周等活动,使校园文明风气逐步构成.六是抓丰富多彩的活动,寓教育于活动之中.一年来,我们依照学生的实际,开展了有意义的活动.如:校艺术节;”小伙伴手拉手献爱心”活动;庆”三八”活动;”家乡知识知多少”的竞赛活动.通过这一系列活动,培养了学生的才能,丰富了学生的校园生活.