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1、教师外出学习培训总结范文（精选3篇）老师外出学习培训总结范文（精选3篇）一段时间的学习生活又将谢下帷幕，回顾这段时间的学习，学问和阅历都得到了很大提高，这时候须要好好地写一份学习总结了。可是怎样写学习总结才能出彩呢？下面是我收集整理的老师外出学习培训总结范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。老师外出学习培训总结1xx月28日、29日两天，我有幸参与港口乡外出学习考察团赴黄冈市英山县参观和学习。我非常珍惜这次学习机会，虚心学习，勤于思索，带着问题去考察，和同事们沟通探讨，相互学习。经过两天的学习考察活动，使我开拓了视野，发觉了差距，增长了学问，受益非浅。现将心得体会汇报如下：一、总体感受此次考察
2、分主要是实地考察，时间紧、任务重。但我感觉整个培训考察行程支配科学、资料设置丰富、针对性较强，虽然仅有短短两天，但收获颇丰。英山县先进可行的发展理念、整齐美丽的乡村环境、活力无限的村级团体经济，都给我留下了深深的印象。二、主要收获和体会(一)先进可行的发展理念。在这次考察活动中，我们参加多场座谈会，听取了陶家河乡党委书记张春梅、龙潭河村和周畈村支部书记以及志顺茶业黄总的阅历介绍，结合县、乡镇和村级的发展理念，我体会到发展理念不仅仅要创新、求先进，还要立足实际、切实可行。我们在参观过程中，看到整个县域呈现出环境、文化、经济和谐发展，呈现出了一种融于生活、引领生活、创新生活，让百姓更好地生活的新面
3、貌。坚持以人为本，以科学发展观统领经济社会发展全局，以人民群众收入和提高人民群众生活质量为根本导向，进取推动县域经济生态、政治生态、社会生态、人文生态、自然生态的和谐化，实现全面协调可持续发展，我觉得这是英山发展的科学理念。这对我们港口的发展来说，具有很强的借鉴意义，我们能够学习英山县这种立足实际，在以人为本的基础上追求创新的发展理念。既勇于开拓创新，又做到了脚踏实地。(二)极富人性化的村庄环境。在考察过程中，英山县农村规划齐整的民居、干净整齐的街道以及整齐划一的农田耕地，给我们留下了深刻的印象，颇有“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”的意味。能够看出，英山县很重视村
4、庄环境的整治，给人一种人与自然和谐共生的感觉。除却自然环境，当地很重视乡镇和村庄的人文建设。在谭家河村，我们参观了村级阵地，其中建设了道德宣扬长廊，用二十四孝图等漫画以及打油诗等形式劝民从良从善，他们邀请村里德高望重的耆老担当道德协会的会长，定期评比十佳婆婆、十佳媳妇等，充分依托榜样的力气开展道德建设，取得了丰厚的成果。我信任这只是整个英山县人文环境的缩影，考察途中一路行来，穿乡镇，走村庄，几乎看不到打麻将的现象。生活在这样整齐美丽、人文氛围进取向上的地方，我想，大部分人的心境大部分时候都会是愉悦的，而人民群众的整体素养也在潜移默化中静默地得到了提升。(三)活力无限的村级团体经济。这次考察让我
5、感受最深的，就是英山县全部乡镇几乎都有着充溢活力和发展前景的团体经济。在这次考察之初，杨书记就给我们考察团的人员布置了任务，重点考察英山县的中药材产业、茶产业和新农村建设，仔细总结他们的发展阅历、思索可借鉴之处以及如何立足港口实际，推动我乡的经济、社会全面发展。英山方面支配的考察点就是这三个方面的代表。陶家河乡是整个英山县最偏远的乡镇，交通、区位条件甚至比不上我们的高枧乡，可是他们依托几个中药材企业，建立起了“公司+合作社+基地+农户”的“产加销”一条龙的完整中药材生产模式，依靠企业开拓了广袤的海内外市场、极大促进了农产品转化为看得见、摸得着的经济效益。经过企业和合作社“三包、三统、三定”的模
6、式，既充分保证了药农种植中药材的进取性，同时又提高了药农的组织化程度，真正实现了统分结合的双重经营体制，有效避开了药农对于市场行情反应上的滞后性，大幅度提高了药农抵挡市场风险的本领。同时，企业还凭借自身的优势条件，不断增加科技投入，实现了与大专院校的对接。一方面邀请大专院校的科研人员开展中药材的品种改良，同时深化田间地头开展种植培训，帮忙药农解决实际困难。另一方面，与大专院校开展科研合作，提高产品的科技含量，科技的力气帮忙企业完成了产品核心竞争力的塑造。这对于我们乡发展团体经济，供应了很好的借鉴，一方面我们要立足港口的实际，以农业产业化为核心，找到我们的核心产业，是吊瓜也好，是中药材也好，总之
7、不必担忧没有特色，因为我觉得对于我们这种乡镇来说，所谓的“独特”并不能构成农产品的核心竞争力，核心竞争力的构成仅有依靠科技的力气;所以，另一方面，我们要实现同大专院校和科研院所的紧密挂钩，形塑产品的核心竞争力，进而同步完成市场拓展和市场占有率的提升，促进经济效益转化，然后才是构建完整的产业链。三、一些感想这次考察促使我更加坚决了一个想法，一个乡镇要想发展经济，还是要依靠自我的力气，走内生型的经济发展之路，即对内找寻发展的潜力和要素，依靠区域内人民群众的力气，激发他们的生产进取性，用正确的发展理念引导他们，用科学的发展模式凝合他们，用丰厚的回报激励他们，最终自我带领自我走上富有之路。无论是南街村
8、、还是最近被热捧的“福娃模式”，都是依靠本区域内的资源禀赋条件，摸索出了一条适合本区域发展的模式。我信任，与英山比起来，崇阳的自然条件算是好的，与陶家河乡比起来，港口在交通区位和资源禀赋上同样具有优势，他们能发展起来，我们就没有理由不发展地比他们更好。他们的今日就是我们的明天，我始终坚信一点，人就是港口最大的资源禀赋，而勤劳英勇的人民群众就是促进港口发展最大的优势条件。老师外出学习培训总结2一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师训诲，是每个一般老师的心愿。非常有幸，在xx月十七号、十八号两日，赴xx先进行为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔举荐的优秀老师进行了精彩的展示，纯正
9、的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素养等，令人叹为观止。经过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。而后省教化界的专家进行了点评，然后还支配执教者、点评专家与观摩老师互动，现场答疑，活动会场气氛热情，洋溢着深厚的学习氛围，让人受益匪浅。经过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下头就谈谈我的感受体会：一、课堂必需调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自我的意愿，这就要求我们备课的时候要充分探讨学生的详细情景。上课的老师能注
10、意学生本领的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分探讨学生的年龄特征，有效调动学生的进取性，让我们受益匪浅。另外学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻相识到：在课堂上，仅有学生清晰的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的进取性。二、课堂活动的形式与教学资料亲密相关，活动要为资料服务。新课程标准提倡经过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英
11、语的爱好、培育他们初步用语文学问进行听、说、读和写的本领。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。可是每个学生在学习上所表现出的爱好、天分和本领以及学习方法都是不一样的，他们对学习的需求也是不一样，在学习本领上的体现也不一样。四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和爱好为动身点，资料和方式尽量真实;并进取促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综
12、合素养得到发展。”所以，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。经过这次听课，我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时对自我的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自我的课堂更完备怎样让学生喜爱上数学、语文课怎样培育学生的听说读写本领信任经过今后的不断努力，我们必需能拉近与这些优秀名师的距离，不断提高!在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们理解的方式向我们传达了最干脆的信息，让我们有了一个系统的相识，让我们在今后的教学中少走弯路，
13、更易于把握住学问的要点。听课学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自我的教学，反思自我的课堂，反思自我的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。仅有把学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。回首听课的资料，他们所呈现的不仅仅是对教材的分析，同时也呈现了他们的人格魅力。假如没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢!成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教化模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已代替了单一、古板、老旧的老式的上课体
14、系。而她们却能提前跃出“龙门”，驾驭先进的教学手段及方法。联想到自我从教十多年以来，我作为一名小学老师更应不断的加强学习，越来越多的年轻老师凭借自我实力也将脱颖而出。我觉得自我有了压力和动力。尤其是经过这次学习，更感到自我在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅仅是学问的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经验了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状须要我去学习，为提升自我的业务水平更须要我去学习。一、学习他们老师的敬业精神。在课堂听课活动中，老师教态都非常规范，课堂组织惊
15、慌有序，当堂训练扎实有效，并且各个老师的课堂都具有自我显明的特色。敬业精神已经在老师身上得到完备呈现。他们必需做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习，二、学习他们高效的自主学习。新课程理念告知我们，在学习活动中必需自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小学的课堂中体现得非常到位。他的教学理念非常先进，在听课的过程中发觉学生的自主学习意识已经内化为他们自我的行动。老师奇妙的创设情境，学生在情景中进取主动地参加学习活动。小组合作沟通、班级合作沟通。带着问题来、带着问题走，老师引导学生以精确简练的语言，对课堂学问进行总结、评价、反思。有利于培育学生学习的爱
16、好和信念。有利于培育学生初步的创新精神和探究本领。让学生学会了合作，担当职责。三、实践了才会汇合成河。庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的构成必需经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其资料自成体系，脉络清楚自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，非常详细。由此，我想到这样完善的资料是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的。假如我们也用同样的看法去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。四、魅力创建奇迹。有一种力气它是无形的，但它对人的影响却是无穷的。它就是人的魅力。我想这些名师的自然、时尚、潇洒
17、、乐观或许是我也要追求的东西吧!同时这些优秀老师们都非常朴实、亲善可亲、富有朝气，做事严谨仔细，给我们竖起了榜样。总之，教化须要一种珍贵的坚持。把简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完备。体会是能够记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，仅有自我的经验，才会有相识上的提高。学习是没有止境的，学生须要不断学习，老师也同样如此，并且我们还肩负着教学的职责。信任在任校长的带领下，我校在教化教学工作中会更上一个高度。经过“走出去、学得来”的方式，促进我们老师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。心得的总结对我来说是相识上提高。明白了不足才能对症下药。所以，
18、我非常感谢领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思索，让我有了前行的目标和方向，信任自我在今后的工作中必需会更好。老师外出学习培训总结311月26日，我很荣幸来到了xx中学，来到xx市初中语文课外阅读优课评比暨教学研讨会现场，观摩了15堂精彩纷呈的名著课。这十几位老师的课各具特色，异彩纷呈，让我不由心生感叹，我要学习的实在是太多太多。这15节课均是名著课，分为导读、读中推动、读后提升三个课型。在那里，我们邂逅了“探究生命”的法布尔，“三买三丢”的祥子，艰难成长的简爱，一百零八水浒英雄;学习了不一样的读书方法，如邵爱静老师的批注阅读法、许梅波老师的“精”读法，还有专题探究法、管窥法;体会到
19、了这些老师心中对于名著、对于人物、对于语文教学的不一样感悟。当我看到课题是“整本书阅读”时，我非常新奇，如何让学生在几节课内把握一整本名著呢?老师要有“法”，每一节课，老师都向学生传授了读书方法，那里给大家共享几位老师的读书方法：管窥阅读法：经过阅读原著中的精彩语段，名言佳句，激发阅读爱好的一种阅读方法。比较阅读法：把两篇文章或一组文章比照阅读，分析其相同点和不一样点，抓住语段、鉴赏艺术手法，把握作者意图。精读：是指深化细致地研读，要细腻地感受、透彻地理解和广泛地联想。细读、精思、鉴赏。赏析人物形象、品尝文章精妙的语言、体会名著带来的深刻哲理。专题探究法：引导学生将整本书中具有探讨价值的问题或
20、话题进行深化探讨，具有较大的思维容量、较广的资料覆盖面和显明的思维导向，有利于培育学生良好的文本切入本领，解决“学什么”“怎样学”等问题。我最感爱好的是仓杰老师水浒传读中推动课，他教给学生，要分析一个人物，就须要纵向连接他的前后事，横向比较人物的相像点，了解人物的困难性，这样一个立体的、鲜活的、困难的人就会出此刻你的脑海。整节课出名家评价集趣，有老师对名著的诗性理解，学生能够进入作品的内核，能抓细微环节、惜英雄、知社会。让学生纵横向联系思索英雄的结局，充分了解了社会人物的困难性。最终，仓杰老师以自创小诗：“莫怪北风紧，朝廷藏四贼。纵有擎天志，英雄作雪飞。”作结尾，诗性盎然。整个学习的过程我都在
21、思索“整”本书的阅读怎样上?这些老师给了我许多启发，那里就向大家汇报一下我的想法，如有不适之处，敬请各位多多指责指正。首先要有整体思维，即授课老师对作品的高位思索。老师必需读懂名著，把握名著深层内涵并有所思索，才能高屋建瓴，为学生排忧解难。其次个是要有整体的规划。导读课、提高课每节课都要有读书方法的教授，书本资料的关联、人物形象的剖析等，“会学”比“学会”更重要，“引导”比“牵、拉、控”更重要。推动课要有助力的支点，推动什么?目标要明确。短短三节课，要将这一系列整合在一齐，着实考查老师的教学水平。当然，对于整本书阅读，最重要的是要有整段时间，有足够的时间给学生阅读，让学生在整段的阅读中培育阅读爱好与习惯，在阅读中沉淀思想。我们要让学生继承名著中优秀传统文化、感悟作家的悲鸣，发扬对名著的新的相识，增加情感价值观的确定。透过文字，望见情感，走近经典，感悟人生。修远给了我们青年老师许多成长学习的机会，这15场教学的盛宴，一幕幕精彩将永恒地定格在我的记忆里，细品、慢悟。