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2、沟通”不可少幼儿论文：“个人交流”必不可少一个月前一天，我观察了三楼的门。等待了非常长一段时间后，我去了走廊看操场。现场体育活动的场景通畅：两个班级都在做早操。而且，给出了新的困难构成实践。 L老师利用本人和小孩们的示威游行与全班同学一起绕过两个同心圆，非常快就走开了，能够以更统一的姿态完成定型观念。 C老师的情况有所不同。也许前面的解释是无效的。她开场迈出了快速的一步，并不断吸引那些不理解或不理解但无法做到的小孩。小孩们不敢被吞没。老师更加焦虑，几乎没有理智同时摇摆不定，违背“标准”的姿态令人不寒而栗，我迫不及待地急于在现场阻止它。室内操作能够快速进入评估部分，室外活动马上完毕。接下来的整个
3、学校的老师业务学习中，本着“不公开批判老师，尊重老师的自尊”的原则，我没有对这种现象进展批判，可能是“厌恶铁不钢铁”的作用。心理上，当时我也感到在公众眼中，语气更加强调，甚至更“富有表现力”，从保护自尊心和同意老师的角度来看，我的心中有一丝不安。内省，我没有个人意见交换。但是今天差不多一个月后的早晨，在同一时间段，我不小心看了楼下，碰巧看到老师C和小孩们在操场上玩体育游戏。令人惊奇的是，这些蹲坐动作已被重复同时长时间吞没。因而，我必须反思：我第一次没有提到批判，是对老师的信任度过高，对我的工作过于自信吗？我不断认为老师和我一样。而年轻的“老师”不管谁。在正常情况下，假如您能够认识到这种做法是错
4、误的，则不会发生这种情况。反过来，有认识的老师也不会有类似的违规行为。自信的老师对我来说是个“老师”，只有“云雾蒙蒙，难以理解”的感受。因而，下午，我趁机巡视了整个公园，结果发觉C老师态度为难，委婉地交流了我的办法。结果令人难以置信：“我不断认为我对小孩们的态度还不错。之后，我咨询年长的班主任，“我不是在说我吗？ 大一辈也证明不是我。主任，我以后一定要留意。 “老实的态度使我深信偏离的结果使我反省：公开命名的批判能够起到“治疗前后的补救，挽救疾病”的作用，不仅使“个人”老师遭到关注，而且还使其别人摸到类比，引起考试的震惊和教育，防止重复一样的错误。没有公开地赞扬批判能够使本来就非常开通的老师接
5、受戒律，并感到珍惜。补水材料能够无声地纠正缺点，但通常应在“个人对话”的陪同下进展，老师应被视为亲切的朋友和老师。感谢地将批判视为真诚的协助，它将依照标准更快更好地行动，并从那时起严格要求本人。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人