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1、政治(思想品德)论文之谈谈初中思想品德课如何提高课堂效率 初中思品课程以加强中学生思想品德教育为主要任务，协助学生提高道德素养，构成健康的心理质量，树立法律认识，加强社会责任感和社会实践才能，引导学生在恪守根本行为准则的根底上，追求更高的思想道德目的，弘扬民族精神，逐步构成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根底。一、充分使用教科书，师生共建学习内容使用教科书是老师教学生话中的重要组成部分，老师掌握有效使用教科书的原则和方法，教学效果就会有特别大提高。近年来，在推进课程改革过程中，大力倡导“用教材教，而不是教教材”的理念，老师按照本身的实践与研究
2、，自主地讨论学科课程与教材，以课程、内容的自主制造为前提，把教材作为教学资源之一加以利用。在教学过程中，老师要基于教材又要超越教科书，转换本身角色，成为教科书内容的仲裁人，转译者与开发者。在教学过程中，老师要从学生的乐趣、才能以及开展出发，开发一些学生终身有协助的内容。二、制造情景，展示互动，提高效率创设情境能够改变思品课乏“趣”的现状，激发学生的学习兴趣。在教学中，为了激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，老师必须既研究教材又研究学生；既要选择案例又要积思经历、改革教法；既要发挥老师的领导作用，又要为学生觉察征询题、提出征询题、处理征询题提供桥梁与阶梯。让学生在情景中开辟思路、激发想象，培养他
3、们的创新才能，实现课堂教学效率和效益的提高。三、充分发挥了师生双方在教学中的主动性和制造性我们总是说在教学中要充分发挥学生的主动性，树立“学生是学习的主人”的学生观，本人也在教学中努力尝试将学习的自主权交给学生。但往往不是担忧学生学不好，确实是害怕分析得不够透彻，总是讲了又讲，教了又教。结果学生的依赖加强了，自主学习的认识减弱了，学习效果总不近如人意。老师以一个引导者的身份，使学生对学习充满自信，不断习得学习的方法。使学生对学习产生了浓重的兴趣，同时在教学中，两位老师都做到了保证人人投入、全员参与，落实到每个学生身上。四。改变传统思想政治课的方式传统课堂教学大多采纳师生征询答、老师评价的方式，
4、老师成了评价的权威，是学生学习表现唯一评定者。由于老师是课堂评价的“主宰”，课堂上缺乏了学生的积极参与，也就缺乏了生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。现代素养教育观，要求老师创设情境，让学生生动爽朗地学习，在愉悦的身心交往中开展学习技能，开展人格。因此如何发挥学生的主观能动性，打破师生授受的传统讲授程式，促使师生之间，生生之间多方向交流，在共同活动中自主学习，获得知识，成了课堂评价改革的关键。四、给予学生充分的参与评价的时机要让学生参与，老师在课堂上就必须保证他们参与的时间。我们的学生是一个个具有个性的活生生的人，作为老师，我们应该注重学生开展的潜在性、主动性和差异性，在课堂上保证学生有自主表现和开展的空间，为每个学生提供积极参与课堂学习的时机。传统的课堂教学大部分时间花在了师生征询答的环节里，学生根本是被动地接受。我们每一位老师要成为课堂的引导者、操纵者、创设者，让我们提高每堂课的效率，发挥师生的能动性，让我们在每堂课都有收获，有所提升与养成。