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1、学年小学生行为标准养成教育工作参考总结（通用）XX-XX学年小学生行为标准养成教育工作总结 “适应决定命运”已成为人们普遍的共识。而适应是人们通过反复练习而构成的较为稳定的行为特征，良好的适应一旦构成，就会变成人生道路上前进的宏大力量，终生受益；反之，从小忽略良好适应的培养，而让不良适应开展成恶习，将贻误终身。实践说明，适应养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等小孩上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违犯教育规律的。因而，这学期我们二年组特别注重学生的日常行为标准的养成教育，积极开展行为标准活动，下面就我在日常行为标准的养成教育方面的工作情况作一总结。首先，
2、确定指导思想：1、良好行为标准的养成，关键是养成教育，须遵照“从他律到自律”这一规则。2、良好行为标准的养成，应落到实处，细微处入手，能够通过训练养成，加强训练，指导与主体认识相结合。3、良好行为标准的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。一、考察内容（一）行为适应方面1、养成了良好的珍惜文具，保护桌凳；恪守校规，平安第一；讲究卫生，不乱人垃圾；参加活动，锻炼身体的良好适应。2、严格到校、休息时间。 （二）学习适应读写标准，书写认真；课前预习，课后复习；课堂表现，主动积极；小组合作，擅长交流；喜爱阅读，注重积累。（三）文明适应举止文明，待人礼貌；严格训练，及时
3、反应。行为标准养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。二，考察方式学生自评，小组互评，家长评价，老师评价。三、考察结果通过这次考察，全年级优秀率95%，部分同学课前预习，课后复习不到位。同时，也认识到，养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为适应入手。树立“行为标准教育我有一份”的观念，构成“人人关怀养成教育，从抓养成教育”的气氛。良好的行为标准养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。四、获得的成效与努力方向。在各个学生的共同努力和配合下，每人都能依照训练目的完成，获得了一定的成效。学生都能够在思想上构成共识，清晰在明白良好行为适应的养成，对学生今后的本身开展特别重要。尽管获得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有咨询题。行为标准训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，在这方面的工作更需要留意积累，不断提高工作的才能和水平，不断学习，吸收别人的经历，把学生的养成教育做得更好。