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1、中心小学2021年师德师风工作参考总结我校按照xx市教育局师德师风工作要求，结合XX年下发的xx省中小学师德建立评估细则，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆咨询题、自我完善、自我提高为抓手；实在处理师德师风中存在的突出咨询题和薄弱环节，使全体教职工在加强认识、关爱学生、效劳育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建立工作做以下总结： 一、加强领导，落实责任 我校正师德师风建立工作高度注重，实在加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，
2、施行师德师风建立责任制。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教诲主任，大队辅导员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲身抓，副职领导详细抓”，把责任目的落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了实在可行的师德师风工作施行方案，确定了详细的施行步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的详细施行，按计划落实好每一项工作。 二、高度注重老师职业道德建立，树立为人师表良好形象 老师队伍建立是开展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师涵养，立德为本”。几年来，我校加强老师队伍建立方面做了大量富有成效的工作，造就和构成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要
3、求全校老师自觉加强职业道德涵养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名老师，要“穿着定位”，让学生无时无刻遭到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是要面向全体学生，实在贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的开展。 三、创设有效载体，深化开展师德师风建立活动 为了结合市教育局开展的师德师风学习活动，进一步提高我校老师的师德师风建立工作，积极为老师创设有效载体。依照师德师风建立活动计划，开展了丰富的师德师风活动，通过活动，让每位老师在师德师风建立方面都得
4、到了提高。 详细有如下做法： （一）、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位老师装备专用的“师德学习笔记本”，学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位老师装备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。 （1）坚持周三例会这个固定的时间，集中进展学习。主要方式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不连续。 （2）坚持方式灵敏的个人自学。材料统一印发，学习分散进展。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学老师职业道德标准、教育法、老师法、义务教育法；教育名人和教育家关于老师职业道德的阐述；榜样老师的先进事迹等。 （3）坚持互相学习，共同提高。学校借此时机倡导并要
5、求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便互相学习之用。如此既有促进的意义，又有学习的效果。(二)、抓重点，务实效 在抓师德教育的过程中突出重点，讲务实效，是我们工作的作风。 1、建立和完善老师职业道德考核制度 我校坚持每学期对老师进展职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求老师对本身在教育教学过程中的师德师风咨询题进展反思和总结，采取老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体老师进展考核。考核结果存入老师个人业务档案，把师德考核结果与老师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。 2、把脉咨询病，对症下药。 我校在深化分析理解老师师德表现和思
6、想情况后，结合我校实际，采纳灵敏多样而又见实效的活动方式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让老师可以躬亲身省，从根本上认识到本人的咨询题，从本身的成长和开展需要，不断提炼出良好的品性，提高本人的德行，改正本人的缺点和错误。 首先，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建立的重点工作。 其次，充分发挥师德榜样和党员老师、骨干老师的引领带动作用，培养老师的团结合作认识，弘扬正气，让良好的师德精神更深化人心，充裕校园。 最后，激活内因。师德的构成是外因和内因互相统一的结果。外在标准和教育要求是师德建立的外因，老师被动地服从而不深化去触及本身的思想和观念，这种师德建立是脆弱的，效果也是短暂的。要
7、让师德标准变成老师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使老师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功鼓舞机制”。学校应提供条件，创设时机，让老师得到成功的满足。如校领导能及时对老师的闪光点予以确信，采取各种方式进展表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有严重奉献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以加强老师的荣誉感，激发其进取心。如此，外因通过内因而起作用，促使老师不断地自我完善、提升。这好像“点燃”了老师迈向目的的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因而收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 3、抓权益，求稳定 管人要管心。我们在要
8、求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到鼓舞和改善。由于，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关怀，才会使老师的德行高于常人，师德建立才会收到长期的效果。因而，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从老师的实际出发，关怀老师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，如：每周二最后一节课老师活动日（老师们进展各种体育活动竞赛）；促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的暖和。如此他们才会安心，才会努力去研究并处理工作上存在的咨询题，去严格要求本人和不断地提高本人的品行、德性，才会迸发出更多的
9、光和热。 四、建立考评机制和奖惩制度，调动老师的积极性 一是自评，到达自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，构成合力；三是学生评，召开学生座谈会；社会个界及家长评，最后做出“满意”、“根本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩处，加强工作透明度，充分调动老师工作进取精神。五、师德师风建立结硕果 通过全体师生共同努力，我校师德、师风建立结出可喜的成果。教育教学、平安创立、后勤社会化效劳、校园文化建立等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦研究，通晓业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真务实、干一项工作取一项成绩；班主任治理效劳学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好场面。 所以，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德涵养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对老师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更表达时代特点和创新精神。