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1、2023年幼儿园大班活动教案最新模板2023 在课堂中须要互动教学，才能激起幼儿的爱好，同时也让幼儿收到更好的学问。以下是我整理的幼儿园大班活动教案五篇，希望可以共享给大家供应参考和借鉴。 幼儿园大班活动教案一：一起来灭火 活动目标 1、能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感,有防火愿望,树立防火意识。 2、知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处,初步了解火的起源。 3、相识火灾的危害,了解一些常见的产生火灾的缘由,知道正确的用火方法以及火灾中的自救方法。 活动打算 1、火娃娃角色:身着红裙子、头戴火焰头饰。 2、贴有防火标记的加油站、仓库挂图。 3、打火机。 活动过程 一、 导入 老
2、师点燃打火机,引导幼儿感知火的特性 1、在一个黑暗的地方点燃火会怎么样?为什么? 2、请小挚友用小手轻轻地靠近火,说一说有什么感觉?为什么? 3、老师小结火会发光、发热的特性。 二、 绽开 1、沟通阅历,扩展幼儿对火的用处的相识,激发幼儿对火的宠爱之情。 (1)你在什么地方看到过火?火有什么用? (老师可以通过提示把幼儿对火的作用的相识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。 (2)火有这么多的用处,你们知道咱们人类是怎样发觉火的吗? 老师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很艰难。 突然有一次森林着火了,人们发觉被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。 后来人们又发觉钻
3、木可以取火,两块石头撞击可以取火。 有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱逐野兽,生活越来越好。 人们也变得越来越聪慧,现在火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做许多许多的事情。 (3)情境表演,火娃娃上场。 火娃娃:小挚友你们好!你们相识我吗?对了,我是火娃娃 。我的用处可大了,能发光、能发热是你们生活中不行缺少的好伙伴。啦,啦让我们到处走一走吧! (火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做胆怯状) 老师:火娃娃你怎么了? 2、相识火灾的危害,了解引起火灾的缘由,树立防火意识。 (1)“火娃娃为什么胆怯这个牌子?你在哪儿望见过防火标记?” (2)火的用处这么大为什么
4、还要防火呢? 老师给幼儿讲解并描述有关火灾的事情。 (3) 情境表演,火娃娃哭着上场。 老师:火娃娃,你怎么哭了? 火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾难,造成这么大的损失。 小挚友,你们肯定要帮帮我,怎样才能削减对人们的危害呢? (火娃娃退场) 3、小挚友我们来帮帮火娃娃,告知她在生活中如何预防火灾? 4、学习火灾中的自救方法。 (1)假如火着起来?我们应当怎么办? 老师帮助幼儿总结几种自救方法。 打火警119; 大声呼救 用毛巾捂着嘴低下身子,跑离现场 在地上打滚; 用水自救。 (2)嬉戏:“着火了怎么办?” 火娃娃出场随意地四处移动,幼儿用自己想出的各种方法自救。 三、结束 老师针对幼
5、儿嬉戏的状况进行评价。 幼儿园大班活动教案二：寒冷的冬天暖和的家 【活动目标】 1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我爱护。 2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作暖和的家。 3、体验助人为乐的愉悦和暖和。 【活动打算】 1、多媒体课件。 2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、快乐果壳等。 3、剪刀、透亮胶、糨糊、胶棒。 4、5个鸟窝模坯。 【活动过程】 一、导入活动。 (1)师：“今日你们冷不冷?你是用什么方法让自己变温煦的?”幼儿讲解并描述。 (2)老师播点课件 师：“刚才你们说了许多让自己变温煦的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温煦的，现在我们一起来看看，它的方法
6、是不是和你们一样。老师播放课件。 (3)老师小结。 师：“我们已经知道了很多让小兔子变温煦的方法，那你们也可以用这些方法让自己变温煦，现在还怕冷吗?”。” 评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在探讨怎样让自己变温煦时，大家都很主动，说出了许多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，帮助幼儿总结阅历。课件的形式新奇，幼儿对于课件是特别喜爱的，因此他们的留意力都集中在课件上。 二、出示信。 师：“今日早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”老师读信。 师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵活、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好
7、呢?”幼儿探讨。 评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的爱好。究竟送什么礼物好呢?幼儿主动进行思维，而我在这里常常用的引导语是“我们”，真正以幼儿挚友的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也主动说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的思想教化的培育将始终自始至终贯穿整节活动。 三、幼儿操作。 (1)师：“你们在家时爸爸妈妈给你们打算了暖和的家，在幼儿园有老师为你们打算了暖和的教室，还带领你们一起熬炼身体，小鸟有没有暖和的家呢? 师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个暖和的家可不行，那今日我们先送给它一个暖和的家，好吗?” (2)老师提出要求，幼儿分组操
8、作。 师：“老师为你们打算了“家”的模型，还有很多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个暖和的家，四个人为一组，先商议一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要暖和，还要装饰的美丽。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。” (3)展示作品。 师：“谁来说说你们为小鸟打算的家，它用什么材料做的?” 评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手实力很强，想像里很丰富，能大胆地进行尝试，运用老师供应的各种废旧操作材料进行“暖和的家”的制作。在本环节中，发觉幼儿在小组活动中能做到先商议，然后进行操
9、作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不须要，最终放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的精神，幼儿能主动帮助别人，这点我能刚好抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很主动，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种主动的尝试氛围中。在他们讲解并描述自己的作品的时候，我也特别留意倾听，对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和激励。 四、老师小结。 师：“这次的礼物暖和的家，小鸟确定很喜爱，它住在里面肯定很温煦，老师代替小鸟感谢大家了。” 师：“当你帮助了小鸟，小鸟很快乐，你的心里怎么样?” 师：“今日我们不仅知道了很多让自己变温煦的方法，让我们的身体
10、能变温煦，还帮助了小鸟，心里也觉得很暖和。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到暖和的家里去了。” 评析：最终再次确定幼儿的成果，重温助人为乐的喜悦，培育关切别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人，自己能感到暖和。 幼儿园大班活动教案三：这就是我 活动目标 了解自己的外貌特征，爱好爱好。 活动打算每个幼儿从家中带一面镜子。 幼儿操作材料“这就是我” 活动过程出示表格一份，与幼儿一同探讨操作方法。 介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。 与老师本身为例，引导幼儿视察了解表中的标记。 提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的? 老师示范，
11、在对应的地方打钩。 幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。 小挚友相互介绍自己。 分小组相互讲解并描述。 请个别幼儿讲解并描述。 4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互视察、比较。进一步感知自己的特征。 2祖国各地特产活动 目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 激发幼儿酷爱祖国的情感。 活动打算一张大的中国地图平放在桌上。 幼儿操作材料“祖国各地特产”。 请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉” 活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的爱好。 这是哪个国家的地图?(中国)请你在地图上找出中国首都北京及
12、自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 请你在地图上找出长江、黄河的位置。 相识祖国各地的特产。 老师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖)，与挂图对应起来。 请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 嬉戏“小小旅行家” 让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。 出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 幼儿园大班活动教案四：生活中的防盗 活动目标 1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。 2.乐于探究、沟通与共享,激发求知欲、创
13、建力。 3.提高自我爱护的意识与实力。 活动打算 1.幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。 2.介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”,观看有关录像。 3.画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。 4.红色水笔人手1支。 活动过程 1.利用生活阅历引出课题 探讨:你们家有没有被偷过东西,是怎么一回事?(从孩子熟识的生活内容入手,孩子参加踊跃,描述绘声绘色,爱好被充分激发。) 2.了解各种防盗方法 (1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。(幼儿借助实物投影仪,把打算的图片资料通过大屏幕展示。) (2)幼儿布置展板,老师激励幼儿观看并相互介绍。(活动前与家长的沟通特别有效,在家长的支
14、持下,孩子打算的材料特别丰富:有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形态各异的锁,包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料;有密码箱、锁、家庭报警器等实物。在银行工作的家长还拍摄了运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安局的家长供应了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料。) (这个环节,老师有意关注幼儿个别差异,尤其是在活动前重点帮助个别实力差的幼儿打算材料,使他们在此时能感受到同伴的观赏与激励,激发了学习的欲望。) (3)激励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。 (在整个沟通中,老师留意归类提升,如幼儿讲到“卷帘门”时,请大家介
15、绍还知道哪些防盗门。注意拓展,如孩子讲到电子探头时,抓住话题探讨绽开,并在孩子讲到相关内容时播放拍摄的红外线报警系统、电子门等录像,用生动的画面帮助幼儿拓展视野。注意体验,当孩子介绍家庭报警器时,请他临时在活动室的门上安装,当场演示;讲到密码锁时,请幼儿猜密码,感受密码的奇异功效。注意新课题的刚好生成,如幼儿在探讨时提及电子警察,“马路上还有哪些电子装置?”老师把问题抛给孩子,让他们作为一个新的课题在活动后接着去探究。) 3.探讨,提高自我爱护意识 (1)“有了这么多的防盗方法是不是肯定平安了,为什么?” (2)“原来,小偷是会想尽坏办法偷东西,所以我们在平常生活中还要留意些什么?” (3)“
16、假如我们真的发觉了小偷该怎么办?” (陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教化。”而健康教化的动身点与归属点是提高幼儿的生活质量和爱护自己的实力。这一环节的探讨,旨在帮助孩子养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等生活习惯,知道有状况先打110,提高平安意识。) 4.嬉戏:设计防盗方案。 (1)激励几个小挚友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。 (小组的共同探究,增加了相互沟通与协作的机会,在观点的相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、阅历,不断思索完善自己的观点。同时为了完成任务,幼儿必需作出合理的分工,获得有益的阅历。) (2)巡回指
17、导时激励幼儿设计独创新奇的防盗方法。 (在开放的有打算的环境中,幼儿的创建力得以充分的展示,图纸上的设计丰富多样,有警犬等动物守门,更有高科技的触报系统,有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。) 5.幼儿介绍自己的设计创建。 幼儿园大班活动教案五：我的区域我做主 活动背景 过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区打算和整理材料时,我发觉几个孩子在一起相互沟通:“哎,没意思,怎么还是这些区域?”“是啊,我都不兴奋玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心,听者有意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。大班下学期幼儿的认知实力不断增加的同时,对某些事物
18、也有了自己的推断实力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大收获。 活动目标 1. 乐意与同伴共同商议班级活动区域的调整方案,并形成统一看法。 2. 共同制订活动区域的规则,并在活动中遵守。 活动打算 1. 区域设置调查表 2. 32开白纸若干、水彩笔、剪刀 3. 彩色卡纸 若干 活动过程 1. 谈话 师:开学了,小挚友又回到了幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动区又要开放了,这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以支配在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域可以保留?哪些区域可以调整?大家把自己的想法大胆地说出来
19、。 2. 调查记录 (1) 师出示调查表,将幼儿所喜爱的区域名称及地点逐一记录在表格内,激励幼儿大胆表达不同的看法。 (2) 师:大家说出了这么多自己喜爱的区域,可我们的活动室不是很大,我们支配不了这么多区域怎样?这也要听听大家的看法。老师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数 ,并逐一登记。 (3) 师:怎么知道哪六个区域是小挚友最想设置的区域呢? 师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。 3. 沟通探讨结果,老师补充并完善,全班统一看法。 4. 共同探讨活动区规则 师:活动区须要规则吗?活动区有哪些规则?我们可以用什么标
20、记来提示大家呢? 5. 幼儿为自己喜爱的活动区制定规则。 (1)共同为自己喜爱的活动区域制订规则。 (2)喜爱同一区域的孩子围坐在一起。 (3)幼儿分组探讨、分工绘画。 师:你想给这个活动区制定什么规则?想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢? 幼儿分工,把制定好的活动区规则用水彩笔画下来,然后剪下来。 6. 沟通、反馈 (1)小组里介绍讲自己画的是什么规则?有没有须要补充的地方?这些规则合适不合适? (2)每组请一个代表,向全班介绍自己所在区域及制定的规则。 (3)老师小结 活动延长 老师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上,并布置在相应活动区域的墙上。激励幼儿共同沟通,共同遵守。 教学反思 活动区域的设置引发了孩子们的很多不同看法,这是笔者在组织这节活动前时没有想到的。孩子们的主动参加,勇于表达自己的看法,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱的项目,争辩得比较激烈,因而在制订规则时有点急促。 孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活休戚相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教化”。我深信生活就是教化的中心。区域活动是孩子的日常活动。因此他们对此有肯定的生活阅历,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而老师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。