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1、2023年二年级语文十二生肖的故事教案精选范文集合 十二生肖是中国特有的传统文化，用十二种动物作标记，一种动物作标记，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢。以下是我整理的二年级语文十二生肖的故事教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文十二生肖的故事教案范文一 教学目标： 1.相识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。 2.朗读课文;练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的诞生年。 教学重点： 朗读课文;复述课文。 教学难点： 了解如何用十二生肖来记人的诞生年。 教学
2、打算： 课件。 教学过程： (一)创设情境，导入课题 1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了挚友的礼物。猜猜挚友为什么会送这个礼物给我?(引诞生肖) 2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答) 3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导学生视察分辨) 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标记，一种动物作标记，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个好玩的故事。今日我们就来学习这则好玩的故事。(板书课题：十二生肖的故事。齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1.老师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
3、 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 (三)学习生字，理解词语 1.小组合作认读生字，探讨识字方法。 2.汇报沟通。 (1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最简单读错? (“生肖”的“肖”的读音是xio，不要读成xio，这个字用作姓解时才读xio) (2)各种方式读生字。 (3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。 (4)同学们，你们已经相识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的? 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙嘉奖将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇
4、洞没精打采 4.找出文中不理解的词语，探讨沟通。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵活的样子。 迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。 争先恐后：抢着向前，生怕落后。 答非所问：回答的不是要问的。 没精打采：形容心情低落、悲观懊丧的神情。 信以为真：把假的当作真的信任。 除夕夜：农历年最终一天的晚上。 闲情逸致：悠然从容，心情安逸。 5.指名分段读课文，读得不准的字加以订正。(留意“将”，“蒙”两个字的读音) (四)指导书写 1.(出示生字)请小挚友细致视察，怎样才能把这些字写好呢? 重点指导 “励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。 “丧”的第一笔横宜短，其次笔竖要写在竖中线上，第五笔横
5、写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。 2.自由练习，每个字写两遍。 (老师巡察，刚好评价，提示学生留意写字姿态) (五)自读课文，概括内容 其次课时 教学目标： 1.朗读课文;练习复述故事。 2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的诞生年。 教学重点： 朗读课文;复述课文。 教学难点： 了解如何用十二生肖来记人的诞生年。 教学打算： 课件。 教学过程： (一)精读课文，理解内容 1.默读课文，你能按依次说出十二生肖吗? 2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗?我们一起来拍手读读。(课件出示儿歌生肖歌，帮助学生记忆生肖的先后依次)老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄
6、牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。 3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一?用“”画出重点词句，并细致体会。 4.汇报沟通。在探讨的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。 (1)“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”(老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想方法，要赶在猫之前来到神庙) 比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同?哪句话写得好?为什么?指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明) (2)“那尖嘴巴老鼠，早
7、在大年三十夜就溜到牛棚顶上，始终视察着四周的动静。初一早晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读) (3)“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：我是第一名!”(“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机智，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。 比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名!”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名!”你认为哪句写得好?为什么?(指导朗读，读出老鼠的机智) (二)分角色朗读课文，加深理解 1.指名分角色读课文，留意读出不同的
8、感情和语气。 2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。 (三)复述课文 二年级语文十二生肖的故事教案范文二 一、教材分析： 1、 文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们根据天神发布的吩咐，在正月初一早晨到神庙拜年，来得最早的十二名根据先后依次排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动好玩! 2、 教材分析：本课内容浅显，学生 只要正确、流畅地读出课文，也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要实行个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读精确，读清晰，做到不丢字)小组自由朗读、精读(朗读指导)小组汇报阶段、复述故事、拓展延长(十二生肖的排序)、结尾(
9、有关十二生肖的成语)。 二、教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文; 2、 了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。 3、 了解十二生肖的排序;也许了解如何用十二生肖来记人的诞生年! 三、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容 四、 教学难点： 了解十二生肖的排序;也许了解如何用十二生肖来记人的诞生年。 五、 教学过程 (一)(激情导入) 1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。 歌谣： 小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花 后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。 羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。 鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。 师：同学
10、们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?十二生肖歌谣。 对了，那么今日我们就一起来学十二生肖的故事板书(两分钟) (自己依据春节乐器喜洋洋自己填的词) 2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦! (二)学习导航： 师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?学习导航， 师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧! (一分钟) (三) 小组自由朗读课文、小组探讨沟通【初读正确地读】(教学重点) 师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由
11、地朗读课文，在读的时候肯定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦!读完后就与组内同学探讨你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且探讨自己所读懂的) 师： 刚刚在同学们读的时候，老师也许看了下同学们，我们班许多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预习的学生是会学习的好学生!(预习检查)(七分钟) (四)小组沟通汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】 师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧! 预设学生的问题及对策： 1、 读懂了一、二自然段。(天神发布了吩咐)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!评价语
12、：你读得真流利!请坐! 2、 三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应当是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读! 3、 四自然段，汇报员略微读读就可以了， 4、 五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。 5、 六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应当读出老鼠的大声，老牛的缓慢! 6、 九、十自然段：(重点讲排序)汇报员略微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。 师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己
13、在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息! 7、 十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的闲情逸致表现出来，把后面读一读! 8、 还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生 来回答!(十七分钟分钟) (五)十二生肖排序，用生肖来记人的诞生年!【教学难点】(五分钟) 师：下面我们看到我们的黑板! 这是我们十二生肖的排序! 你们的生肖是?羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己诞生的年份吗?知道?2023年。2023年是羊年，所以你们的生肖就是羊!2023年是猴年，所以
14、你们的生肖就是猴了!今年是2023年是龙年，那么今年诞生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了! 师：同学们，那么到猪年后呢?接着又是什么年呢?鼠年。嗯，对又起先新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?没有!对!它接着往前走，始终一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的! (六)故事的回顾。总结(五分钟) 今日我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?一分钟考虑!(复述)。 (七)拓展：(两分钟) 你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读! 鼠目寸光
15、沧海一粟 如虎添翼 狡兔三窟 叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢 猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如 (八)布置作业：(一分钟) 回去把故事讲给别人听!今日这节课就上到这里，下课! 六、 板书设计： 二年级语文十二生肖的故事教案范文三 教学目标： 故事生动好玩，内容浅显，通过流畅地朗读课文来理解课文内容，激发学生对民谷文化的爱好，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖来记人的诞生年。 教学重点： 了解十二生肖的排列依次，激发学生对民俗文化的爱好。 教学用具： 字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。 教学过程： 一、巩固旧知，强化记忆。 1、 出示字词卡，指读：答非所问、
16、信以为真、老态龙钟、争先恐后、没精打采、闲情逸致 2、 齐读记忆。 3、 质疑激趣，引入课题。 师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见) 师(2)老师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个非常好玩的故事呢?下面我们一起来学习第26课十二生肖的故事，并板书课题。 说明：在此教学环节中，留给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟 二、合作学习、感悟内容 1、小组内沟通读文：思索：十二生肖中主要写了哪几种动物? 说明：学生具有肯定的学习基础，让其广泛参加到自主学习，合作探究中去，给学生体验和领悟的机会 2、全班沟通：引
17、导学生相识“十二生肖”及其由来。(附板书设计) 老师用简笔画，简洁明白地表明十二生肖的排列次序。 说明：此教学环节中，让课文故事更形象，直观地呈现在学生眼前，给学生以簇新的感受 3、 品读重点句段，感悟故事前因后果。 指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。 三、拓展训练，深化理解。(出示小黑板) 1、智力热身 花花是2023年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是()年生的，生肖是();妹妹比她小两岁，妹妹是()年生的，生肖是()。 2、智力闯关。 华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈()岁生下她的。 说明：拓展训练打破了学科间的界限，充分地融入学生的学习、生活，更体现了语文实践性和综合性。 3、嬉戏(找挚友) 二年级语文十二生肖的故事教案精选范文集合