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1、第二学期小学英语教师工作总结不知不觉其次学期在劳碌充溢中慢慢过去了，我们老师英语教学的整体状况，是不是要起先写工作总结了呢?下面是小编搜集整理的其次学期小学英语老师工作总结，欢迎阅读。更多资讯请接着关注教学工作总结栏目!其次学期小学英语老师工作总结本学期是我担当小学五年级和六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良
2、好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：一、仔细备课、面对全体授课在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学安排，依据学生的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教育学生，还耐性地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教化，教化优生帮助后进生。二、在课堂教学中第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语
3、歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。其次、在批改作业方面。学生的作业总是刚好批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。三、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他老师学习，专心收集有助于小学英语课堂教学的各种嬉戏
4、、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成果和阅历，但也存在较多的不足，如课堂操作欠敏捷，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于个别学生成果不志向。总之，本人缺少小学英语教学阅历，对学生的实际学习状况并不非常解，使学生本学期成果差距很大，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。其次学期小学英语老师工作总结本学期，我担当三(1)班英语、三(3)班和二年级两个班的英语教学。我在工作中仔细贯彻了学校教学工作的指导思想;对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探
5、讨教法，虚心向前辈学习;在教学过程中，能依据学生特点实行不同的教学方法。劳碌碌的半学期过去了，下面将从胜利之处和存在问题、发展方向等方面，对这半学期的工作做如下总结：一、师徒结对，促发展本学期，学校接着师徒结对教学活动，我与陈少红老师欢乐合作、促发展。在这两个月的教学公开课中，经过陈老师细心的指导，我在教学水平获得肯定的提高。4月份的公开课主要的教学内容是有PEP三年级下Unit 4 Where is my car? Part B let’s talk。在第一次的教学设计中，先解决教学难点Is it in your toy box?然后再呈现教学对话。经过陈老师的评课后，把这两个步
6、骤对调，整体呈现对话教学内容，紧接着重点训练重点句型Is it in your toy box?，并依据现时较为流行的文本重构的理念，设计出把对话形式改为小文章的形式，作为拓展。经过修改后的教学设计，教学过程明显是流畅、层次分明、有突出重点。课堂上每一个孩子都处于主动状态，都主动等参加到课堂教学中来，学生的爱好大增，热忱高涨，使学生有了胜利的体验，尝到了学习英语的乐趣，为他们接着的英语学习定了坚实基础。经过磨课的经验，我相识后：良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果。二、持之以恒，培育学生良好的英语学习习惯。还记得闻名教化家叶圣陶先生曾说过：什么是教化，
7、简洁一句话，就是要培育良好的习惯。因此，孩子拥有良好的学习习惯，是学好英语学习的第一步。但良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视。为了对前段时间三年级英语教学的反馈，和对学生所学状况的反馈，特在某一天进行了三年级Unit 1 的单元测试。从卷面的分析，我看到了教学上的不足：1。形近单词与语文词语学习一样，英语学习中，单词也存在着很多形近单词、近音单词或同音单词。对于三年级的教学中，虽然这方面的单词较少，但的确也有一小部分。例如卷面上有这样一道题目( )A。 tail B。 tall，孩子们听了录音后，选择与录音一样的单词。由于单词的相像程度较高，仅仅是相差一个字母i，平常马虎的孩子们在做
8、这道题时掉了不少分。这也放映出，在教授tall这个单词时，我没有细心地研读这课的教学内容，重要一点是如何引导孩子在学习单词之后，有机地回想以前学过的单词，并系统地做好笔录。例如：tailtall，balltall，handhead，tootwo等。正如英国闻名科学家培根曾说：习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年就应当培育成一种良好的习惯。在英语学习的起始阶段，有目的记录简单混淆的形近单词、近音单词，无形当中巩固了单词。2。句子的连读英语句子当中有单词与单词的连读状况，学生习惯了英语书本句子中的读法，假如突然听到了是书本句子，但读法不一样的句子时，会出现短路的现象。卷面
9、上有一句录音内容为What is your name?让孩子选择A。 My name is Amy。 B。 I am from China。由于录音内容是What is your name?与书本的What’s your name?读法上有区分，孩子在做题时，出现了茫然的状态。单词与单词之间是什么时候连读，连读之后的读法有什么区分，在教授书本Let’s talk 中是否有深化地渗透这方面的学问……明显，在对话教学中没有仔细地灌输了。在英语句子中须要连读的三种状况：1。辅元连读，例如What is ;2。辅辅连读，例如name is;3。元元连
10、读，例如Go off 应当连读 go +w+off等。英语中的连读现象很普遍，在听力部分常常会有，培育学生的仿照录音实力，有效地提高学生的口语表达实力。英语学习的效果须要良好学习习惯的养成，学生良好的习惯比学习英语学问本身更重要。作为老师只有抓好学生良好英语习惯的培育，才能培育学生勤学善思、求实创新的优秀品质，熬炼他们的自办法识和独立解决问题的实力，全面提高学生综合素养和课堂教学效果，用良好的习惯打造学生的精彩人生!三、绘本教学，摸索前进阅读是语言学习的一项技能，是从文字系统中提取信息的过程。在小学阶段，阅读教学的目的是培育学生有效地获得书面信息的实力。依据课标，小学英语阅读的目标是：通过阅读
11、材料激发学生的阅读爱好、培育学生获得信息的实力，逐步使其养成良好的阅读习惯及发展学生的阅读策略，为他们进入初中的接着学习和终身学习打下良好的基础。本学期，在三至六年级增设了一节绘本阅读教学课。新版PEP人教版小学英语教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。在设计绘本阅读教学设计时，可以立足教材，找到话题和绘本之间的结合点，从而选出合适学生阅读的英语绘本。经过两个月的绘本教学，发觉以下的现象：1。学生对英语绘本阅读课爱好深厚，非常期盼每周一节的绘本阅读课。2。孩子的Phonic拼读实力有所提高，学生在阅读自己的绘本故事时，会有意识或无意识地运用所学的学问进行拼读。3.学生在阅读后，对外国文化有肯定的了解。4。阅读后，学生乐于表演。不足的地方有如下：1.学生手中的绘本阅读书目不统一，增加了阅读教学的困难。2。绘本阅读教学设计的流程在摸索当中，须要同年级老师的进一步沟通、多阅读这方面的杂志、书籍等。3。学生的Phonic拼读实力还处于较低的水平，字母组合的发音、元音字母的发音等较弱。四、发展方向参照镇的老师考核要求，分析自身的不足，努力在论文方面多下功夫，突破论文关。金无足赤，人无完人。在日后的教学中，我摸索前进、总结方法、点点渗透!