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1、牙科医师实习报告牙科医师实习报告我们眼下的社会，报告非常的重要，报告包含标题、正文、结尾等。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是我细心整理的牙科医师实习报告，仅供参考，欢迎大家阅读。牙科医师实习报告1短暂而又惊慌的牙科实习短暂告一段落，在这充溢而辛苦的十周时间里，我们学到了许多临床学问，驾驭了肯定的临床操作技能，同时也发觉我们懂的专业学问是如此之少，要学习的学问还有许多许多，希望在今后的实习过程中不断吸取新的学问，巩固已学的学问，能够尽快成长为一名合格的口腔科医生。对于我们来说，牙科实习首先进入的就是修复科，从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医学生一下子 成为坐
2、在病人面前的口腔科医生，刚起先大家都有些兴奋，又有些忐忑担心，幸好我们有一位既仔细负责严格要求又平易近人的好老师张苹老师始终在我们身边，不断激励我们，不断帮助我们，从接诊病人到操作的每一步都赐予细致的指导，我们的每一分进步都包涵着老师的心血。还记得第一次接诊病人时的惊慌，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有出现错误时的挫败感，这些都是我人生的珍贵阅历，是我人生的珍贵财宝。在进入修复科的第一周，老师们就对我们灌输“服务患者，将患者视为自己亲人”的服务理念，同时也教育我们作为一名医生，同样也要有自我爱护的意识与技巧。总的来说，大多数患者对于医生仍旧抱着敬重或者说敬畏的看法，医生将患者从疾苦中
3、解救出来，改善患者的生活质量，满意患者的生存需求，而患者因此也对医生心怀感谢。在我接诊病人的十周时间里，我所接诊的病人中的大多数都是非常协作的，我对他们仔细服务，看法热忱而恳切。当看到患者戴上我制作的义齿露出满足的笑容时;当患者对我的服务赐予中肯的评价时，喜悦之情油然而生，伴随着的还有沉重的责任感。由于时间和椅位的限制，我们接诊病人的数量有限，所接触到的病种类型也是各有偏重，有的同学总是接到活动的活儿，有的同学总是接到固定的活儿，于是同学们之间戏称是“固定组”或是“活动组”。由于修复工作本身的一些特点，许多病人首先须要牙周或者牙体的治疗，所以许多病人只是检查一下就转走了，这对只有9周时间的我们
4、来说，的确是不利条件。假如在今后的实习中能够增加门诊时间和椅位是再好不过的了。在三小组的轮转中，我们每一天半就有一天的时间在技工室，为病人制作义齿。由于以前实习时时间有限，基本都是点到为止，驾驭基本制作程序，但要做的好还得要付出更多得努力，每当我们遇到问题时梁征老师总是不厌其烦地为我们讲解，常常加班，只是为了让我们的义齿做的更精彩，让我们进步地更快。即使生病发烧也坚持工作，我们特别感谢他。在技工室的时间里，大家相互帮助，共同进步。在第一周和其次周时，同学们基本没有接到活儿，相对时间比较富裕，假如能利用这段时间支配同学去门诊参观，看示教，信任会有更大的收获。从进入修复的第一天起先，我们就起先面对
5、挑战，每天都有新的收获，每天也会发觉新的问题，于是我们主动总结，同学之间相互沟通，让阅历共有，彼此共勉。在总结性小讲课上同学就已出现的问题和老师共同探讨;在病例探讨的课堂上，同学们对于困难病情查资料，谈观点，教学相长。假如能够增加小讲课的次数，每次不用很长的时间，十到十五分钟就好，对每天出现的问题刚好总结，同学们的进步会更快速。我在这五周的修复实习期间，感受最深的就是，临床操作与书本上的学问还是有很大距离的，如何将书本学问与临床操作融会贯穿起来，做到活学活用，还须要很长的学习过程，老师就是我们的引路人，老师们的操作阅历是我们的珍贵财宝，在临床上擅长向老师学习是我们快速成长的不二法门。五周的牙科
6、实习只是我们实习的起先。我们还很不成熟，我们须要老师的提点与引导，但我们有一颗坚决的心，不管遇到什么样的困难，我们都会沿着前人的脚印，一步一步走下去。牙科医师实习报告2短暂而惊慌的牙科实践短暂告一段落。在这漫长而艰苦的十周时间里，我们学到了大量的临床学问，并获得了肯定的临床技能。与此同时，我们也发觉我们知道的专业学问很少，还有许多要学。我们希望在将来的实践过程中不断学习新学问，巩固所学学问，尽快成为一名合格的口腔医生。对我们来说，牙科实践的第一步是修复部门。从模拟头上的实习室到病人嘴里的手术，从一个闻名的医生学生到坐在病人面前的口腔医生，每个人一起先都很兴奋和担心。幸运的是，我们有一位仔细负责
7、、要求严格、平易近人的好老师张平老师，他总是在我们身边，不断激励我们，不断帮助我们，从接诊病人到手术的每一步都赐予具体的指导，我们取得的每一个进步都有老师的辛勤努力。我仍旧记得第一次接待病人时的惊慌，第一次听到病人的感谢时的劝慰，以及犯错时的懊丧。这些都是我人生中珍贵的经验和财宝。在进入康复科的第一周，老师向我们灌输了服务病人、视病人为亲人的服务理念，也教会了我们作为一名医生，也应当具备自我爱护的意识和技能。总的来说，大多数病人仍旧保持着对医生的敬重或崇敬的看法。医生将患者从苦痛中解救出来，提高患者的生活质量，满意患者的生存需求。因此，病人感谢医生。在我接待病人的10周里，我接待的大多数病人都
8、特别合作。我以热忱真诚的看法真诚地为他们服务。看到病人戴着我做的假牙，露出满足的微笑;当病人对我的服务赐予公允的评价时，喜悦油然而生，伴随着沉重的责任感。由于时间和椅子位置的限制，我们接待的病人数量是有限的，我们接触的疾病类型也是有偏见的。有些学生总是得到固定的工作，有些学生总是得到固定的工作。因此，同学们相互称对方为固定小组或活动小组。由于修复工作本身的一些特点，许多患者须要先进行牙周或牙科治疗，所以许多患者只须要检查然后再转院，这对我们这些只有9周时间的人来说的确是一个不利的条件。假如我们能在将来的实践中增加临床时间和椅子位置，那就太好了。在三个小组的轮换中，我们有一天半的时间在技工室为病
9、人制作假牙。由于前一次实习时间有限，基本程序基本上是点对点的，但要做好工作还须要更多的努力。每当我们遇到问题时，郑良老师总是不厌其烦地向我们说明，并且常常加班，只是为了让我们的假牙做得更好，让我们进步得更快。我们特别感谢他坚持工作，尽管他生病发烧了。在机械室的这段时间里，每个人都相互帮助，共同进步。在第一周和其次周，学生们基本上没有收到任何作业，所以相对时间比较充裕。假如我们能利用这段时间支配学生参观诊所和观看教学，我们信任我们会有更多的收获。从修复的第一天起，我们就起先面对挑战。我们每天都有新的结果，每天都发觉新的问题。因此，我们主动总结和沟通学生的阅历，以便共享阅历和相互激励。在总结演讲中
10、，学生们与老师探讨了存在的问题。在案例探讨课中，学生查阅关于困难疾病的资料，谈论观点，教学是互利的。假如能增加小讲课的次数，每次不花很长时间，10到15分钟就好了，刚好总结每天发生的问题，学生的进步会更快在我为期五周的修复实践中，我最深的感受是临床操作和书本学问之间还有很长的距离。如何将书本学问与临床操作相结合，实现活学活用，仍旧须要一个漫长的学习过程。老师是我们的向导。老师的操作阅历是我们珍贵的财宝。在临床实践中向老师学习是我们快速成长的唯一途径。五周的牙科实践只是我们实践的起先。我们还很不成熟，我们须要老师的建议和指导，但是我们有一颗坚决的心，无论我们遇到什么样的困难，我们都会一步一步地沿着前人的踪迹前进。