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1、24.少年闰土【教学目标】1 .学会写“拜、厨”等11个生字。正确读写“祭祀、仿佛”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3 .借助相关资料理解课文内容。4 .感受闰土这一人物形象，理解作者表达的情感。【教学重点】有感情地朗读课文，借助相关资料理解课文内容。感受闰土这一人 物形象，理解作者表达的情感。【教学难点】理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看 见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。教学时间：两课时第一课时一、单元导读1 .翻看课本单元导读页齐读两句诗歌，这是诗人臧克家为纪念鲁迅先生写 的，本单元主题就是走近鲁迅。2 .说说你对鲁迅
2、的了解。读资料袋内容。通过课本提供的材料可以帮我们了 解作者。3 .本单元的目标有两个，一是借助相关资料理解课文内容，二是通过事情写 一个人，表达自己的情感。4 .今天我们就带着任务来学习少年闰土。齐读课题二、检测预习。1 .检查预习单的情况。(1)把生字读给同位听(2)说说书写有问题的字2 .考考你能读准下面的句子吗？这段话交代了什么内容？借助文中注释、工具书和相关背景资料来读懂这些词语，就是非常好的理解 方法。三、细读感悟。1 .课文围绕闰土的写了哪些事？说说你加的小标题。小标题要抓住抓重点， 语言简练。2 .你最感兴趣的是闰土谈的哪件事?默读课文，写写批注。3 .集体交流(预设一)“他正
3、在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃 的银项圈”(1)这一段话,写的很简单!但闰土却给我们留下了这样深刻的印象,这是为什 么呢?你从中读出一个怎样的闰土？(2)你能学着写写画面上的这个人吗？(预设二)闰土为我讲稀奇事“雪地捕鸟”现在你就是闰土，请你给你的好朋友讲讲这件事。你为什么喜欢? 关注动作词感悟人物形象。想想人物表情神态语气读好这段话。听朗读，这是闰土讲的哪件事？ “看瓜刺猗”。你听后有什么感受？你能读 出来吗？月亮地下，闰土在看瓜刺猫在我看来是多么惊险刺激的事啊！所以，三十年 后，我回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。你能想象着画面再 读读第一小节。此时此
4、刻，你又读出一个怎样的闰土(见多识广知识丰富 能言善道口齿 伶俐)我此时是怎样的心情，你读懂了吗？(3)出示课后第三题三句话齐读，你读懂了吗？补充小时鲁迅学习生活资料。读了这段资料你感受到什么？体会“四角的天空”的深刻内涵。带着自己的理解再读三句话。教师总结，作者的作品资料也有助于我们理解课文内容。4 .可惜正月过去了，闰土回家了，我们从此没有再见面，只留下这清 晰的一幕，也留下了我深深的怀念。引导生回扣第一自然段并背诵。多年以后想起闰土我就会想起这难忘的一幕，再读第一自然段让我们也把这经典的一幕留在心中，背诵第一自然段。四、总结：这节课，我们走进鲁迅的文字，借助课文内容以及背景资料、作者作
5、品资料，认识了一个活泼机灵，见多识广，勇敢伶俐的乡村孩子一-闰土，感受 到作者对他的敬佩怀念之情。五、对比阅读，深化理解“我”和闰土分别近三十年后，再一次相见了，快速阅读故乡原文片段: 补充材料。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹; 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着 海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。思考：现在的闰土是什么样子？六、作业：1 .闰土为什么会变成现在的样子？请同学们读小说故乡，自己去寻找答 案。2 .背诵课文第一自然段、第二课时一、复习全文，听写部分新词，指名背诵第一自然段。二、寻找文中描写人物外貌、动作的部分，深入探究其妙处，小练笔实践：请学 生或老师做模特，生口述后写片段，师生共同评议。三、结合故乡进一步让学生认识作品内涵、了解鲁迅。四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物，如;阿Q、祥林嫂，激发学生课外阅读 其作品，观看其影视作品。板书设计：24.少年闰土回忆一怀念资料相识-喜欢背景相处敬佩作者离别一-难舍作品