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1、道德与法治部编版八年级上册第二单 元作业设计、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级上学期部编版遵守社会规则单元组 织方式团自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1维护秩序第三课第一框2遵守规则第三课第二框3尊重他人第四课第一框4以礼待人第四课第二框5诚实守信第四课第三框6法不可违第五课第一框7预防犯罪第五课第二框8善用法律第五课第三框二、单元分析(-)课标要求本课依据课程标准的相应部分是：“我与国家和社会”中的“积极适应 社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于 社会稳定的重要性”，“成长中的我”中的“自尊自强”，具体对应的
2、内容标准 是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”、“能够分辨是非善恶，学会在比较复 杂的社会生活中作出正确选择”，“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在 集体中成长”，具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基 本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”、“学会换位思考， 学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”、“领会诚实是一种可贵的品质， 正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”、“知 道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家 境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”； “课程
3、目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心、中有法”，具体对应的内 容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”，“知道 不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行 为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁”，“掌握违法与犯罪的区别， 知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强 自我防范意识”。(-)教材分析.思维导图1 .主持人介绍评委、比赛程序；.开篇立论，正反方.辩依次进行时间各3分钟；2 .攻辩时间6分钟，每队各3分钟；.请教师代表点评本场辩论赛，并评出双方得分；3 .比赛结束。（-）时间要求：15分钟（三）
4、作业分析与设计意图通过辩论会让学生明白我国权利具有广泛性真实性，但我们要正确行使权 利，行使权利有界限：不得损害国家、社会、集体的利益和其他公合法的权利 和自由。从而提高学生解决分析问题的能力，增强法治观念和意识。3. 2遵守规则课时作业一一、选择题1 .（原创题）2021年6月1日起，新修订的未成年人保护法正式实施。近 年来校园欺凌、儿童性侵、未成年人网络沉迷等相关问题频频进入公众视野，越 来越受到关注Q此次修订制定和完善了 一系列相关制度措施 如明确国家监护制 度，建立校园欺凌防控制度、用工查询和禁止制度等。下列说法正确的是（）规则不是一成不变的积极改进规则是社会发展的要求新规则一旦实施,
5、不能再被修改规则的制定或修改应符合社会发展的要求A. B.C.D.2 .（原创题）根据官方通报消息显示，2021年7月21日，毛老太隐瞒行 程从南京独自乘坐大巴到达了扬州，7月27日，毛老太因咳嗽、发烧自行到扬 州友好医院就诊并被控制，复核后确认毛老太确诊新冠肺炎。起初，毛老太拒 绝交代自己的行踪轨迹，导致扬州防疫筛查工作很被动。扬州毛老太的错误在 于没有认识到（）社会规则划定了自由的边界自由就是自己想干什么就干什么自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和 其他公民的合法的自由和权利A. B.C.D.3 . （202
6、0.贵州黔西南中考）关于自由和规则的关系：行星说，自由就是在各 自的轨道上运行；火车说，自由就是在铁轨上来回奔跑；鱼儿说，自由就是在 河水里欢快地嬉戏；风筝说，自由就是系着一根长线在空中飞舞；汽车司机 说，自由就是握好方向盘，按交通规则行驶。这说明（）A.自由和规则毫无关系B.规则是对自由的束缚C.自由和规则相互冲突D.规则是对自由的保障4 .（原创题）文明出行你我他，黄山市不文明行为的曝光，这启示我们（要发自内心地敬畏规则要发自内心地敬畏规则遵守规则需要自律和他律要不断维护和改进规则A.B.在规则面前是没有自由的C.D.5 . (2020.江苏泰州中考)社会生活离不开规则，我们要重视并遵守规
7、则。 下列名言中符合题意的是()A.悬衡而知平,设规而知圆B.善学者尽其理,善行者究其难C.博观而约取,厚积而薄发D,聪者听于无声，明者见于未形二、非选择题【情境探究遵守规则】6 .(原创题)情境：小明因为没带口罩超市保安不让他进入，他嚷道：“我 们这没有疫情，我为什么要戴口罩？”(1)你赞成小明的说法吗？O(2)你的理由是：o【聚焦案例警示你我】7 .(原创题)阅读下列材料，回答下面问题：(-)材料：2021年9月1日上午9:30左右，黄山风景区玉屏楼派出所接 景区玉屏片综治组队员报告：在好汉坡顶的崖壁上发现人为刻画文字，损坏景区 名胜古迹。接警后，玉屏楼派出所立即派警处置，经大量工作，民警
8、与游客周某 某取得了联系，了解到其和朋友在黄山游玩时，用石头在好汉坡顶崖壁上刻画名 字以示纪念。民警告知周某某，在黄山风景区崖壁上乱刻乱画行为已经违反了治 安管理处罚法黄山风景名胜区管理条例。周某某当即表示认识到自己的错 误行为，主动要求到玉屏楼派出所接受案件调查，并于1日下午从杭州赶赴玉屏 楼派出所接受治安处罚。鉴于周某某认错态度良好，刻画文字经过擦洗，崖壁可 以恢复原貌，违法情节轻微，玉屏楼派出所依据治安管理处罚法第六十三条 第一项之规定，给予其二百元罚款。周某某当场认罚，并主动将崖壁上刻画的文 字擦洗去除，积极消除违法后果。黄山风景区呼吁广大游客文明出游，从自身做 起，做旅途中“最美的风
9、景，”让“景美人更美”的文明新风遍拂愉快旅途。请回答：(1)从规则与自由的关系的角度评析周某的行为？(2)在日常生活中作为公民如何做到自觉遵守社会规则？选做题【改进规则、与时俱进】8 .(原创题)阅读下列材料，回答下面问题：教育部新公布的教师法修改草案中改动幅度较大的四个方面，总的来 说，前前后后，总共4大项近乎覆盖了教师的薪酬待遇、日常工作、社会地 位、权利职责等方方面面。某种角度上来看，这实际上完全可以算作对老师这 个职业的一次史诗级的加强。请回答：（1）教师法的修订说明什么问题？（2）这些问题作为中学生的你应该如何去做？（-）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必
10、备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：，（四）作业分析和设计意图9 .【设计意图】本题考查改进规则，规则不是一成不变的，随着社会的发展 和社会生活的变迁，社会规则需要改进和完善，属于理解层次。核心素养方面主 要考查了 “道德品质”。【答案】B【解析】新规则实施以后，随着社会的发展，是可以改进的，说法错误； 排除含的A、C、D三项。故选B。10 【设计意图】本题考查我们对自由和规则的关系的理解，二者不可分属 于运用层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”、“法治意识”。答案D【解析】材料中扬州毛老太有旅游自由，但疫情防控
11、期间擅自离开中高风 险地区影响了他人的生命健康，没有认识到自由不是想干什么就干什么，要受 社会规则的约束，说法错误，排除；是对规则和自由的关系的正确认 识。故选D。11 【设计意图】本题考查规则与自由的关系，规则划定了自由的边界，是 人们享有自由的保障，属于识记层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”、 “公共参与”。【答案d【解析】规则与自由二者不可分,A、C项说法错误；社会规则保障人们享 有自由，B项说法错误，D项说法正确。故选D。12 【设计意图】本题考查遵守规则，遵守规则需要他律和自律，属于运用层 次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”、“公共参与”。答案a【解析】题干中，市民随意
12、踩踏草坪横穿马路、占道打牌、躺卧长椅被集中 曝光，这启示我们要遵守规则，与规则的改进没有关系，不符合题意，排除; 说法错误,排除。故选A。13 【设计意图】本题考查遵守规则，规则需要自我约束，即自律，属于运 用层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】A【解析】“悬衡而知平，设规而知圆”的意思是悬挂衡器才知道平不平，设 置圆规才知道圆不圆，比喻有了严明的法度,人们才会有所遵循,这说明我们要 遵守规则，A项符合题意；“善学者尽其理，善行者究其难”的意思是善于学习 的人能透辟地认识事物的道理，善于实践的人能把事物中的疑难探究清楚,这说 明我们要善于学习和实践,B项不符合题意；“博观而约取
13、，厚积而薄发”的意思 是广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来,这说明读书没 有捷径可走,C项不符合题意；“聪者听于无声，明者见于未形”重在说明聪明的 人能预见到事物发展的趋势,D项不符合题意。故选A.14 【设计意图】本题考查规则的重要性和社会规则需要他律和自律属于运用 层次。核心、素养方面主要考查了 “道德品质”、“公共参与”。【答案】(1)不赞成。(2)小明的行为是不遵守规则的表现，遵守社会规则 需要他律和自律;需要我们发自内心地敬畏规则，将规则内化于心、外化于行【解析】本题考查遵守规则。首先表明不赞成小明的说法。理由可围绕自由 和规则的关系、遵守规则需要自律与他律、社会
14、规则的重要性等方面回答。15 【设计意图】本题考查规则和自由的关系。能够自觉遵守社会规则，属于 运用层次。核心、素养方面主要考查了 “道德品质”、“法治意识”、“公共参与”。【答案】(1)社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、 纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候， 不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，周某的 行为损害国家的利益，是违法行为。社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而 是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。(2)遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、
15、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准 绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。WW (1)周某的行为涉及规则与自由的关系，说明了自由不是随心所欲， 受社会规则的约束，是相对的，不是无限制的。学生从此方面回答即可。(2)周某之所以受到法律制裁，是因为他无视规则，做出了违法的事，学 生从能够自觉遵守社会规则回答即可。16 【设计意图】本题考查改进规则的原因和要积极改进规则，属于运用层次。 核心素养方面主要考查了 “道德品质”、“法治意识”、“公共参与”。【答案】(1)规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生
16、活的变迁，一 些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除； 一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。(2)我要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积 极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。【解析】(1)教师法修订说明我国推进科学立法，也表明规则不是一成 不变的，规则的修改要符合多数人的利益和社会发展的要求，学生围绕为什么要 改进规则入手即可。(2)材料只说明教师法修订，围绕此问题学生怎么做？就此学生从改进规则方面怎样积极去做回答即可。作业2()作业内容模拟法庭剧本一一案例校园欺凌案地点：八年级教室
17、时间：2021月12月4日审判长 ：XXX 审判员：XXX XXX书T己员：XXX原告：XXX原告律师：XXX被告：XXX被告律师：XXX证人：XXX、XXX案由：案例校园欺凌案案情简介：一、法庭准备阶段(-)查点当事人及其诉讼参加人到庭情况并请入席(-)现在宣布法庭纪律(三)请主审法官入席(四)报告审判员，当事人均已到庭，请开庭二、法庭调查阶段三、法庭辩论阶段四、法庭调解判决阶段(-)时间要求：15分钟(三)作业分析与设计意图通过前期组织学生旁听庭审活动，让学生撰写模拟法庭剧本。从而一方面 让学生近距离了解人民法院审理案件的程序，感受法律的尊严，另一方面倡导 学生学法守法尊法，增强法治观念和
18、意识。第四课社会生活讲道德尊重他人课时作业1(-)作业内容一、选择题1 .(原创题)2021年7月19日10时许，陕西柞水县吴某某以环卫工人盛 某某打扫卫生灰尘过大，影响其店内生意为由对环卫工人盛某某进行辱骂并多次 向盛某某身上泼水。你想对辱骂清洁工吴某某说()自尊自爱，不要做有损他人人格的事平等对待他人，每个人的人格和法律地位都是平等的要学会换位思考，理解他人的难处，包容他人你这是不尊重他人的行为，你会失去他人的尊重A. B.C. D.2 .（原创题）孟子说：“敬人者，人恒敬之 以下做法正确的是（）我只尊重成功人士，因为他们是我学习的榜样将心比心，理解他人，包容他人对他人的困惑给予耐心的解答
19、，对他人的请求给予热情的帮助真诚的欣赏和赞美他人的优点和闪光点A.B.C.D.3 .（原创题）维系良好人际关系的前提是（）A.诚信B.尊重C.文明有名D.友益4 .（改编题）对如图漫画谦让所反映的现象，认识正赢是（）公民在行使权利时，不得损害其他公民的合法权益尊重是相互的，尊重他人，才能赢得他人的尊重换位思考，将心比心，理解他人我们要传承孝亲敬长的传统美德A. B. C.D.5 .（改编题）鲁迅曾说过：以为别人尊重我，是因为我很优秀，后来才明白， 别人尊重我，是因为别人很优秀。这告诉我们（）A.优秀的人都能做到尊重别人B.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重C.尊重他人，才能赢得他人的理解和尊重D
20、.有了自尊，就能赢得他人的尊重二、非选择题【弘扬美德提升素质】6 .（原创题）尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 尊重是文明社会的重要特征。某校团委开展了 “尊重从我做起”的主题教育活动，八年级某班设计了部分 活动内容，请你作为其中一员参与活动。请回答：（1）请你列出校园中不尊重他人的行为。（不少于两种）（2）在活动中有部分同学对尊重他人的重要性认识不到位，请你帮助他们 提高认识，积极参加活动。(3)作为中学生，为响应这次的主题教育活动，我们应该怎样做到“尊重 从我做起”？【情境探究正确选择】7 .(原创题)以下是八年级学生小明生活中的情境，请你运用所学知识，对 其进行探究
21、。情景:小明参加学校组织的演讲比赛，由于发挥失常，没有获得奖次，心情 极差。班主作对他说：“你的学习能力很强，多练练演讲，演讲水平会提升起来 的。”(1)小明妈妈通过 的方式鼓励他。(2)理由:o(-)时间要求：15分钟(三)评价设计总体评价结果：o评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有漫画、热点时政、名人名言等，形式丰富多样。设 问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以弓
22、I导学生关注国 家和社会发展，理解尊重的道德品质，深化对尊重的理解，增强学生道德认同感， 提高学生规则意识。8 .【设计意图】本题主要考查学会尊重他人，考查学生观察和运用知识能力, 属于运用层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质” Q答案D【金析】本题涉及尊重、平等、换位思考等知识点。尊重他人是人际交往的 前提，只有尊重他人才能得到他人的尊重，尊重他人要求对人有礼貌，尊重他人 的劳动，尊重他人的人格；要善于站在对方的角度，推己及人；善于欣赏、接纳 他人；不做有损他人人格的事情。皆符合题意，故选D。9 .【设计意图】考查尊重他人的做法，考查学生运用知识分析问题的能力，属于运 用层次。核心素养方
23、面主要是考查“道德品质”。答案D【解析】根据所学，我们每个人都要重视他人，平等对待他人，学会换 位思考和欣赏他人，正确；“只尊重成功人士”的说法错误，没有做 到平等待人，平等待人要求对所有人一视同仁，错误。故选D。10 【设计意图】本题主要考查尊重的价值，考查学生对教材知识的再现，属 于识记层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】B【解析】诚信是一个人安身立命之本，也是社会主义信心价值观个人的要求； 文明有礼是一个人立身处世的前提；友善是社会主义核心价值观个人的要求；尊 重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。故选B。11 【设计意图】本题主要考查学会尊重他人，考查学生知
24、识的运用能力， 属于运用层次。核心素养方面主要是考查“道德品质”。【答案】a【解析】漫画谦让体现的是老年人和年轻人相互体谅、相互理解、尊重 的主题，符合题意；漫画与依法行使权利、孝亲敬长无关，与题意不符。 故选A。12 【设计意图】本题主要考查尊重的内涵，考查学生理解知识的能力，属于 理解层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。答案C【品析】优秀的人不是都能做到尊重别人，答案过于绝对，A错误；与人交 往首先要做到尊重他人，因为只有尊重他人，才能赢得他人理解和尊重，尊重是 相互的，A、B错误；有了自尊，不一定能赢得他人的尊重，D错误。故选C13 【设计意图】本题主要考查学生对尊重他人的理解和
25、运用，能够在日常生 活中践行尊重他人，属于运用层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】(1)辱骂他人、乱取绰号、看不起贫困生(学困生)、扰乱课堂秩 序等。(2)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明 社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形 成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。(3)积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请 求给予热情的帮助；平等对待他人。对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、 智能、性别等原因而轻视、歧视他人；学会换位思考。要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人，
26、体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人； 学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给 予他人积极的评价。【解析】(1)尊重即尊敬、重视，我们应该尊重他人的人格、权利。本题言 之有理即可，如辱骂他人、乱取绰号。(2)依据教材知识，从尊重他人的意义角度回答即可。(3)依据教材知识，可从重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人等方 面作答。7【设计意图】本题设计小明在日常生活中的片段，主要考查学生对尊重他 人的理解和运用，属于运用层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”、“公共 参与工答案情境：(1)欣赏(或赞赏)。(2)真诚的欣赏和赞美他人优点和闪光点，给予他人积极的
27、评价，有利于 他人的进步。【解析】情境中的小明比赛失利，心情不好，班主任没有去责备他，反而欣赏、赞美他的优点和闪光点，这样不仅有利于从沮丧的情绪中解脱出来，而且有 利于重拾信心和、自尊，促进他的进步。据此回答即可。作业2（）作业内容分小组搜集社会生活中尊重他人的事例，办一期板报。（-）时间要求：1小时（三）评价设计总体评价结果是：评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图通过办一期板报让学生寻找和发现日常生活中尊重他人的真实事例，引导 学生把所学习的观点与知识运用于实践，从中不断学习和
28、完善自己，在实践中 丰富和发展自己。4.1 以礼待人课时作业1（-）作业内容一、选择题1 .（原创题）春秋时期齐国著名政治家、思想家晏子说：“凡人之所以贵于 禽兽者，以有礼也。”这启示我们在日常生活中要做到（）A.以礼待人B.尊重他人C.能说会道D.诚实守信2 .（原创题）古人云：人而无礼，焉以为德。你觉得以下哪些行为符合礼的 要求（）A.不拘小节，展现个性B.自以为是，盛气凌人C.不修边幅，爱理不理D.谈吐文雅，举止得体3 .（原创题）我国素有“礼仪之邦”的美誉。“不学礼，无以立”“人而无礼， 焉以为德”“待人礼为先”等，这些古语告诉我们，文明有礼（）是一个人立身处世的前提就一定能取得他人尊
29、重与认可体现了民族的尊严和国家的形象有利于形成安定有序、文明祥和的社会。A. B. C. D.4 .(安徽2017年中考题)下列情境中，不符合基本交往礼仪的是()A.与人交谈时:态度谦和，认真聆听B.接听电话时:不随意挂断对方的电话C.家中来客时:漫不经心，不予理睬D.与少数民族交往时:尊重其礼仪习俗5 .(原创题)中华文化宝库中有许多表示谦虚、礼貌用语：探望别人，要说 “拜访”,起身作别，要说“告辞”/请人别送，要说“留步”,请人指点，要说 ( )A.赐教B.指教C.劳驾D.拜托二、非选择题【弘扬美德提升素质】6 .(原创题)观察以下两幅图片，回答问题图片一图片二(1)两幅图片体现了一个人立
30、身处世的前提是(2)两幅图片带给你哪些启示？【情境探究正确选择】7 .(原创题)以下是八年级学生乐乐生活中的情境，请你运用所学知识，对 其进行探究。情境：乐乐遇见老师总是主动问好，老师解答出自己的困惑时，他总会说“谢 谢老师”。(1)你觉得乐乐身上具有 优秀品质。(2)乐乐这样做的好处是 o(-)时间要求：15分钟(三)评价设计总体评价结果：.评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命需要秩序？秩序离不开秩序规则维护秩序社会生活离不开规则规则规则保障自由自律？他律？敬畏维护改进尊重内在？外在？维系人际关言=从
31、我做起= 个人、社会、国家文明有礼社会规则诚信传统文化态度、用语仪表、举止行动准则、原则安身立命无形资产社会文明、国家兴旺 意识、智慧、记录社会文明、国家兴旺 意识、智慧、记录底线违法违法法律犯罪三类违法行为身边和违法行为!遵章守法.基本特征刑罚善用法律自我防范 法律机构 法律救济 诉讼善于斗争(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，满足不同学生的实际需求。情境素 材多样性，有漫画、热点时政、名人名言、文化经典等。设问指向明确，具有启 发性和探究性。通过作业设计与实施，可以弓I导学生关注国家和社会发展，理解 文明有礼的基本内涵，深化对文明有礼的理解，增强学生道德认同感，提高
32、学生 规则意识。1 .【设计意图】本题主要考查文明有礼的内涵，考查学生了解知识的能力， 属于识记层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。答案a【蔡析】题干“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”的意思：人之所以比动 物高贵，是因为人有道德礼节。根据题意，A正确，故选A。2 .【设计意图】本题主要考查文明有礼的表现，考查学生理解知识的能力， 属于理解层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质” Q答案D【蓝析】礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明。与人交谈不自以为 是，不盛气凌人；在社会交往中要着装得体，举止稳重.做文明有礼的人要从小 事做起，从细节做起。ABC说法错误，故选D。3 .【设计意图
33、】本题主要考查文明有礼的意义，考查学生理解知识的能力， 属于理解层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】D【莓析】文明有礼是一个人立身处世的前提，会使人变得优雅可亲，更容易 赢得他人的尊重与认可；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。 说法正确，符合题意。文明有礼不一定能取得他人尊重与认可，说法绝对， 错误。根据题目要求，故选D。4 .【设计意图】本题主要考查文明有礼的表现，考查学生运用知识的能力， 属于运用层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】C【莓析】文明有礼要语言文明，举止端庄，态度亲和，与少数民族交往要尊 重礼仪习俗。ABD说法正确，符合题意。C说法错误
34、，是不礼貌的表现。根据题 目要求，故选C。5 .【设计意图】本题主要考察学生关于中华传统文化中礼貌用语的认识和理 解，属于理解层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】A【解析】请人批评，要说“指教”；请人帮助，要说“劳驾”；托人办事，要 说“拜托”；请人指点，要说“赐教”。BCD错误，故选A。6 .【设计意图】本题主要考查学生对社会生活中的以礼待人理解和运用， 属运用层次。核心素养方面主要考查“道德品质”、“公共参与”。答案(1)文明有礼(或礼貌待人)(2)文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表 现；文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可/做文
35、明有礼 的人，要态度谦和、用语文明；做文明有礼的人，仪表整洁、举止端庄；做文明 有礼的人，在社会生活中不断学习、观察、思考和践行；从小事做起，从细节做 起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。【解析】(1)依据教材知识，结合图片内容分析，图片一上有文明用语， 而图片二是脏话粗话，所以是有关文明有礼的。(2)结合图片及(1)问中的结论，依据教材知识，从文明有礼对个人的意 义和怎样做到文明有礼的角度来组织答案即可。7 .【设计意图】本题设计乐乐在日常生活中的片段，主要考查学生对礼貌待 人品质的理解和运用，属于运用层次。核心素养方面主要考查了 “道德品质”、 “公共参与”。答案8 : (1)文明有礼;或
36、礼貌待人等。(2)使自己变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。【解析】情境中的乐乐向老师问好，对老师说谢谢，与老师的交往中做到了礼貌待师, 这样既能融洽师生关系，又能使自己变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认 可。据此回答即可。作业2(-)作业内容分小组开展一次以“文明有礼，从我做起”为主题的演讲活动。演讲要求;1 .小组分工协作，选出最佳演讲者；2 .演讲稿须由各小组原创，题目自拟；3 .主题鲜明，内容充实具体，条理清晰，有较强的感染力；4 .着装大方，精神饱满，仪态端庄自然，举止文明礼貌；5 .演讲时间不超过3分钟。(-)时间要求：25分钟(三)评价设计总体评价结果是：O评价指标水平
37、优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命(四)作业分析与设计意图演讲具有较强吸引力、感染力和号召力，能充分调动学生的情绪，能在学 生中产生强烈的情感共鸣。通过演讲活动弓I导学生进一步认识礼的作用，逐步 提升文明有礼的意识和思维，在践行礼的过程中，实现道德素养的提升。4. 3诚实守信课时作业1（）作业内容一、选择题1 .（原创题）古有孔子“人而无信，不知其可也”，现有当代教育家陶行知说 过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这告诉我们（）诚信是中华民族的传统美德诚信是一个人安身立命之本诚信是一个人立身处世的前提诚信是
38、一个人融入社会的“通行证”A. B. C.D2 .（原创题）社会生活是复杂的，我们在日常生活中讲诚信，有时会面临两 难的选择。下列做法正确的是（）A. “善意的谎言”并不违背诚信的美德B.诚实与隐私不能共存，讲诚信就没有隐私，保护隐私就做不到诚实C.为了表明自己的诚实，可以将朋友的隐私告诉他人D.医生对病人说些“善意的谎言”是不诚信的表现3 .（改编题）下列四幅漫画寓意相同的一组是（） A. B. C.D.4 .（安徽2021年中考题）诚信是中华民族的传统美德，践行诚信需要你我参 与。下列属于践行诚信的有（）小芳按照约定积极参加社区公益活动小亮对好友承诺考试时给他传递答案小林在成长档案中如实填
39、写自我评定某企业撤回质量不合格产品重新包装A.B.C.D.5 .（安徽2019年中考题）小乔和同学约定周日上午8点到学校排练节目，但 因睡懒觉迟了半小时。同学批评他，他说你们等我一下有什么关系。对此，你的正应该信守承诺，做一个诚信的人 不必小题大做，小事失信没关系应该信守承诺，做一个诚信的人 不必小题大做，小事失信没关系确看法有（）不诚信的行为、会失去他人信任勇于承认过错,争取他人的谅解A.A.B.C.D.二、非选择题【道德文明你我共建】6 .(原创题)请观察下边两幅漫画并回答问题。(图片二中的字:陈峰，请问 这道题怎么做？这么简单都不懂，真笨！)图片一图片二图片三请回答：(1)三幅图片告诉我
40、们在日常生活中应具备什么品质或美德？(2)请任选其中一幅图片，谈谈如何践行这一品质或美德？【情境探究正确选择】7 .以下是八年级学生强强生活中的情境，请你运用所学知识，对其进行探 究。(安徽2016年中考题)情境一：强强向班级体育委员报名参加围棋兴趣班， 体育委员说：“你没有我们城里人会玩，就别参加了吧！”(1)此时，强强的正确做法是 O(2)体育委员要懂得 o(-)时间要求：15分钟(三)评价设计总体评价结果：.评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分
41、层性，满足不同学生的实际需求。情境素 材多样性，有漫画、热点时政、名人名言、文化经典等。设问指向明确，具有启 发性和探究性。通过作业设计与实施，可以弓I导学生关注国家和社会发展，理解 诚信的基本内涵，深化对诚信美德的理解，增强学生道德认同感，提高学生规则 意识。1 .【设计意图】本题主要考察学生对诚信的认识和理解，属于理解层次。核 心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】D【解析】根据题文，诚信是中华民族的传统美德，诚信是一个人安身立命之 本，诚信是一个人融入社会的“通行证”说法正确;文明有礼是一个人立 身处世的前提，故说法错误。故选D。2 .【设计意图】本题考查运用诚信的智慧。属于运用层
42、次。核心素养方面主 要考查了 “道德品质”。答案a【蓝析】当尊重隐私与诚实发生冲突时，我们应遵循偷伦理原则和法律要求, 权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。BCD错误，A正确。故选 Ao3 .【设计意图】本题考查诚实守信，考查理解与分析能力，属于运用层次Q 核心素养方面主要考查了 “道德品质”。【答案】B【解析图是生产厂家生产不合格产品，图是商家做虚假广告销售不合格商 品，图老师教育说谎的学生，三幅图片寓意都是诚信的，符合题意； 图人类乱砍滥伐致使森林消失，鸟儿失去了家园，是有关保护环境、节约资源的， 错误。故选B.4 .【设计意图】本题主要考察学生对诚信的认识和理解，属于运用层次
43、。核 心素养方面主要考查了 “道德品质”。答案B【莓析】根据题文,诚信是中华民族的传统美德，践行诚信需要你我参与。小 芳按照约定积极参加社区公益活动，是信守承诺的表现，是在践行诚信;小林在 成长档案中如实填写自我评定，是实事求是的表现，也是在践行诚信，故说 法正确;小亮对好友承诺考试时给他传递答案,这是作弊的行为,违背了诚信，故 说法错误;某企业撤回质量不合格产品重新包装，这是企业维护诚信的做法， 与题文中要求你我践行诚信的要求不符，故说法错误。故选Bq(2)结合(1)问中的结论，依据教材知识，从培养意识、落实行动的角度 组织答案即可。2【设计意图】本题考查诚信的意义与做法，属于运用层次。核心
44、素养方面 主要考查了 “道德品质”。【答案】a【解析】诚信要求我们从小事做起、从身边做起，说法明显错误，排除， 故选A。6.【设计意图】本题主要考查学生对社会生活中的道德品质的理解和运用， 属运用层次。核心素养方面主要考查“道德品质”、“公共参与”。【答案(1)图片一：文明有礼；图片二：尊重他人；图片三：诚信。(2)图片一：态度谦和、用语文明,仪表整洁、举止端庄；在社会生活中 不断学习、观察、思考和践行；从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明 礼、守礼的人。图片二：积极关注，重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。图片三：树立诚信意识;运用诚信智慧；珍惜个人诚信记录。【解析】（
45、1）依据教材知识，结合图片内容分析，图片一上有许多礼貌用语，是有 关文明有礼的；图片二有“真笨”文字，是有关尊重他人的；图片三显示学生拿 着手机考试，是有关诚信的。7.【设计意图】本题设计强强在日常生活中的三个片段，主要考查学生对平 等待人、尊重他人的理解和运用，属于运用层次。核心素养方面主要考查了 “道 德品质”、“公共参与”。【答案情:一： （1）据理力争；或向老师反映等。（2）尊重他人；或平等待人等。【解析】情境中的强强受到了体育委员的歧视，他应该积极争取参加，证明自己。体 育委员的做法是缺乏平等意识，看不起别人，歧视他人，不尊重他人的体现，他 应该学会平等和尊重。据此回答即可。作业2（）作业内容诚信是中华民民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。诚 信校园的建设需要你我共同参与、共同努力。请帮助学校写一份期未诚信考试 倡议书。倡议书要求：1 .符合倡议书格式；2 .主题鲜明，观点正解，语句