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1、关于背影的课程教学设计我今天所说课的篇目是，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一 册第一单元的第三篇。一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读 一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思 路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正 确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅 读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别 强调了 “整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的或”“欣赏课 文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情
2、地朗读课文”“用圈点 批注的方法精读课文”等等。二、课文特点及在教材中的地位背影是早期的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度素 背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动 人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显 然出于以下几种考虑：1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。因为新教 材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。第一单元即家庭生活，其 中第一课这不是一颗流星是写祖孙关系，第二课羚羊木雕是表现同辈 的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课散步表现的是整个家庭之间的 关系，由此可见，教材编辑的意图是要示
3、由近及远，由浅入深地引导学生认识 和反映家庭成员之间的美好的情感。2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定 为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的 能力。3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另 一方面注重第一册教材的学习在整个中学语习中的重要地位，强调语文学法的 指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。这三方面的要求是体 现在每一篇课文的教学当中的。三、学生情况分析我班乃至我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好 的语文学习习惯。背影这篇反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的 情感，
4、因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领会。根据我校学生的实际情况，对这样一些内容进行大胆的舍 弃，在课堂上不做要求。四、教学目标与教学重点根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法2、理解关键语句的含义3、体会中心与段落层次的关系4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难教学重点是目标2、3课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点五、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子， 它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的
5、复杂性的例子，从不同的方 面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要 将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘 荃，可以说，“言” “荃”更为重要。“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的 选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整 体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对的大致内容进行梳理， 在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练的运用和关键语句的理 解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生的 积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动 手。为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。六、学法的指导和学习习惯的培养对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走 向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下四点1、用普通话正确地朗读2、学习使用圈点批注的方法3、对基本语料的积累4、根据间接学习感受生活