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1、我会拼图（口语交际）一、教材简说 本课是一次制作沟通。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前须要先打算好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的运用方法可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。 值得留意的是，教学时，可不仅限于圆，要激励学生运用其他形态的图片拼出自己宠爱的图形。 二、学习目标 1能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育学生的创建想象实力和动手实力。 2能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。 3培育合作精神和审美情趣。 三、教学
2、过程 (一)课前打算 1学生自己动脑筋用各种方法或请家长指导把彩纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。 2学生自带胶水、剪刀、尺子。 (二)以图激趣，拼拼说说 1视察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发觉了什么?通过视察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生拼图爱好。 2小组合作选择三个拼图中的一个拼一拼，说说是怎么拼成的。 在小组汇报时引导学生按拼图的先后依次把话说清晰。如，拼小兔，可以这样说：我们先用一个大点儿的半圆做小兔的身体，再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头，头上贴个小小圆是小兔的眼睛，头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了，然后在身体的下半部
3、贴两个小半圆当它的腿，最终在它的屁股上贴个小圆就是小兔的短尾巴了。也可以按“头身腿尾”的依次说。 3启发想象用圆形纸片还可以拼出哪些图形? 学生在介绍时，老师可当场在黑板上贴或画出学生说的图形，也可以展示提前贴好的图形，帮助学生打开思路，并提示学生可以在贴画上添画几笔。 4学生独立拼图或与其他同学合作拼出自己宠爱的图形，并说说自己拼成了什么，是怎么拼成的(应允许学生用其他形态的纸片拼出自己宠爱的图形)。 (三)创设情境，口语交际 1同桌或小组同学之间相互夸夸自己的拼图。 可以用介绍的口吻说。如，这是我拼成的小金鱼。我先用一个大圆片做小金鱼的身子，再用一个小半圆做它的嘴巴，用两个圆边做小金鱼的鳍
4、，贴在鱼身子的两边，两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边，当它的尾巴，最终用彩色笔画出小金鱼的眼睛。瞧!多美丽的小金鱼呀。你们喜爱吗? 2记者采访。 由一两个人扮小记者采访同学的拼图作品。可围绕作品名称、拼图的方法、评论作品等方面进行采访(此过程宜在小组内开展，以扩大参加面)。 3展示拼图，沟通评比。 举荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示。可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。在此基础上评出拼得最好的图形，说得最好的同学，赐予嘉奖。 (四)课后延长 1在教室一角布置“制作小天地”，展示同学们的拼图。也可以自由组合，利用几个人的拼图编一个小故事。 2当一回“小老师”，教爸爸妈妈或邻居小挚友拼贴图形。 四、教学时间 教学本课可用1课时。 五、资料袋