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1、大班语言领域活动方案策划方案 大班语言领域活动方案策划方案 篇1 设计思路：在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的欢乐。在自己的成长过程中，每个人都有很多幻想。绘本故事长大以后做什么简洁却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色调，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在观赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。活动目标：1、在观赏、揣测、讲解并描述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。2、激励幼儿用完整的语句讲解并描述自己长大后的心愿。活动打算：四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。活动过程：(一)引导幼儿视察四幅
2、图片，通过嬉戏的方式，了解人的成长过程。关注点：幼儿能依据老师的提示视察并找出相应的人物。1、师：今日老师和小挚友做一个嬉戏，请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些隐私，请你们一起找出来。2、师提示：第一其次幅图有，第三第四幅图没有。(幼儿视察找寻，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字)师提示：第一第三幅图有，其次第四幅图没有师提示：第四幅图有，其他人没有。3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿幼儿小学生)师小结：原来我们每个人都是从小到大渐渐成长起来的。(二)观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲解并描述主要角色长大后
3、的心愿。出示人物：叮叮和当当师：叮叮和当当在一起探讨，长大以后做什么?(出示文字)出示图一(揣测蒲公英的心愿)师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么?师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢?幼儿揣测后(放录音)理解：威猛和和善3、出示图二(揣测小鱼的心愿)叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?那小鱼的愿望是什么呢?(幼儿揣测后，老师放录音)(理解：畅游、四大洋)4、出示图三叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?5、出示图四、五(讲解并描述叮叮的心愿)叮叮用绿色涂出了什么?(幼儿揣测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，恒久恒久也跑不到头的草原。)
4、叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么?6、出示图六、七(讲解并描述当当的心愿)当当用蓝色涂出了什么?(幼儿讲解并描述)当当长大后做什么?当当会怎么说?7、图八，引发幼儿讲解并描述：小挚友你们长大后想做什么?(三)激励幼儿大胆地讲解并描述自己长大后的愿望。关注点：幼儿能用完整的语句讲解并描述自己长大后的心愿。师：谁情愿来告知我们，你长大后想做什么?师小结：每个小挚友都有很多美妙的心愿，信任长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员(三)延长活动，幼儿绘画自己的心愿。师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。 大班语言领域活动方案策划方案 篇2 活动目标：1.尝试用解
5、除法提出问题，收集信息，找寻答案。2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。活动打算：PPT课件活动重(难)点：学会用解除法提出问题，收集信息，找寻答案。活动过程：一、介绍人物，引出主题：小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜爱把自己找到的珍宝到处埋。可是究竟埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处找寻它的珍宝。你猜小贝的珍宝是什么?你有珍宝吗，是什么?小结：有的珍宝很珍贵，有的珍宝很一般，关键是它对你有用，你须要它，它就是你的珍宝。二、观赏故事，嬉戏体验：1、观赏故事第一段(起先这里应当有我的珍宝了)2、九宫格嬉戏-找珍宝嬉戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏珍宝的地点为
6、胜。小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，解除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。3、互动嬉戏-找珍宝嬉戏规则：请数名幼儿，珍宝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏珍宝的人为胜。4、观赏故事第2段(他用劲地往外拉我只是在找我的珍宝)提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢?5、观赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了挚友一起共享，一顿无比奇妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。三、自主思索，引发阅读：小贝胜利了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。 大班语言领域活动方案策划方案 篇3 教学目标
7、：1、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。活动打算：学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。活动过程：一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：1)"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"2)"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：提问：1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"2)小雨点落在地上
8、的声音是怎样的?3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐1、老师朗诵诗歌。2、提问：1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声似乎在说什么?2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，探讨："你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿
9、编，激励幼儿与同伴探讨沟通。4、探讨："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 大班语言领域活动方案策划方案 篇4 【活动目标】1、了解故事的主要情节，激励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。2、体验、感受故事中的情感，知道挚友之间要相互谦让，不以大欺小。【活动打算】PPT、相关音乐。【活动过程】一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的欢乐。1、师："老师想和小挚友们拥抱一下，谁情愿?谁知道拥抱是什么意思?2、说明拥抱。3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好挚友。让我们听着音乐和好挚友抱一抱。
10、4、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?"师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事大熊的拥抱节。二、观赏PPT大熊的拥抱节。1、倾听故事内容，了解大熊为什么难过。师："故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。三、引导幼儿讲解并描述故事其次段，并尝试说出大熊的想法。1、倾听故事其次段(哀痛背景音乐)师："大熊为什么难受呢?难受的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好挚友沟通一下)师："假如是你做错
11、了事，你心里会怎么想?会怎么做呢?"2.师："做了错事，除了致歉，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢?"(老师引导幼儿自由讲解并描述)四、引导幼儿复述第三段故事内容。师："大熊和你们的想法一样，致歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢?"师："你有没有和挚友发生过不开心的事情呢?是怎么相互宽恕的?挚友宽恕你了你的心情是怎样的呢?"五、跟老师一起完整复述故事。师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不
12、想自己也来讲讲这个故事。"六、在欢乐拥抱节的音乐声中自然结束。师："你们喜爱大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好挚友?"师："信任有了你们的建议，大熊肯定会有更多的好挚友，那你们情愿成为大熊的好挚友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!" 大班语言领域活动方案策划方案 篇5 目标：1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。2、学说词语：“春天”、“绿色”;学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”打算：1、选择阳光足够的日子。2、图片：冬季以及春季的图片各一张。3、录音机，录有歌曲春天的磁带。过程：1、
13、组织幼儿到户外，感受阳光的暖和，知道春天来了。师：小挚友，我们一起到户外走走吧!太阳温煦吗?在温煦的太阳下，树儿都有了什么改变?(让幼儿视察说出长出新叶了等)说明春天来了。2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。师：小挚友看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢?(引导幼儿说出是冬天)冬天的时候树上有没有树叶?地上有没有小草?师：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，美丽吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”)3、播放音乐，边走边观赏春天的景色。师：春
14、天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧! 大班语言领域活动方案策划方案 篇6 【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。【活动打算】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动过程】一、谜语导入，引起爱好。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。(蜗牛)2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、视察图片，进行讲解并描述。1、出
15、示挂图，引导幼儿进行视察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、激励幼儿大胆的讲解并描述。三、发散思维。1、通过视察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好挚友。)四、引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述。1、幼儿视察图片说出
16、自己的想法，然后探讨，最终排序。2、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。五、老师小结。通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 大班语言领域活动方案策划方案 篇7 活动目标：1、找寻长大的改变，理解长大的内涵。2、体验长大的欢乐和骄傲，萌发不断成长的愿望。活动打算：幼儿之间相互帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。活动过程：一、视频导入1、今日张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?
17、小结：这段录像的名字就叫长大。2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越美丽了，长大了真好!二、看看说说长大的隐私。我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小挚友他们做的三件事情，惊奇的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面究竟有什么长大的隐私。照片一：叠被子1、你觉得他长大了吗，为什么?2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙
18、了。照片二：会写字1、说说他长大了吗?为什么?小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。2、说说看，你跟他一样学会什么新本事了?小结：你看，这么难的事都会了，真了不得，长大了。送给这个小挚友三个字，同时也送给你们，有本事，你们学会了这么多的新本事，真了不得，长大了多好啊。照片三：会帮忙1、他会帮助别人了是吗?2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说感谢的时候你心里有什么感觉?小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到骄傲，为自己感到欢乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮
19、忙。总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本事了，会帮助了，能独立了，能为自己感到骄傲了为自己感到傲慢了。三、阅历提升1、今日我还要给你们介绍一个挚友，这个挚友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到傲慢，还让他四周全部的人都为他感到傲慢。(讲解并描述故事)2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了哺育我们，每天辛苦的工作无私的照看，在我们成长的道路上他们付出了许多许多。那你们会照看家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?4、除了告知他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去
20、照看他们?小结：其实照看家人的方式有许多，一句亲切的话语就可以让人感到暖和，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今日回去你们就用自己最喜爱的方式去照看家里的人好吗? 大班语言领域活动方案策划方案 篇8 活动目标：1、相识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"坐享其成是不会胜利的"。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。活动打算：字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，相识成语"守株待兔&quo
21、t;老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。依据幼儿出现的状况分组探讨：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他
22、没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?延长活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"嬉戏：幼儿可以表演"守株待兔"课后反思： 大班语言领域活动方案策划方案 篇9 适合年龄段：5-6岁活动目标：1、观赏脸谱的对称特征和明丽的色调，感受脸谱艺术的美。2、尝试用色调对称的方法画出有特色的京剧脸谱。3、简洁相识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的
23、性格特征。4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的胜利喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信念。活动重点：尝试用色调对称的方法画出有特色的京剧脸谱。通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的胜利喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信念活动难点：相识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。活动打算：录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。活动过程：一、律动师：孩子们，你们好，我是王老师，相识你们我很兴奋，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动数鸭子)二、进入主题师:宝宝们，王老师今日来呀，还给你们带来了一份特别特
24、殊的小礼物，你们想不想知道啊!幼儿：想师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，老师与幼儿一起观赏)师：提问好了，观赏完了，谁能告知老师，你都看到了什么呀?幼儿：演京剧、唱京剧。师：那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?幼儿：师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年头，时有"国剧"之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，"京剧"也是一个网络用词，意思同"惊惧"。因为它特别好听、特殊好看，所以连外国人都很喜爱它。师：宝宝们，你们刚才注没留
25、意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀?幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五彩缤纷的。师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些美丽好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今日呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小挚友们做个小嬉戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪!(揭开遮布，露出脸谱)师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来相识相识这些可爱的脸谱吧。(幼儿到前面视察各种脸谱，看看脸谱漂不美丽，摸一摸感受一下)。师：脸谱说它很喜爱小挚友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交挚友。(把一张可爱的小脸谱嘉奖给最先回到座位的宝宝)三、说出脸谱的
26、色调及对称特点师:好，脸谱我们已经视察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢?(幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴)师：看到红色使你联想到什么?(太阳、火)太阳照在身上什么感觉?(红色代表暖和的颜色，它属于暖色系)师：还有哪位小挚友还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)师小结：(黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系)师：京剧脸谱这么美丽，王老师也想和它们比一比，我请小挚友看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的?(小结：左边脸、右边脸是完全对称的)师
27、：老师的脸是左右对称的，视察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。四、辨别脸谱人物特征师：宝宝们，老师知道你们最喜爱看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜爱谁，最不喜爱谁，为什么?谁能说一说?(引导幼儿辨别出动画片中的好人、坏人)唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚英勇的人;黑色为中性，代表忠厚、醇厚的人;蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人;金色和银色是神奇，代表神妖。五、进行制作师：脸谱这么漂亮、这么美丽，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今日，老师也为小挚友们打算了好多好多的材料，现在就用
28、你最喜爱的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!活动延长：宝宝们用你们制作的脸谱装扮一下王老师，装饰我们的教室吧! 大班语言领域活动方案策划方案 篇10 活动目标：1、能基本理解诗歌所呈现地想象意境，感受诗歌中小挚友酷爱生活、感受大自然的情感。2、尝试用语言来表达自己的所思所想。活动打算：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书欢乐的小屋。活动过程：1、激发导入：(1)老师出示背景图配上音乐，师生共同沟通对森林美妙的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜爱大森林吗?”(2)老师提问，幼儿想象沟通。师：“小挚友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、观赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，观赏诗歌。(
29、2)老师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，老师用诗歌语言概括、表述：“这间欢乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋欢乐吗?你认为欢乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次观赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。3、想像表达：(1)老师出示欢乐小屋的整体图像，幼儿观赏感受。(2)启发想像，大胆沟通：“欢乐的小屋里都会发生哪些欢乐的事情?”(3)老师、幼儿共同小结想像中欢乐的事。 大班语言领域活动方案策划方案 篇11 活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能主动、主动地参加活动，体验拜年带
30、来的乐趣。活动打算：恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。活动过程：1、播放恭喜动画，导入课题：师：今日，老师给小挚友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年欢乐、眉飞色舞、中头彩、乐开怀。)2、采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述祝愿语。(1)老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，(出示字卡)。(2)你喜爱过年吗?你是怎样给人们祝愿的?(学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说?3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。(1)师：
31、今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小挚友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝愿什么?你最喜爱老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。(4)看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编
32、三句半。(1)你们喜爱过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢?请你来编一段拜年的三句半。(2)依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。(激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)5、给老师拜年。师：刚刚有的小挚友很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗?祝愿老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延长活动：三句半表演拜年。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒
33、的红布头一起先我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到颈项、遇到身上，小猪痒的怎样?”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的挚友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道?”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也
34、很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、安逸的感受了。 大班语言领域活动方案策划方案 篇12 纲要明确指出：“创建一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。发展语言表达实力和思维实力。”三只蝴蝶这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事
35、的驾驭，通过学习这个故事，还可以体会好挚友之间相互关切的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达实力、表演实力、想象力都得以发展。我设置的活动目标：1、细致视察画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。设计意图一、创设问题、情境，激发幼儿爱好。1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以依据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。(目的：激发爱好。)2、设置提问：今日，老师请来了三位好挚友，小挚友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶
36、图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。)二、分段观赏故事，进一步理解故事内容。(目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿主动参加活动的热忱。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能驾驭故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想方法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感)2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐恳求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩
37、子的语言实力。)3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言实力。)4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀!可他们谁也不情愿离开自己的挚友。小挚友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的：结合日常的阅历，说说自己对好挚友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。)5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力气找到了避雨的
38、地方，解决遇到的困难。)三、完整观赏故事一遍。1、引导幼儿探讨，感知三只蝴蝶相互关切、相互关爱的形象。(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)2、提问：你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平常我们小挚友在一起玩嬉戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的：达到目标2体会好挚友之间相互关切的美妙情感。)五、延长活动：把教具放在区角中，供幼儿以后接着讲解并描述表演。(目的：让孩子们在区域中再次去讲解并描述表演，创设了一个孩子更自主的平台。)执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教化的内容目标不能停留在呆板的仿照。要变更传统教化，更要发挥老师自己的想象力中最奇异、最别
39、出心裁的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，还要给幼儿思索和想象的自由和空间。 大班语言领域活动方案策划方案 篇13 一、 理解"收集"的涵义，依据沟通中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。二、.主动参加集体探讨，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美妙情感。三、感受散文诗的意境美。活动打算：PPT课件 音乐活动过程：一、引出话题，诠释意思1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么?师：孩子们，看这是什么?幼：礼物盒。师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西?幼1
40、：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。师：我们一起来看小结：把一些自己喜爱的东西放在一起，并且特别疼惜地保存起来，这就叫"收集"。2.你们喜爱收集什么东西?二、解读图片，说说自己和他人的收集。1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜爱收集什么东西?2.出示垃圾图片，谁喜爱收集垃圾?为什么?3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?4.出示欢欢，欢高兴欢收集什么东西呢，我们来问一问她?师幼：欢欢，你喜爱收集什么东西?欢欢：我喜爱收集蓝色的东西师：你喜爱收集什么颜色的东西?5.出示秋天图片，谁来告知我这是什么季节?秋天喜爱收集什么?6.出示月亮图片，月亮喜爱收集什么东西?7.听海浪的声音，
41、这是什么声音?大海会喜爱收集什么东西?8.出示蓝天图片，蓝天喜爱收集什么?9.听雨声?这是什么声音?谁喜爱收集雨滴?三、深化理解，感受温馨1.理解意义，感受妈妈爱的情感。(1)提问：我们的家人也喜爱收集，知道妈妈最喜爱收集什么吗?(2)提问：妈妈有一份特别特殊的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?四、集体观赏散文诗总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起试验幼儿园的挚友们，这是我们人生中的一份财宝! 大班语言领域活动方案策划方案 篇14 活动名称：三个懒兄弟活动目标：1感受语言的通俗、生动。2感受故事层层推动及出乎意料的结局。3把握故事的寓意。活动重点：把握故事的寓意活动打算：知道用火来取暖活动过程：1听故事。2观赏故事。3体会人物的性格特点。4理解故事的寓意。5你觉得我们小挚友该怎样做?活动延长：在嬉戏中激励幼儿。 大班语言领域活动方案策划方案 篇15