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1、大班语言活动教学方案_幼儿语言领域活动方案 大班语言活动教学方案_幼儿语言领域活动方案 篇1 活动目标：1.通过活动培育幼儿喜爱看书。2.引导幼儿知道看书能增长学问，提高分析实力。活动打算：1.课件-照片：看图书2.图书区域活动指导：一、通过课件进行引导他们为什么要看书呢?你喜爱看书吗?为什么?二、找寻书中的隐私1.幼儿介绍自己喜爱的书为什么喜爱这本书，在书里面看到了什么?2.组织幼儿看书(1)引导幼儿视察图书的摆放：整整齐齐。要求幼儿看书时，肯定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。(2)老师选一本故事书，留意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。(3
2、)幼儿看书要求3.告知老师，谁想看书?说一说你想怎么看书呀?提示幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持宁静。4、幼儿看书，老师指导。三、小结幼儿看书状况通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过许多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。 大班语言活动教学方案_幼儿语言领域活动方案 篇2 一、活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的发展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。2、发展幼儿的视察力和想象力。3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入小学的愿望。二、活动重难点：1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特
3、征的敏感性。2.难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。三、活动打算：1、挂图、汉字。2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。四、活动过程：1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的改变，激发对汉字的爱好。(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。(2)出示象形字。2、提问：它们象什么?3、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。5、老师小结：现在的汉字是由古时候的象形字在运用过程中，为了运用便利，经过长期的变、变、变，改变而来的。 大班语言活动教学方案_幼儿语言领域活动方案 篇3 活动目标：1、在小动物摘月亮的文学情景中，探
4、讨并发觉叠高的方法。2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探究活动中合作的欢乐。活动打算：1、故事画面。2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。活动过程：一、封面导人，引发新奇1、介绍故事名称月亮的味道。2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。二、视察画面，发觉叠高的方法1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了很多动物挚友，它们用什么方法去尝月亮的味道呢?(发觉叠高。)2、探讨：(1)小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么?(四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大
5、象站稳)(2)大象是怎样在海龟背上站稳的?(四条腿并拢)(3)长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么?(可以让斑马把两条腿站在它的颈项上)(4)狮子和斑马为什么要换方向站?(使两边重量差不多)(5)小猴子和老鼠又有什么窍门?(站立起来)3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给挚友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了!三、小组合作，探究方法1、第一次探究，操作要求：(1)设置模拟月亮的高度。(2)两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的嬉戏。(3)可适当选用纸板小棒等协助物。(4)在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。沟通各组叠高的方法：有没有
6、用到动物挚友的方法?还用到哪些新方法?谈谈各自的体会(例如：当心轻放，轮换搭建，共同协商推断摆放的位置等)。2、其次次探究。(1)月亮跳了一下，即上升月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮?(启发 学习他人的好方法接着尝试)(2)想一想：还能不能找到别的窍门?(3)在操作过程发生问题时思索缘由和解决的方法。四、沟通体验1、叠罗汉能叠那么高，胜利的秘诀是什么?2、是不是一下子胜利的?有没有失败过?最终是放弃还是接着下去?3、过程中是怎么进行合作的?有没有商议过?为够到月亮而兴奋，体会大家一起搭建时必需相互商议和协作才能胜利。 大班语言活动教学方案_幼儿语言领域活动方案 篇4 【活动目标
7、】1.幼儿体会小熊过桥时胆怯、惊慌的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表达实力，并用语言、表情或动作表现故事内容。3.幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲解并描述故事。【活动打算】自制小竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。【活动重点】理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图讲解并描述故事。【活动难点】幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。【活动过程】一、幼儿体验过“小竹桥”时胆怯、惊慌的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自
8、信、英勇、不怕困难的精神师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意平安，不推不挤。幼儿走过“小竹桥”。师：小挚友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。师：小挚友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再用表情来表现当时胆怯、恐惊、心惊胆战的心情吧。老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很胆怯，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情
9、，便于幼儿视察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。)二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿视察力。师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲解并描述。师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲解并描述。师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情改变，再来完整地讲解并描述故事吧。幼儿较完整地讲解并描述故事。老师小结：大家能够通过视察图片发挥自己的想象力较完整地讲解并描述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的
10、想象力。出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家视察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲解并描述这个故事吧。3.观赏有声动画片，完整观赏故事小熊过桥，帮助幼儿理解故事的内容。师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个好听的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事小熊过桥。师：假如生活中我们的挚友遇到了困难我们应当怎么做?老师小结：我们不应当讪笑别人，而应当赐予挚友帮助和激励。4.为无声动画配音。师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。三
11、、结束环节：播放小熊过桥的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥师：小熊在鲤鱼的激励下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。活动延长：1.学习歌曲“小熊过桥”。2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。附：小熊过桥有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。”妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河
12、上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!小熊正胆怯，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”小熊原来就胆怯，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”
13、从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别胆怯，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!” 大班语言活动教学方案_幼儿语言领域活动方案 篇5 活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能主动、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。活动打算：恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。活动过程：
14、1、播放恭喜动画，导入课题：师：今日，老师给小挚友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年欢乐、眉飞色舞、中头彩、乐开怀。)2、采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述祝愿语。(1)老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，(出示字卡)。(2)你喜爱过年吗?你是怎样给人们祝愿的?(学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说?3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。(1)师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大
15、家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小挚友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝愿什么?你最喜爱老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。(4)看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编三句半。(1)你们喜爱过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢?请你来编一段
16、拜年的三句半。(2)依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。(激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)5、给老师拜年。师：刚刚有的小挚友很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗?祝愿老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延长活动：三句半表演拜年。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒的红布头一起先我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观
17、、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到颈项、遇到身上，小猪痒的怎样?”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的挚友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道?”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、安逸的感受了。