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1、学困生辅导总结37篇 学困生课外辅导总结下面是我整理的学困生辅导总结37篇 学困生课外辅导总结，供大家品鉴。学困生辅导总结1学期我担当三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶安排，经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。一、详细帮扶措施1、加强思想教化很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，能够从副科入
2、手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自我能学好、能提高的信念。2、加强关注程度在平常的教学中，多关注这名学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的提高。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注学生的提高情景，并加以记录。3、培育学习习惯（1）课前打算每一天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，按部就班逐步完成。（2）上课环节首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部
3、与课堂资料无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。（3）练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4、激励学生帮忙经过激励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。二
4、、总结体会1、要关切、爱惜后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更须要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：（1）做到真诚二字，老
5、师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别本领，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。（2）做到理解，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，激励他们自由探讨。（3）做到理解二字，即经过学生的眼睛看事物。正所谓外因经过内因起作用，教化者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。3、了解学生各方面的现实情景。要做好后进生转化工作，必需全面调查了解学生，对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充溢信念地去亲近他们
6、，成为学生真正的“挚友”和“知心人”，并进一步仔细、细致地分析后进生后进的缘由。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。学困生辅导总结2时间如流水般过去了，一晃又过了一学期。本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作安排开展，主要做了以下几方面的工作。本班后进生占有肯定的比例，造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：一是学业
7、基础差。后进生由于各方面较差，受到指责较多，二是作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不主动。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步刚好表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学.比如我们班的陈学静、王小才、项兴成同学。学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，写字特殊没耐性，针对他们的这些特点。我采纳以下几点辅导方案：1、仔细关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。2、主动学习新的课程标准，耐性细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动
8、后进生，齐头并进，努力提高教学质量。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。4、刚好发觉问题，刚好实行不救措施，作业采纳面批形式为主。爱惜学生，关切他们的学习和生活，以引导为主。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。5、对大多数家庭条件较差的后进生来讲，我就对其家进步行家访，让他们明白，不管家庭多么困难，都应当关切子女的学习，督促他们学好学问，从长远的眼光来看，学好学问才是摆脱现状的最佳选择。6、着重辅导后进生，把没有学懂的学问弄懂，没驾驭的学习方法驾驭好，帮助他们树立好信念，找到感觉。7、对于缺乏学习爱好的学生来讲，我尽量多与他们接触，了解
9、他们喜爱什么，从他们感爱好的事物入手，一步一步的，按部就班的培育他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种剧烈的愿望，进而提高他们的学习爱好。8、对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、最基本的东西。总而言之，对待后进生应当一视同仁，不行轻视他们，要让他们感觉到老师同样关切他们，酷爱他们。本学期我班的后进生进步较大，学习成果有了肯定的提高。一学期的转化，这三位同学在各方面有了很大的进步，上进心增加了，对自己充溢了信念，学习看法、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了很多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。学困生辅导总结3转
10、化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中面对全体学生，必需使学生全体都获得基本的数学学问素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学习看法。年级的个别学困生存在学习看法不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教化,主要是教化学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，刚好了解他们
11、的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他们学习懒散的现象,但是他们学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。这几位学困生成果不好，除了是因为学习看法不正确之外，还因为学习方法未驾驭，针对这个状况，我在进行辅导时，还是接着以提高学生课文朗读实力为突破口，要求他们学习历史学问最基础的一点，肯定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从历史故事手，通过多种形式帮助他们驾驭所学学问，在此基础上，辅导这些学困生做些有针对性的基础学问练习，达到提高历史学习实力的目的。三是加强课外辅导。当然，学困生的辅导是一项困难而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅
12、导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理改变，老师也要刚好了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会接着做好学困生的辅导工作！学困生辅导总结4后进生并不等于差生，后进生主要表现为成果差、思想落后或行为习惯差。他们可能由于种种表现欠佳，会影响整个班级体，因而他们会不一样程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至卑视，这样的结果是使后进生更差。此刻的教化提倡全面推行素养教化，素养教化的主要目标是：老师是否面对全体学生，是否进行全面发展的教化。后进生帮扶工作是班级
13、工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、持之以恒，后进生的构成过程确定转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有提高刚好表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。作为老师，有职责，有义务，帮忙教化好这些后进生，使他们也能和其他的同学一样展示自我的风采。在我的这半年的工作中，在木井中学，我时刻谨记后进生也须要老师的关爱，因而我从以下几方面关注变更后进生：1、要关切、爱惜后进生，发觉他们的闪光点。后进生也期望得到老师的关切关注，并且任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其
14、缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：全部的学生都是同等的，不能眼中仅有好学生，也要有关注后进生，因为仅有让他们感受到老师的关爱，后进生才有可能相识到自我的价值，变更自我的状态，仔细学习。首先，老师对待每一位学生都要真诚，不能有假，要专心去关爱他们，让他们真正的感受到老师的爱。其次，老师要有耐性，并且学会理解学生，要耐性地引导帮互助他们，让他们选择正确道路，相识到学习的重要性，学会主动学习。最终，老师也要多多表扬后进生，让他们对自我充溢
15、信念，从而有动力进而努力学习。2、全面了解，仔细帮忙为了做好后进生转化工作，必需全面调查了解学生，对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充溢信念地去亲近他们，成为学生真正的“挚友”和“知心人”，并进一步仔细、细致地分析后进生后进的缘由：（1）了解后进生的各方面情景并分析后进的缘由，针对缘由找寻解决方法。（2）耐性变更，主动帮忙（3）刚好激励，梳理信念学困生辅导总结5抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习看法。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病-学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细情景，供应帮忙。我明白这是一项困难而艰难的工
16、程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做许多的、细致的、有针对性的思想工作，并且必需与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我不遗余力帮忙他们驾驭科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了看法的学困生，还是已驾驭了科学方法的学困生，他们的学问层面离教学要求仍有一段距离，他们对新学问的理解仍会有必需的困难。这就须要我们的帮忙。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是须要许多花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自
17、习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中构成紧迫感，我也注意在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情景赐予不一样的评价，做的好的.时候，刚好赐予激励，让学生对自我充溢自信念，让她清晰的明白自我要是学的话，也能学会，只可是平常学不会，是因为自我的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在赐予耐性的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣
18、慰!在这学期里在我帮忙下顾静和严廷花都有了提高。我异样的坚信，只要努力了，就必需会有收获!在以后的教学当中，我必需会做好学困生的辅导工作!惊慌而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中，为了能让其他学困生的学习成果有所提高，我都是尽自我的最大努力来帮忙，为了让他们在课上都有所学，有所得，我仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自信念，假如回答对了，我还要异样表扬，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，理解新学问的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我
19、还是会接着努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长。学困生辅导总结6抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习看法。二、是传授。三、是个别辅导。多数学困生有个通病-学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应帮助。我知道这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我不遗余力帮助他们驾驭科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了看法的学困生，还是已驾
20、驭了科学方法的学困生，他们的学问层面离教学要求仍有一段距离，他们对新学问的接受仍会有肯定的困难。这就须要我们的帮助。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是须要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注意在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清
21、学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导状况赐予不同的评价，做的好的时候，刚好赐予激励，让学生对自己充溢自信念，让她清晰的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在赐予耐性的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作!惊慌而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成果有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我
22、仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自信念，假如回答对了，我还要特殊表扬，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新学问的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我还是会接着努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长。学困生辅导总结7转化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中面对全体学生，必需使学生全体都获得基本的语文素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。关
23、注每一个学生的发展，尤其对组内的学困生要异样重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我组针对组级的实际情景，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我组的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学习看法。我组的学困生存在学习看法不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我组针对其详细情景，加强教化，主要是教化学生树立正确的学习观。所以，在这个学期里，我组常常与孩子谈话，刚好了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他学习懒散的现象，可是他学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。学困生成果不好，除了是因为学习看法不正确之外，还因为学
24、习方法未驾驭，针对这个情景，我组在进行辅导时，还是接着以提高学生课文朗读本领为突破口，要求他们语文学习最基础一点，必需要把所学的课文正确、流利朗读出来。所以，在辅导时，我组从抓生字入手，经过多种形式的听写帮忙他们驾驭所学生字，扫清课文朗读障碍，在此基础上，辅导学困生把课文读正确、读通顺，在让学生朗读课文的过程中巩固词语、积累词语、理解课文资料，到达提高语文学习本领的目的。三是加强课外辅导。当然，学困生的辅导是一项困难而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理改变，我组能够刚好了解，以便更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学
25、期里在我组帮忙下，学困生的语文成果很大的提高。学困生辅导总结8徐永翠学困生在每个班集体属于须要特殊关切的人群，虽然为数不多但他们的关切与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。我教的五年级这个级部这一期的学困生为数不少，在本学期针对他们各自的特点，我将本学期我的学困生转化工作的几点心得总结如下：一、与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也须要暖和、须要爱。英语老师的我，平常让学生深深感到老师是始终如一地爱惜着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生渐渐在
26、学习自尊心，敬重和信任他们。作为老师的我，擅长发觉他们身上的主动因素，长善救失激励上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成果，增加他上有所上进。二、通过谈心的方式找准转化的突破口。学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信念，对家长和老师的教育不能仔细对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象挚友一样谈话。刚起先他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就常常抽空和他们谈。慢慢的起
27、先和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正缘由。三、多给他们创建表现自我的机会，增加他们的自信念。知道了这些学困生学习习惯不好的缘由之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时留意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提示他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的留意着我，我必需仔细听。四、布置适量的作业，让他们发觉自身的优点在平常的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦心情，我对他们都做了必要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。五、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中简单出现反复。作为英语老师，我是正确
28、相识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐性细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了肯定的进步。一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部分学生对学习有了爱好，在习惯上也渐渐形成好的学内，不论是从书写上，还是读书上是都有进步，特殊有部分学生遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明白他们的好的起先。总之，转变学困生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐性、有信念，目的是肯定能达到的，学困生会变更的。学困生辅导总结9本学期我担当三年语文教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了孙宣博等学生为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的
29、辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶安排，经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮忙他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。富
30、有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一起先便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。3、优化课堂，激发爱好。采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐简便的气氛中学习。4、列安排，定目标。学生有了学习数学的爱好，帮忙他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后也刚好的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位
31、学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自我的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。5、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对于相互帮忙，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成果更是很难。可是作为老师我们有职责教好每一个学生，帮忙每一个学生实现自我的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，并且必需做好。以上是我的一点做法与体会，说出来与大家一齐探讨，也期望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有
32、他们的共性，也有特性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。学困生辅导总结10转瞬一个学期又结束了，本期所带班级学生由于来源以及所受各方面环境的影响，学生的成果参差不齐，依据学生的特点以及学生成果差的缘由，我因人制宜实行不同的方法对学困生进行了辅导。1、带着一颗酷爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也须要暖和、须要爱。作为班主任和语文老师的我，平常让学生深深感到老师是始终如一地爱惜着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不
33、努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生渐渐在学习自尊心，敬重和信任他们。作为老师的我，擅长发觉他们身上的主动因素，激励他们上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成果。2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信念。人民教化家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。事实证明，学困生并不是一无特长、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不行教化的低能儿。每个学困生都有他的闪光点，作为教化工作者，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘学困生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，
34、也要想方设法发扬光大，以此作为转化的突破口。3、坚持依靠集体的力气。为了实现学困生的转化，我把学困生的教化置于班集体中，以集体的力气去转化个人。学困生由于在思想和学习上的短暂落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关切，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关切和暖和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受教化。对于学困生我会赐予更多的宽容和理解，在指责他们时尽量留意语言的技巧，指责要含蓄，尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长，取得成果的天地
35、。4、主动与家庭、社会有关方面亲密协作，统一思想，统一相识，统一不调。学困生的形成缘由非常困难，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为学困生接受消极影响的内部动因。在学校教化中，科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此，在学困生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解学困生在其他方面的闪光点，变更科任老师对他们的偏见，从而在平常的教学中能更加关注学困生的发展。5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中简单出现
36、反复。我是抓反复，反复抓，耐性细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：王阳、姜雨欣等有了很大进步，原来于子皓写字的速度相当慢，字迹潦草，近两个月以来，他们的书写工整了，速度也渐渐快了些，还变更了不讲卫生、不按时完成学习任务的习惯。我常常在班上表扬他们，使他们学习越来越起劲。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地赐予诱导帮助，树立起他们学习的信念，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，敬重和信任他们，加强他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习肯定会更上一层楼。学困生辅导总结11一、指导思想：经过上
37、学期的学困生辅导，我们明显看到了他们的进步，也驾驭了一些针对性的辅导方法。这学期将像上学期一样一如既往的关注这些孩子，针对他们的薄弱环节，加以额外的指导，帮助他们提高学习实力，养成良好学习习惯，促进他们的个人发展。二、状况分析学困生重在基础的指导。他们的进步虽然微小，但是他们从中能体验到学习的乐趣，体会到进步的快乐，学习的热忱被一点点点燃；学习的看法也慢慢端正，假如老师和同学们在平常多加关切，多加指导，就能带领他们逐步驾驭正确的学习方法，形成肯定的学习实力。三、辅导措施1、良好的学习习惯是关键，逐步培育他们良好的学习习惯；2、针对每个学生的详细状况，制定合适的方针和措施，因材因人施教。3、补课
38、要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对一”，支配特别座位，以优带差。4、多给他们机会，多激励他们，看到他们的每一点进步。5、对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。激励他们进步。6、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，因材施教7、家校结合，家访是个很好的与家长沟通的过程。，刚好进行了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力。四、辅导结果同学们在学习和生活中都相互渗透的产生了一些小改变，变得更活泼可爱、开朗自信了。对待学习的看
39、法也由被动转为略主动。表现在能按时完成作业，有时较仔细，上课能人证倾听老师讲课，有时能主动发言。在平常的小练习中自己会形成解题的思维，具有肯定的自我分析实力，部分学生由不及格转为及格。学困生的转化是一项长期、艰难、困难的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，只要我们能依据这些孩子的形成特点、心理特点，实行妥当的方法，常常关切教化他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。学困生辅导总结12转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有学困生，分析学困生构成的缘由，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关切与支持和亲密协作下，我依据这
40、些问题学生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关切酷爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，所以常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰须要的是老师的关切和家庭、群众的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关切他们:学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴提高刚好激励，犯了错误进行耐性的教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使其逐步改正错误和缺点。二、了解学困生构成的缘由
41、是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和构成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，特性是学困生的状况:双差生是哪些家庭教化如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教化如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，仅有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴提高，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们持续学习的热忱。2、组成学习小组。每组人数不一样，三人
42、四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果提高的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的提高。3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的长久战。学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，专心引
43、导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地理解老师的教化帮忙。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导致从小到大，构成恶习，可是大张旗鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关切他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到群众的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。学
44、困生辅导总结13本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，找寻更好的解决计算障碍的方法，提高学习爱好。并制定了具体的帮扶安排，经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他常常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不明白在做什么，所以数学课上好像也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类好像的情景，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎老师们并不在乎他们在做什么事情。针对这些情景我
45、对学困生的管理是很严格的，我深化学生了解学困生的实际情景，刚好主动地发觉他们学习上存在的不足，然后刚好分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师必需的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。在课堂中关注学困生。在每一节课里面刚好关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习心情。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分学生给于异样的待遇，异样是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能进取地参加到了课堂上来，而不
46、是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。让他们能体验到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，进取协作，监督学生在家仔细完成家庭作业，刚好反馈给老师学生的学习看法。一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教化孩子也有了一个全新的相识。另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集学生中的错例，让每个学生把自我在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例，效果明显。除此之外，我还刚好跟踪调查，分析错误缘由，刚好辅导。对这些学困生进行每一天一算，每周一查，每月一测刚好驾驭学困生的计算驾驭情景
47、，分析缘由，找出相对应的措施刚好辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成果。经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成果有了必需的提高，虽然不是许多，可是他们逃课等象现已经没有，学习的看法也有了很大的提高，为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将接着实行相应的措施。学困生辅导总结14转化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要异样重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情景，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学习看法。我班的一些学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细情景，加强教化，主要是教化学生树立正确的学习观。所以，在这个学期里，我常常与孩子谈话，刚好了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他学习懒散的现象，可是他学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。这几位学困生