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1、七年级上册语文第二单元作文：语文世界“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。“2”是一只漂亮的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色“3”是一只耳朵，是倾听。倾听着无限悲伤，倾听悲伤的倾诉。于是，我们有了“寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲凉无奈；有了“十年生死两茫茫，不斟酌，自难忘”的伤感情愁
2、；有了“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲”的悲观悲切“4”是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志；有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语“5”是奔跑，是活力呈现。于是，我们有了“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的生气勃勃；有了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的春意浓浓；有了“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的静景与动态“8”是两颗紧紧相连的心，是情深意重。于是，我们有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚的友情；有了“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪；便有
3、了“海内存知己，天际若比邻”的情意浓浓“9”是气球，是自由，是旷达。于是，我们有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”的不媚权势；有了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的不慕荣利；有了“采菊东篱下，悠闲见南山”的自适自乐走在小路上，我望见语文是前面的路标；飞在白云间，我望见语文是云底的鸿雁；荡在碧波里，我望见语文是醉柳的倒影；行在黑夜中，我望见语文是模糊的足音。语文是对秦砖汉瓦的憧憬；语文是对唐诗宋词的酷爱；语文是对红楼梦的崇拜；语文是对西游记的痴迷；语文是离不开名著的双眸。语文是大江东去的气概；语文是怒发冲冠的激情；语文是大漠孤烟的雄浑；语文是小桥流水的婉约；语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的
4、叹服；语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。语文是一口流利的一般话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是夸夸其谈的风度和气魄；语文是举手投足间的“书卷气”；语文是与对手辩论时，才智的应对；语文是和他人闲聊时，得体的话语。语文是中华民族历史的缩影；语文是五千年古老文明的积淀；语文是中国人审美性格的精灵；语文是博大而丰满的精神元素。语文，就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。二语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是
5、魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的诗经，是魂兮归来的楚辞；是执过羊鞭的兵法，是受过宫刑的史记；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书语文是论语说文的孔子；是逍遥云游的庄周；是投江求索的屈子啊；是壮心不已的曹孟德；她还是编织梦幻的安徒生！语文是李太白的将进酒；是苏东坡的明月几时有；是关汉卿的窦娥冤；是巴尔扎克的人间喜剧！语文是小桥流水人家里的杂剧；是谁解其中味里的红楼一梦；是一千人眼中不同的哈姆雷特！语文是滋养生命、净化心灵的养分；是唤起良知、增加善念的呼唤；是远离鸡虫得失和无谓争斗的规劝；是高度凝练、充溢才智的表达；是愉悦、轻逸、趣味、莞尔语
6、文赐予我们倾听音乐的耳朵，观赏绘画的头脑与眼睛。当你听到一首奇妙的歌，你觉得歌词真好，别忘了，这是语文；当你为“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”而感动时，别忘了，这也是语文；当你有“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的感叹时，别忘了，这同样是语文。语文如春风，吹拂着世界的每个角落。语文，如滴泉，渗透于我们的每个学科。“静以修身，俭以养德”，放到政治中，便成了华夏的传统美德，让同学们摒除一切杂念，去参省、去内敛、去领悟、去践行瞧，语文就是这样无处不在，润物无声，静静地变更了我。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不愿滴落的露珠，是那古城旧都的牡丹；语文是无声的冷月，是静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从古人口中娓娓道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验奇妙，到景阳冈上感受惊险。