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1、小学语文六年级上册阅读理解必刷题汇总（五）1只要弯一弯腰夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神（秘 密）的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！ ”商人 决定执行这一指令，便弯腰捡起几（棵颗）石子。到了第二天，当商 人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶 晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立（既即）变得后悔不迭： 天！昨晚怎么就没有多捡些呢?这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是，他在讲 完故事后说：“教育就是这么回事-当我们长大成人之后，才会发 现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因 为我们学的毕竟太少了
2、！”不是吗？教育送给别人明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰 太累视而不见，结果白白地错过了许多机会。还有个故事更意味深（常长），是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣 就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么 就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十 八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜 到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见, 赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是 耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地 弯腰。小事
3、不干，将来就会在更小的事情上操劳。”不去弯腰或疏于弯腰是糊涂而耻于弯腰者肯定是傻子 弯腰的确有点累，但如果农民不弯腰，他能获得丰收吗？2 .选出括号里合适的读音和词语。3 .开始“我”决定在班里开通飞信，后来为什么用黑板通知消息，结合短文，写 出原因。4 .用横线画出对男生外貌描写的语句，两次外貌描写啰嗦吗？结合短文，写出 你的理解。5 .读完自然段，我知道了这是一个 的男生。6 .结合短文，填上描写“我”情感变化的词语。自信一一8达尔文的高明之处“轻蔑是不是用嘴唇略微突出、鼻子向上掀起和轻微的呼气来表现？吃惊是不是用眼睛和嘴张大开来以及眉毛向上扬起的情形来表达？当一个人愤恨或挑战的时候，他,
4、 是不是皱眉、挺直身体和头部、耸起双肩和握紧拳头？ ”在1867年，几十位科学家 收到了用英文印制开列了 16个问题的表格。寄信者言辞（诚恳 恳切），希望各国科学 家帮助答复这些问题。寄信者是英国著名生物学家查理达尔文。他向各国科学家寄那张问题表，就是为了 深入、细致地研究人类和动物的表情。达尔文在自传中，曾谈及自己是怎样开始研究这个问题的：“我的长子生于1839年 12月27日，我马上开始记录他所表现的各种表情的（开始开端），因为我相信，即使在这个早期，最复杂、最细微的表情一定都有一个逐渐的和自然的起源。”就这样， 他细心地逐天观察，终于发现：“在出生到45天的时候，而且又同时处在幸福的（心
5、情 心绪）的时候，就发出微笑来，嘴角向右退缩，同时双眼发出明显的光辉。”达尔文除了自己不断进行观察外，还向各行各业的人请教。比如，他从一位兽医那 里获知，当马感到苦恼时“汗水就从马的腹部滴落下来”，“而牛则全身都有汗水滴落下 来达尔文向动物园的饲养员求教，（获得 获知）黑猩猩被人激怒时，它们的毛发 就直竖起来。达尔文花费三十多年时间，积累了大量有关人类和动物的表情资料，提出了关于表 情的三原理，即“联合性习惯原理”“对立原理”和“不依存于意志原理他终于写出了内 容非常丰富而独具创见的人类和动物的表情一书。在出版那一天，就销售了 5267 册。细心、虚心，是达尔文的高明之处，是他获得成功的原因。
6、1 .在文中括号内选择恰当的词语依次写在相应的位置上。2 .达尔文花费30年时间，终于提出了关于表情的三原理，即、O3 .达尔文为什么要给各国的几十位科学家寄开列了 16个问题的表格？4 .你从这篇短文中读懂了什么?5 .文中描述了轻蔑、吃惊、愤恨或挑战时的表情，痛苦时的表情如何呢？请你描述一 下。20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家 属，四十岁左右的样子，一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平 平整整。右边的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋 里。沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我
7、们多 读。而她口袋里小小的口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，我的战友邱少云 是我们读得最多的一篇课文。早读课，“嘟”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼 睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏她的目光，常常一边读 书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。 所以，我们坐得直，盯得紧，读得响。“敌人控制的391高地，像一颗毒牙，摸(xiC)入我志愿军的阵地。”一开始，我们 的声音便有些懒散。这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟”哨声尖锐刺 耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄
8、的形象是高大 的！”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传”。哨声响起来，于是，我们挺胸抬 头，模仿着沈老师，竭力展现出英雄的形象“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里 一动也不动”。只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力“我们怀着满 腔，怒火，勇猛地冲上391高地。敌人全部被歼灭。“嘟”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，清丽的尾音，掠过教室，格外好 听。再看看沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点。“嘟”又一声清丽的哨声， 早读下课了！ 口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好 看。后来
9、，我离开了那所小学，回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法 制节目的解说词。每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前一齐耳短发， 不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头 绳在口袋外晃来晃去。“嘟”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的、说着一口 标准普通话的小女孩吗?1 .给短文命个题目 O.结合上下文理解下面词语的意思。掠过竭力2 .从文中寻找描述沈老师哨声的词语，依次写在答题卡上。我们朗读的声音懒散时，她的哨声我们朗读的声音铿锵有力时，她的哨声提示早读下课时，她的哨声.请用上文中的一些关键词语概括沈老师的形象。（从外貌、性格
10、特点、指导朗读几方 面进行描述，写成一段完整的话。）3 .根据文章内容判断下列说法是否正确。本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。我敬畏沈老师，只是因为她是一名随军家属。本文只运用了心理描写、动作描写、语言描写的手法。10 紫云英突然想跟你说说紫云英。现在南方好像已经不种这种用于肥田的植物了。记 得小时候，生产队收了晚稻，总要混合了草木灰往田里撒一种芝麻般大小、形状 怪异的种子。那就是紫云英，俗称红花草。其实不应该叫草，她肯定是一种花。也就是清明前后的这段时间，春风贴地 而行，掠过草木的叶梢，紫云英就像被人施了魔法“哗”地蹿长成一片，像一块块 绿色的绒毡，远看近看都极富生机和诗意。
11、再过不几天，就有小小花蕾在枝叶间 显现，忽然某个夜晚，那绿色的绒毡就有粉红夹杂其间了，后来就索性改换了颜 色，成粉红斑斓的了。你一定体验过哪天早上突然将屋门打开，看着远近的农田 颜色更换的情形而产生的诧异和惊喜。粉红的颜色铺天盖地，像世界突然一夜间 变了一副模样。贴近了细看，紫云英的花有点像莲花，当然她没有莲花那么显眼醒目，也没 有莲花那种清雅，甚至开得过于张扬。但她有一种阵势。她不合适于村姑单朵单束地摘了采了，缀于发鬓或置于花 瓶；她也不能为摆设而摆设。紫云英的美在于一种阵势，像映山红。可能野花知 道自己的渺小，缺乏诱人的芬芳，不起眼，不显目，为世人不屑。所以，她们才 联合起一种阵势，那种逼
12、人眼眸(m6u)、摄人心魄的阵势。如果你真的能够领略 到她的伟大,没有人不为之感动，是那种为一枝一朵所陶醉所满足者不能体会的。孩提时候的我，很喜欢雀跃于疯长着紫云英的田野上，在那翻跟斗、摔跤。 紫云英是不怕踏压的，才凹伏下去一片，不多久又蓬勃起来。她是宽容的，好像 理解乡间顽童的活泼天性；可对恶意的摧残，她却毫不留情地报复，我目睹过村 中老牛饱食紫云英腹胀而死的整个过程，其惨状不可言说。紫云英几乎没有磬香，但我常常因她想起“一缕香魂”这个词。紫云英的最后 结局是被翻耕埋入烂泥之中。可我从没感觉那一丘丘的方田是她们的坟场，我总 觉得在水田明镜般的水面之下，她们那缕香魂依旧，不然，那些禾苗赖以吸吮
13、的 养分从何而来？ 一直到稻禾吐穗扬花甚至成熟收割，我仍会想到紫云英的生命存 在。1 .此文是从哪几方面写紫云英的?2 .为什么肯定紫云英是一种花?3 .紫云英的生命存在价值在哪里?4 .简要写出你对画横线句子的理解。5 .根据你对文章的理解填空。紫云英的花是 颜色的，一枝一朵并不,像等野花一样 O它几乎没有,可我觉得她香魂依旧,她虽没有莲花开得那样张扬，却也能在田野上 O小学语文六年级上册阅读理解必刷题汇总（五）1只要弯一弯I夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神（秘 密）的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！ ”商人 决定执行这一指令，便弯腰捡起几（棵颗）石子
14、。到了第二天，当商 人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶 晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立（既理）变得后悔不迭: 天！昨晚怎么就没有多捡些呢?这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是，他在讲 完故事后说：“教育就是这么回事-当我们长大成人之后，才会发 现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因 为我们学的毕竟太少了！”不是吗？教育送给别人明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰 太累视而不见，结果白白地错过了许多机会。还有个故事更意味深（常长），是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣 就让彼
15、得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么 就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十 八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜 到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见, 赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是 耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地 弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”不去弯腰或疏于弯腰是糊涂而耻于弯腰者肯定是傻子 弯腰的确有点累，但如果农民不弯腰，他能获得丰收吗？1 .在文中括号里选择正确的字。秘；颗；即；长.与文中画横线的句子意思一样的句子是（B ）
16、A.昨晚我没有多捡些石子。B.昨晚我应该多捡些石子。C昨晚我为什么没多捡些石子呢?2 .给第六自然段标上标点符号。不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！3 .读文章填空。第一个故事是 巴甫洛夫讲的。他讲这个故事的目的是想告诉我们：一以前学的科学知识是珍贵的宝石,我们应该在小时候多学一点第二个故事是 歌德 讲的。他讲这个故事的目的是想告诉我们： 小事不干，将来就会在更小的事情上操劳4 .读完这篇文章，你受到什么启示?做人不能懒惰，应该学会勤于弯腰，这样才会把握住好的机会，让自己获得的更多。2 中年闰土一很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我 看时，不
17、由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他 身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也 像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是 这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸 包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猿，但又总 觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐
18、不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终 于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也 说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信早收到了。我喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。母亲 高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”
19、闰土说着，又叫 水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。选自鲁迅的故乡(1)文章拟题有方法。请你关注文章中的主要人物，为短文命题，写在文前的横线o中年闰土(2)选文第二自然段主要采用对比的写法,让读者感受到眼前的闰土和少年 闰土判若两人。作者分别从身材、脸色、眼睛、衣着、手 几个方面 对闰土进行刻画，其目的是突出闰土 生活困苦，劳动艰辛。(3)“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”一句运用了 比喻的 修辞手法，联系上下文，我知道加点词的深刻含义是“我”和闰土之间所产生 的心灵上的隔膜。(4)细读短文，用心揣摩。品读文中画横线的句子，闰土为什么会现出“欢喜”和“凄 凉”的神情
20、?欢喜写出了闰土见到童年好友是高兴的,但二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉的神情”。3碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”近年来，通过手机、电子书阅读器等工具进行不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。1 .在文中括号里选择正确的字。2 .与文中画横线的句子意思一样的句子是（）A.昨晚我没有多捡些石子。B.昨晚我应该多捡些石子。C.昨晚我为什么没多捡些石子呢？3 .给第六自然段标上标点符号。4 .读文章填空。第一个故事是 讲的。他讲这个故事的目的是想告诉我们：第二个故事是 讲的。他讲这个故事的目的是想告诉我们：。5 .读完这篇文章，你受到什么启示?手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，
21、这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能 详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化的阅读迅速获取，同时，比起价 格不菲的大部分纸质书，它的阅读成本更低。也有人对此表述担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时，也导致了知识来源的随意 性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习 惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴 隶。任何事物都有其两面性，碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸 置疑：不管任何人，都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界
22、上无根的流浪 儿要做到这一点，最有效的办法是深度阅读。1.阅读以上材料，请用一句话概括什么是碎片化阅读？并写下来。碎片化阅读是指通过手机、电子书、网络等工具进行不完整的、断断续续的阅读方式。2.我们来一次辩论，根据上述材料，用简要的词语概括出碎片化阅读的利和弊。正方：我认为碎片化阅读是“美丽”的。反方：我认为碎片化阅读让人“忧愁”。理由1:获取信息迅速理由1 ：导致知识来源的随意性和不可靠性理由2： 阅读成本较低理由2：很难主动阅读，形成思维惰性3.理不辨不明，通过辩论，谈谈我们应该如何正确对待阅读。提高自身阅读能力，多读书，深度读书。培养读书的兴趣。4可爱的地球我登上月球以后最强烈的感受，就
23、是对地球的爱更深了。地球虽有缺点，可是比 月球上的满目凄凉、到处窟窿要强得多。金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着 一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。地球对我们却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至 于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它 的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。地球的一大特点是它有斜轴。正是斜轴，造成了四季的交替变化。人们可以毛衣 之后穿夏装，绿叶之后赏红叶，避免生活单调。我们很幸运，地球自转一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适。你想一想, 地球如果转得像，土星一样快，每十小时自转一次，情形会怎么样？你
24、就要不断地上床、 起床了。有些人批评过地球的引力，说它太强，人从一两米那么高的地方跌下来，就会把 腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被风吹走。有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是，无论天气多坏，也比根本没有 好。如果人们在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：“这个季节，陨石 似乎多了一点。”接下来就只好僵住，相对无言了。地球千秋万世运转不停，只要妥善维护，总可以做我们永世的乐土。1 .阅读目的不同，关注的内容就会有所不同，如果给你下面的任务，你会优先选读哪 部分内容？任务一：短文中，作者列举了地球的哪些优点？优先选读第 到第 自然段的内容。读后，请
25、作答，优点有：有美妙的大气层；有斜轴；自转速度刚好合适；有引力； 气候丰富。任务二：小明要做一期关于地球季节和气候的手抄报，他可以优先选读第自然段的 内容。.文章第段画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？运用了作比较的说明方法，具体说明了地球跟比月球相比有许多优点，表现了 作者对地球的热爱。2 .读了短文，你认为我们应该怎样对待地球呢？地球作为唯一适合人类居住的星球之一，我们应该保护地球，而不是破坏它。5穷人的硬币夕阳的余晖照在商场的玻璃幕墙上，显得很刺眼。男孩在自制的滑轮车上，身子前 倾，以手撑地，缓缓向前滑行。男孩十来岁的样子，下肢严重畸形，毫无表情的脸上挂满鼻涕。为了引起路人的注 意，
26、他不停地晃动着那个小铁盒。铁盒里那可怜的几枚硬币互相撞击着，发出单调的响 声。然而，在这座拥有几百万人口的现代城市，人们对这些真真假假的乞丐与行乞方式 早已司空见惯，冷漠与怀疑要远远多于怜悯和同情，没有谁愿意为一个下肢瘫痪的乞儿 作片刻停留，更不用说施舍了。这时，我发现一个衣衫褴褛的老人蹒跚地走过来。他蓬头垢面，手里端着一个有了 豁口、脏兮兮的粗瓷碗，碗里躺着几枚硬币。只见他从破碗中摸出几枚硬币，弯着腰放 进了地上那个变形的铁盒子里。硬币没有发出那种居高临下的清脆响声，却一下子将我 的心弦击中。我想，这里面包含着一位长者对晚辈的呵护，一个生命对另一个生命的尊重，以及 顾影自怜中对患难真情的渴望
27、。这也是一种弱者对弱者的关怀，它纤尘不染，如上天在 人的灵魂种植下的一方净土，培育着纯净而慈悲的花朵。就在那几枚硬币从他手中滑落 至铁盒的一瞬间，他已不再是穷困潦倒的乞丐，而是善良而慷慨的富人。1 .联系上下文，解释下列词语。衣衫褴褛：形容衣服破破烂烂。2 .概括短文的主要内容。这篇短文主要写了一位衣衫褴褛的老人给一个下肢瘫痪的乞儿施舍钱币的事情,文章赞 扬了老乞丐善良、慷慨的美好品质。3 .找出文中有关老人的细节描写，并说说这些细节描写表现了什么？“他蓬头垢面，手里端着一个有了豁口、脏兮兮的粗瓷碗，碗里躺着几枚硬币”这句话是 对老人的细节描写，从这句话可以看出，老人生活并不富裕,也是一个以乞
28、讨为生的人。 这样的细节描写更加衬托出老人的高尚品德。4 .说说你对文中画波浪线句子的理解。这句话赞扬了老人高贵的品格，老人虽然衣衫褴褛，生活贫穷，可他却拥有一颗金子般 的心灵，他的心灵是富足的。5 .文中有许多佳句值得细读和积累，请你在下面抄写最后一段中粗体字的部分，注意 行款整齐，书写工整。（只抄粗体字部分，不必写落款和出处） 答案略6蚊子为什么没有被雨滴砸死节选漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微 小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量 可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不 亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽
29、车雨”中，蚊 子却能够毫发无损，这是什么原因呢？研究者发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在 瞬间减小为0,这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以 致命。当蚊子在空中被击中开采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力 就减小为其体重的1/50至1/300此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上这是蚊子能够承受的。1 .你从短文中获得了哪些信息？（至少写两条）用简练的语言概括。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多。当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0o.短文分别采用了 列数字、举例子、作比较的说明方 法，写清楚了蚊子没有被雨滴砸死的原因。2 .读画横线的
30、句子，将加点部分换成“很多”，表达效果有什么不同?换成“很多”不能具体的写出蚊子体重减少的程度，而且不符合说明文 严谨的特点，所以换成“很多”不妥当。7 成长开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打 扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。”“什么是飞信啊？ ”前排，一个短头发的女生问。“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝（f6ng&g） 通信 服务（俗气 通俗）点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ 群，我们班先建立起自己的飞信群。”短头发的女生吐
31、吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的， 消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报 给我”我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？ ”“当然，不用手机怎么发短信？ “我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男 生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强（q话ng崛）的表情。但 是我没想到，那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”“去买一个啊。我不假思索地脱口而出。“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生 活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去, 还要靠我自己，
32、所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。” 说完，那个男生朝外走去。我愣住了，而此刻，全班同学，也都（鸦雀无声默默无闻）o那个高高瘦 瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙而裹 在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责。第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上 通知大家，请大家留意！ ”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的 男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。1 .给
33、短文起个合适的题目写在文前横线上。成长.选出括号里合适的读音和词语。 feng；通俗；jAng；鸦雀无声2 .开始“我”决定在班里开通飞信，后来为什么用黑板通知消息，结合短文，写 出原因。“我”当上班长后想建立飞信群，得知一名家庭贫困的学生没有手机,而放弃建群，改为用黑板通知消息。3 .用横线画出对男生外貌描写的语句，两次外貌描写啰嗦吗？结合短文，写出 你的理解。外貌描写：我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微里的男生，瘦瘦的，但是眼睛 很亮，圆角微微上扬，有点倔强的表情。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运 动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙而裹在这样劣质运动装里的背影, 却依然挺拔。
34、理解：不啰嗦，第一次外貌描写将重点放在了男生的相貌上，是为了介绍 人物；第二次外貌描写将重点放在了男生的衣着上，是为了展现出男生虽衣着朴素，但 却怀有自尊、不卑不亢的性格品质。4 .读完自然段，我知道了这是一个 虽然家境贫困，但性格倔强、自尊、 不卑不亢的男生。5 .结合短文，填上描写“我”情感变化的词语。自信一惭愧、自责一失败感一 真诚、成熟8达尔文的高明之处“轻蔑是不是用嘴唇略微突出、鼻子向上掀起和轻微的呼气来表现？ ”“吃惊是不是用 眼睛和嘴张大开来以及眉毛向上扬起的情形来表达？当一个人愤恨或挑战的时候，他, 是不是皱眉、挺直身体和头部、耸起双肩和握紧拳头？”在1867年，几十位科学家
35、收到了用英文印制开列了 16个问题的表格。寄信者言辞（诚恳 恳切），希望各国科学 家帮助答复这些问题。寄信者是英国著名生物学家查理达尔文。他向各国科学家寄那张问题表，就是为了 深入、细致地研究人类和动物的表情。达尔文在自传中，曾谈及自己是怎样开始研究这个问题的：“我的长子生于1839年 12月27日，我马上开始记录他所表现的各种表情的（开始开端），因为我相信，即使在这个早期，最复杂、最细微的表情一定都有一个逐渐的和自然的起源。”就这样， 他细心地逐天观察，终于发现：“在出生到45天的时候，而且又同时处在幸福的（心情 心绪）的时候，就发出微笑来，嘴角向右退缩，同时双眼发出明显的光辉。”达尔文除了
36、自己不断进行观察外，还向各行各业的人请教。比如，他从一位兽医那 里获知，当马感到苦恼时“汗水就从马的腹部滴落下来”，“而牛则全身都有汗水滴落下 来达尔文向动物园的饲养员求教，（获得 获知）黑猩猩被人激怒时，它们的毛发 就直竖起来。达尔文花费三十多年时间，积累了大量有关人类和动物的表情资料，提出了关于表 情的三原理，即“联合性习惯原理”“对立原理”和“不依存于意志原理”。他终于写出了内 容非常丰富而独具创见的人类和动物的表情一书。在出版那一天，就销售了 5267 册。细心、虚心，是达尔文的高明之处，是他获得成功的原因。1 .在文中括号内选择恰当的词语依次写在相应的位置上。恳切；开端；心绪；获知.
37、达尔文花费30年时间，终于提出了关于表情的三原理，即联合性习惯原理、对立 原理、不依存于意志原理 2 .达尔文为什么要给各国的几十位科学家寄开列了 16个问题的表格？为了深入、细致地研究人类和动物的表情。3 .你从这篇短文中读懂了什么？达尔文用三十年的时间，通过广泛的研究和调查，完成对动物和人类表情的研究，写出 了人类和动物的表情一书。细心和虚心是达尔文的高明之处，也是他成功的原因。5.文中描述了轻蔑、吃惊、愤恨或挑战时的表情，痛苦时的表情如何呢？请你描述一 下。眉头紧皱，双眼紧闭，五官拧在一起，嘴角下拉，屏住呼吸，双手紧握拳头。9 我的启蒙老师20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语
38、文老师沈玉梅是一名随军家 属，四十岁左右的样子，一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平 平整整。右边的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋 里。沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多 读。而她口袋里小小的口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，我的战友邱少云 是我们读得最多的一篇课文。早读课，“嘟”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼 睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏她的目光，常常一边读 书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。 所以，我们坐得直
39、，盯得紧，读得响。“敌人控制的39高地，像一颗毒牙，携（x入我志愿军的阵地。”一开始，我们 的声音便有些懒散。这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟”哨声尖锐刺 耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大 的！ ”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传哨声响起来，于是，我们挺胸抬 头，模仿着沈老师，竭力展现出英雄的形象“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里 一动也不动”。只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力“我们怀着满 腔，怒火，勇猛地冲上39高地。敌人全部被歼
40、灭。“嘟”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，清丽的尾音，掠过教室，格外好 听。再看看沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点。“嘟”又一声清丽的哨声， 早读下课了！ 口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好 看。后来，我离开了那所小学，回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法 制节目的解说词。每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前一齐耳短发， 不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头 绳在口袋外晃来晃去。“嘟”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的、说着一口标准普通话的小女孩吗?1 .给短文命个题目 我的启
41、蒙老师或难忘恩师等。2 .结合上下文理解下面词语的意思。掠过老师的哨声在教室飞快闪过竭力 同学们学着沈老师的样子，用尽全身力气展现英雄的形象。3 .从文中寻找描述沈老师哨声的词语，依次写在答题卡上。我们朗读的声音懒散时，她的哨声 尖锐刺耳，短促凄厉我们朗读的声音铿锵有力时，她的哨声 明亮悦耳，格外好听提示早读下课时，她的哨声 清丽.请用上文中的一些关键词语概括沈老师的形象。（从外貌、性格特点、指导朗读几方 面进行描述，写成一段完整的话。）沈玉梅老师四十岁左右的样子，一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西 服领平平整整。右边的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨。她是我们 的
42、朗读启蒙老师，小小的口哨承担了训练朗读的重任,根据我们在朗读课上的不同表现, 沈老师用哨声对我们进行提醒、鞭策和鼓励，在严厉中包含着对我们的关爱。4 .根据文章内容判断下列说法是否正确。本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。正确我敬畏沈老师，只是因为她是一名随军家属。错误本文只运用了心理描写、动作描写、语言描写的手法。 错误10 紫云英突然想跟你说说紫云英。现在南方好像已经不种这种用于肥田的植物了。记 得小时候，生产队收了晚稻，总要混合了草木灰往田里撒一种芝麻般大小、形状 怪异的种子。那就是紫云英，俗称红花草。其实不应该叫草，她肯定是一种花。也就是清明前后的这段时间，春风贴地 而行
43、，掠过草木的叶梢，紫云英就像被人施了魔法“哗”地蹿长成一片，像一块块 绿色的绒毡，远看近看都极富生机和诗意。再过不几天，就有小小花蕾在枝叶间 显现，忽然某个夜晚，那绿色的绒毡就有粉红夹杂其间了，后来就索性改换了颜 色，成粉红斑斓的了。你一定体验过哪天早上突然将屋门打开，看着远近的农田 颜色更换的情形而产生的诧异和惊喜。粉红的颜色铺天盖地，像世界突然一夜间 变了一副模样。贴近了细看，紫云英的花有点像莲花，当然她没有莲花那么显眼醒目，也没 有莲花那种清雅，甚至开得过于张扬。但她有一种阵势。她不合适于村姑单朵单束地摘了采了，缀于发鬓或置于花 瓶；她也不能为摆设而摆设。紫云英的美在于一种阵势，像映山红
44、。可能野花知 道自己的渺小，缺乏诱人的芬芳，不起眼，不显目，为世人不屑。所以，她们才 联合起一种阵势，那种逼人眼眸(m6u)、摄人心魄的阵势。如果你真的能够领略 到她的伟大，没有人不为之感动，是那种为一枝一朵所陶醉所满足者不能体会的。孩提时候的我，很喜欢雀跃于疯长着紫云英的田野上，在那翻跟斗、摔跤。 紫云英是不怕踏压的，才凹伏下去一片，不多久又蓬勃起来。她是宽容的，好像 理解乡间顽童的活泼天性；可对恶意的摧残，她却毫不留情地报复，我目睹过村 中老牛饱食紫云英腹胀而死的整个过程，其惨状不可言说。紫云英几乎没有磬香，但我常常因她想起“一缕香魂”这个词。紫云英的最后 结局是被翻耕埋入烂泥之中。可我从
45、没感觉那一丘丘的方田是她们的坟场，我总 觉得在水田明镜般的水面之下，她们那缕香魂依旧，不然，那些禾苗赖以吸吮的 养分从何而来？ 一直到稻禾吐穗扬花甚至成熟收割，我仍会想到紫云英的生命存 在。1.此文是从哪几方面写紫云英的?2 一很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我 看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他 身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也 像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是 这样的。他头上是一顶破毡帽，身
46、上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸 包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猿，但又总 觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终 于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也 说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦
47、些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信早收到了。我喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。母亲 高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫 水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。选自鲁迅的故乡紫云英的作用、颜色、阵势、蓬勃的生命力、奉献精神等方面。2 .为什么肯定紫云英是一种花?紫云英一开始是绿色的，贴地而生，后来长出小小的花蕾，渐渐长成粉红斑斓的颜色，花瓣的形状像莲花。因此肯定紫云英是一种花。3 .紫云英的生命存在价值在哪里？紫云英的作用是用来肥田的，长大后被翻耕埋入烂泥之中， 为禾苗的生长提供养分，这是紫云英的生命存在价值。4 .简要写出你对画横线句子的理解。紫云英没有诱人的芬芳，不起眼，让人不屑，但是她有自己联合起来 的阵势，更可贵的是她用牺牲自己的方式，化作供应禾苗生长的养分, 这种伟大不是哪些娓紫嫣红的花朵所能比拟的，只有了解了紫云英的 伟大和奉献精神，才能真正懂得她的可贵之处。5 .根据你对文章的理解填空。紫云英的花是