《高二文科班主任年度总结怎么写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二文科班主任年度总结怎么写.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高二文科班主任年度总结怎么写本学期我接任了高二年级5班的班主任工作，作为一个新任班主任，这份工作是如此的沉重且具有挑战性。在过去的一个学期里，在学校领导的统一组织下，与任课老师的大力支持和协作下，本班各项工作顺当开展，学习、生活等方面都取得较突出的成果。现将本学期的工作总结如下一、关爱学生，与学生相互理解关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，并以真情、真心、真诚教化和影响学生，努力成为学生的良师益友。虽然老师是学生就学期间最信任，最崇敬的人，但这份信任与崇敬得以心换心才能取得。每位学生都渴望老师对他们的关怀和爱，渴望老师敬重他们，渴望老师能以同等之心对待他们。尤其是他们在学习、生活方面遇到
2、困惑与困难时，他们更希望老师能伸出救济之手。高二（5）班是文科班的一般班，全班共有学生47人，其中女生29人，男生19人，住校生1人。现在的中学女生内心世界丰富而脆弱。学习上的压力，青春期的驿动，与父母在学问层面、思想观念上的代沟不断引发新的冲突。而独生子女的自我特性，使他们在与同学的相处中磨擦不断。此时他们须要一位倾听者和引路人。在班主任工作中,我细心地视察着学生的点滴改变，耐性地体察着学生的内心世界：生活有困难，指引帮助；学习有麻烦，赐予方法指导和思想安慰；心情波动时赐予疏导激励。例如本学期期中考后，班级中有位同学父亲猝死，这位同学返校时常常发呆，面无表情，这是以前没有的现象。了解了这一状
3、况后，我和科任老师做了沟通，接着和家长取得联系，同时找来班级中和她要好的挚友谈话，嘱咐班级的同学课余时间陪他散漫步，当他心情特殊难过时让他请假，使他刚好将压抑在心中的心情宣泄出来。现在，这位学生已经重新与大家打成一片。二、抓契机，定位班级管理目标，培育班级集体荣誉感。一个班级要有一个奋斗目标，制定奋斗目标及为这一目标而努力是学生班级集体荣誉感培育的有效途径，也是促进师生和谐关系的纽带。同时，每位学生也要有适合于自己的奋斗目标。当然，班级管理这一奋斗目标不是班主任主观捏造的，更不是硬性规定的口号。这是和班级中同学共同制定的，并化为他们日常行为的理念。班级的管理目标须要敏捷地结合学校或年段开展的活
4、动适时提出。班主任要做的就是找到这样的机会，并主动引导。本学期学生处开展了“感恩励志活动”，学生通过主题班会活动确立了“乐观向上，珍惜每一天”的目标。为了这一目标，每一位学生相识到班集体的荣誉是要每一位班级成员共同努力才能完成，每一位同学的表现对班级而言都很重要，缺了谁都不行。学生感到自我对集体的重要性，为了集体学生再苦再累，都会将动作做得更规范、更到位。班集体得到了表彰，学生有了成就感，班级的凝合力更强了。三、强化心理素养，挖掘潜力，自我提高。中学学习内容量大、难度高，这也成为熬煎学生的主因。很多学生的学习毅力在一每天的消逝中。如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为班主
5、任工作的重中之重。每一次考试前，我会找一些心理指导方面的资料在班会课上与学生沟通，对一些心理素养较差的学生主要采纳面谈的方式进行干预，强化心理素养。期中期末考试过后，都让学生以书面形式进行总结，谈谈对各科学习的看法，谈谈本次考试的得失，也可以谈谈自己考后的心情等等。这样的做法可能老套，但我觉得有以下几方面的作用：驾驭学生思想、学习的动向态势；让学生以文字的形式对自己的思想进行梳理，反思会更深刻；学生考试过后产生的一些负面心情可通过文字宣泄出来，这能平抚学生心情；同时，使他们在整理思想的时候，明白下一阶段该怎么做；将这些总结与科任老师沟通，有助于科任老师了解学情，共同探讨下一阶段工作的重点和对策
6、。学生在学习中有优势科目和薄弱科目。优势科目中有弱项，弱势科目中有较优势的板块。要增加学生应考的信念，就要让他们强的更强，弱的变强。弱势科目或弱项上去了，学生在考试中才会不发怵。针对有些学生不敢主动找科任老师沟通的现象，我常常激励他们自己找科任老师面谈，化被动学习为主动学习，在老师的点拨下找到自己的“软肋”，更明确自己学问驾驭的状况，改善思维品质，提高思维实力。四、主动主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用。各科任课老师的同心协力是班级的整体实力提升的重要保证。在协调科任老师的关系上，我主要做以下几方面的工作：1.介绍第一次上课前，向学生介绍任课老师的优点及其取得的成果
7、，在学生中树立其威信。2.询问平常常常与科任老师交谈，询问学生在课堂上的表现，得到科任老师对班级的评价，也会看到我们工作中的盲点；每一次考试过后主动向科任老师抄成果，了解本次考试试卷的难易程度，学生学问点驾驭的的状况、存在的问题，哪些学生表现失常，缘由何在及下阶段须要班主任协作什么；将该科薄弱的学生名单交给科任老师，平常在交谈中问问这些学生的学习状况，既督促科任老师主动关切这些学生，又使科任老师在较短的时间内了解班级学生的学情。3.协调。请任课老师在一起合理协调，安排各科的作业时间，避开厚此薄彼。4.反馈一方面将科任老师对班级的看法反馈给学生，要求学生主动协作老师，让每一位科任老师一走进班级就
8、心情开心，用良好的学风激发老师授课的激情；另一方面，刚好将学生的学情反馈给科任老师，一起分析，共同探讨，使科任老师不当“甩手掌柜”。五、创设生动活泼、健康向上的班级文化，营造和谐的成长氛围。主动与家长沟通有无。班级是师生、生生交往互动，发展智能，塑造人格的舞台。中学生一天的时间绝大部分都在班级里度过，生动活泼、健康向上的班级文化能使师生心情愉悦，为学生营造和谐的成长氛围。我们通过征集看法反复探讨，共同确定了班训；创办自己的图书站，用美妙的思想、美妙的情感占据学生心灵；针对现阶段学生的思想状态，召开系列主题班会，如：怎样与同学、舍友相处；我能为班级做什么；学习落后了怎么办；竞争与合作冲突吗等等，使学生有共同认同的价值观念、价值推断和价值取向；坚持不懈抓行为习惯的养成教化、感恩教化等。班级在同等、和谐、宽松的人际环境中形成良好的氛围。主动与家长取得联系。随时关注孩子的动向，达到共同教化的目的学业上努力，为人上乐观向上。总之，本学期通过一系列的教化工作，高二（5）班初步形成了主动努力，和谐向上的班集体。班级的凝合力还在不断的加强。在今后的工作中，我将接着努力，更加严格的要求自己，争取做出优异的成果。