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1、2023小学生心理健康教育辅导教案2023小学生心理健康教化辅导教案（精选16篇） 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇1 教学目标1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，熬炼学生的视察力和动手实力;3、训练学生主动用脑，培育学生发散思索、敏捷变通的思维习惯。教过重难点创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创建力思维训练中学生主动参加和实践意识的培育。教学方法嬉戏启发法、情景体验法、讲授法教学过程一、暖身环节1、最喜爱西游记里的哪个人物?2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩焦急地
2、对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?许多同学猜不出来的缘由是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。二、学问小课堂-思维定势1、例子钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)2、思维定势：就是习惯于用以平常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势简单使我们产生思想上的呆板、一模一样的解题
3、习惯。3、定势思维的作用主动作用：同学们在做同一类型的.题时，你做得熟识了，下次遇到你立刻就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们立刻就会刹车。消极作用：简单使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创建力。三、想象训练营1、打绳结(飞行赛)左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。留意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)2、联想作画请同学们用老师做给出的六个简洁图形(/)拼成一幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。四、创新无处不在1、问：同学们，你们在生活中发觉了哪些创新的事物，说出来我们一起共享共享。(印象最深的广告：
4、法国依云矿泉水广告;飞机;海底两万里世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)2、如何培育创建力(1)仿效后创新(2)擅长视察，发觉问题，提出问题，解决问题(3)多参与各种各样的活动(4)合理的幻想，并付诸行动五、课堂引申有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也的确战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”拳师精通拳术，战无不胜，可遇到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法
5、”是好事，但拳法是死的，假如盲目运用书本学问，一切从书本动身，以书本为纲，脱离实际，这种由书本学问形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“学问就是力气”。但假如是死读书，只限于从教科书的观点和立场动身去视察问题，不仅不能给人以力气，反而会抹杀我们的创新实力，所以学习学问的同时，应保持思想的敏捷性，注意学习基本原理而不是死记一些规则，这样学问才会有用六、总结创意无处不在，我们要有敢于创新的志气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇2 教学目标1、教化学生知道什么是“心情”及它与我们工作学习的关系。2、相识到不管在任何状况下都要能限制自己，不然就会自己
6、给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：相识到“良好的心情”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会限制住自己的心情，不过度兴奋，也不过度哀痛。教学过程导入想一想自己过去在遇到胜利和失败的时候，是怎样限制自己的。师：同学们?什么叫做“心情”?生：简洁的说，心情就是心情。师：当你心情好或者说心情好的时候，你的表现什么样?(生沟通)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人心情好的时候,干什么事都特殊有劲.可见良好的心情不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗?相反，当一个人心情不好的时候，成天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也非常不利了。你在心情不好的时候是怎样的?(生
7、沟通)师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗?我们要学会限制自己的心情。不论遇到兴奋的或不兴奋的事，都不要影响自己的心情，这就是限制住自己。(老师讲范进中举的故事) 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇3 【教学目标】：1、相识、体会、表现人类常见的各种心情。2、初步学会调整心情，使自我常常拥有快乐的心情。【教学目的】：1、让孩子从小渐渐相识自我，相识自我的心情，并学会初步的调整，使自我常常拥有快乐的心情。2、让孩子在简洁、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。【教学方法】：嬉戏法，表演法，情景教学法【教具】：多媒体教学，实物，图片等【
8、教学过程】：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个快乐的日子，因为立即要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢?(兴奋、惊慌、胆怯、快乐)步骤二、嬉戏导入，体会心情我们就先来做个嬉戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)(学生得到了悲观、兴奋、喜悦等各种心情体验)步骤三、相识心情1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?依据学生回答进行板书，指出这就是心情。(板书：心情)2、心情生活中有各种各样的心情，老师经过细致视察，把这些心情都拍摄下来了，(课件逐一出示各种心情人的画面，带声音)：兴
9、奋、悲伤、生气、胆怯、苦恼他的心情怎样?(兴奋)从什么地方看出他很兴奋?(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么兴奋呢?逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情?想象为什么会有这种心情?3、你还能列举出其他心情吗?(生气、惊慌、难受、新奇、兴致勃勃)步骤四、体验、表现心情1、嬉戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自我用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验心情：你想明白里面有什么礼物吗?“新奇”的心情，焦急的心情手伸进盒子之前“惊慌”的心情，期盼的心情手触摸到礼物时“怀疑、惊慌或胆怯”的心情，兴奋的心情拿出礼物
10、时“兴奋或胆怯”的心情边进行老师边采访，此时的心情怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。步骤五、情景表演1、以小组为单位，依据所提示资料，排演心理情景剧。课件出示提示资料：当遇到以下状况时，你会有怎样的心情?会怎样做?(1)当你的妈妈来学校看你的时候(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候(3)当你考试拿到好的成果的时候(4)当你考试考砸了，父母指责你的时候(5)当你在付钱的时候，发觉自我没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中持续快乐的心情，抛弃不好的心情。步骤六：引导心情原先有许很多多，那么，哪一种心情你期望常常拥有
11、它呢?(快乐、兴奋等)我们也来谈一谈快乐的事吧!老师先举例自我的一些快乐事情：如收到小礼物，得到挚友和家人的关切和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自我生活中值得兴奋的事情步骤七、小结：是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应对，如何让自我持续快乐的心情。老师为同学们打算了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗?老师期望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇4 一、活动目的：1.在学习鲁教版品社课本其次单元走进健康中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重
12、要。2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力，同时了解心里健康的重要性。二、活动过程：(一)谈话导入：孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化，来探讨探讨同学之间如何相处，如何交往。(二)辨析健康：1.同学们，我们已经学完走进健康这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?2.指名来回答。3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：(1)有充足的精力，能镇定自若地应付日常生活和工作的压力而不感到过分
13、的惊慌。(2)处事乐观，看法主动，乐于担当责任，事无巨细不挑剔。(3)擅长休息，睡眠良好。(4)应变实力强，能适应外界环境的各种改变。(5)能够反抗一般性感冒和传染病。(6)体重得当，身材匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。(7)眼睛光明，反应敏锐，眼睑不易发炎。(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。(9)头发有光泽，无头屑。(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。(三)结合事例：1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：事例一：跳皮筋小欣、小芳、小英和
14、小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完难过地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又难过又惊奇，怎么她们都不和我玩了?2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应当怎样解决呢?3.学生以小组为单位探讨、沟通。4.指名来谈论一下。5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看其次个事例。事例二：上课铃响了：上课铃响了，同学们快进教室
15、!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?7.同学们分小组充分探讨、沟通。8.各小组举荐代表进行发言。9.师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心宽恕他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当宽恕他，更何
16、况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。(四)检测明理：1.师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列状况，你又该怎样做?信任你会正确处理。(出示)(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：2.师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到
17、。来，一起读：同学之间：同学之间学会友好，不讪笑缺点。学会敬重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。学会关爱，要热忱大方学会爱护，要细致入微学会调整，要消退嫉妒学会激励，要相互进步4.接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测嬉戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题)请你细致阅读下面的问题，选择答案。(1)当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决(2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让(3)当看到同学有困难能主动帮助吗
18、?A、能B、有时能C、不能(4)你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与(5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利?A、能做到B、有时能做到C、做不到(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗?A、肯定能B、有时能C、不能5.评价：选A得3分选B得2分选C得1分18分：人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;1217分：人际关系有待改善，须要向具有合群、怜悯、爱心、助人的精神方面努力;611分：加强学习，多交挚友，多向别人请教人际交往的学问。6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾
19、病，这没关系，关键是要有战胜自我的志气，这样才能拥有健康。(五)总结延长：1.同学们，在我们的生活中，你确定有很多和同学们友好相处的秘诀，现在哪位同学情愿和大家一起共享一下你和挚友之间是如何相处的?指名进行。2.刚才同学们谈论的特别好，现在我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。出示小学生的心理健康标准(1)具有良好的相识自己，接纳自己的心态意识;(2)能调整、限制自己的心情、使之保持愉悦、安静;(3)能承受挫折;(4)能较正确地相识四周的环境，适应环境和改造环境;(5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;(6)具有健康的生活方式与生活习惯
20、;(7)思维发展正常，并能激发创建力;(8)有主动的人生看法。道德观、价值和良好的行为规范。3.师生齐读4.师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友。 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇5 一、教学目的帮忙学生了解爱好是学习的动力，引导学生在学习、生活中培育广泛的爱好。二、教学打算字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1.导入老师：今日我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)2.学礼貌理提问：谁来说说小
21、小的麦克斯韦为什么喜爱提出很多问题(学回答后老师小结)老师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都新奇，都想明白原委，这是一种学习的爱好。正是因为有了这种学习的爱好，麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家。很多有成就的人，他们从小对自我身边的事物有极大的爱好。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。(学生自我阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)老师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。(学生自由发言)3.活动明理(1)请同学们分组说说自我的爱好是什么说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情景。(2)做个放松小嬉戏出示课前打算好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答
22、案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗才智星。(3)谁来帮忙苹果娃娃分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。(4)开个小擂台赛分别出示口算竞赛题，每次两名同学竞赛，看谁能当擂主，老师为擂主颁发证书。(5)想想自我最感爱好的课有哪些把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自我为什么会喜爱这些课对自我不喜爱的课，想个方法使自我对这样的课有爱好。最好能将这个方法写在表格后面。4.总结全课同学们喜爱今日的学习吗大家的回答和笑脸告知了老师。你们很喜爱这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有爱好。请同学们回家后问
23、问自我的家长，他们的学习爱好，并请你的家长和你一齐动脑筋，找一找培育学习爱好的好方法。 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇6 活动目的：为了培育学生具有良好心理素养、稳定的情感，有较好的适应实力，和谐的人际关系，拥有健康欢乐、主动向上的生活环境，我校以心理健康周教化契机，以“沐浴心育阳光健康欢乐成长”为主题，加强学生心理素养教化，促使学生科学地相识心理健康、了解心理健康学问，并使之学会心理调适的基本技巧，为广阔学生的健康成长营造主动向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长;同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在仔细学好学问的同时，还应主动地关注自身的心理健康，不断完
24、善自己的人格，以适应现代社会的须要。活动主题：沐浴心育阳光健康欢乐成长活动时间：第14周活动地点：_中心小学活动内容：一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动(详细议程如下)：1、宣布心理健康活动周启动仪式起先2、顾问代表讲话3、教委办领导讲话4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案5、学生代表发言6、大型手语操7、团体心理活动观摩课8、心理讲座二、黑板报各班以“沐浴心育阳光健康欢乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们欢乐学习;中年段以如何调整心情，欢乐每一天，或相识自我，增加自信念为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系
25、为内容。(于5月8日前完成)三、宣扬栏(美术作品、书法、作文)负责各宣扬栏的老师(其中有美术、书法、作文)围绕“沐浴心育阳光健康欢乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经验，生活、学习、交往所遇到的苦恼或挫折。(于5月8日前完成)四、心理辅导课各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一样。五、广播站与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师收集关于心理方面的小学问、小测试、歌曲等等，于星期二四中午播放。六、展板制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理健康教化工作简介，由心理课题组的老师完成。七、活动乐园(一)
26、团体心理活动时间：星期二下午地点：操场内容：感统训练(夹弹珠、袋鼠跳、走s型、弹乒乓)对象：一、二年级学生(二)团体心理活动时间：星期三下午地点：操场内容：合作之旅(纸板渡河、赶鸭子、人椅、结对而行)对象：三、四年级学生(三)心理学问竞赛时间：星期四下午地点：多媒体教室对象：五年级学生(四)心理影片观赏时间：星期三下午地点：多媒体教室内容：隐形的翅膀对象：六年级学生活动要求：1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并留意收集整理活动资料。2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教化，希望各班能够能仔细落实活动的各项支配，使更多的学生通过参加活动得到欢乐，受到教化。 2023小学生心理
27、健康教化辅导教案 篇7 课题：改改你的坏习惯教学目的：帮忙学生发觉和相识自我生活中存在的不良习惯，培育学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发觉和相识自我生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门
28、就望见桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上起先胃疼，晚上回家发觉仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯?生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你打算怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧小明的100分。(大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们比照标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上1
29、00分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌探讨后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚恳、欺瞒老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎样办3.观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：(1)故事中小立有哪些坏习惯(2)这是哪方面的坏习惯(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯(4)假如你有准备怎样办用刚才学习前
30、两个资料的方法自学，小组探讨，派一人回答4.说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1.问：经过这节的学习，你懂得了什么2.师总结：每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于相识和承认自我的不良习惯，并下决心订正，就能不断提高，健康成长。板书设计：改改你的坏习惯 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇8 一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更
31、大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应潜力。二、活动目标：1、让学生明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的潜力。3、每个人都就应以专心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折取得胜利。三、活动打算:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料(4_55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(一)快乐篇(学生绘
32、画，背景音乐一)导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自打算的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)师:这朵漂亮的小花就代表你自我花是漂亮的你同样是漂亮的。(老师放下花)人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自我。(点击课件，回到到主界面)师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经验“虫害”“风雨
33、”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(老师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激扬地说，(老师手指课题)【设计意图：让孩子明白小花就是我自我，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛学生构成自我观赏和期盼意识。】故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片话语话师:闭上眼睛，你此刻就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么?睁开你的眼睛请学生回答。那海伦看到了什么?(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海
34、伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。名人的故事激励我们专心向上让我们再次相识了海伦姐姐，你必需感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦应对人生挫折，没有自暴自弃，选取了与命运抗争，取得了胜利。正因为如此(点击课件出示话)6、老师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神恒久留在我们的心中。海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。(点击课件)7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生沟通老师引导。苏珊在担忧什么呢?苏珊为何简洁自如了呢?你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗?师：当别人遇到挫折时，就应伸出救济之手，帮忙别人战胜挫折。8、师：小
35、组探讨，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗?(点击课件)战胜挫折解决的方法有:A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的事C、换位法:别人遇到此事会怎样做D、劝慰法：塞翁失马，焉知非福E、求助法:找人倾诉找寻方法老师依据学生的回答点击相应点，并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能够用上这一招半势。【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采纳了榜样学习法榜样的力气不行小视。】(四)彩虹篇1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮!看!2、(点击课件)女排姑娘
36、的故事(三个阶段)音乐:阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!师：对!阳光总在风雨后(五)升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件:千锤百炼还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭受里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自我，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的志气和信念，为自我鼓掌!2、名言是我们的指路明灯激励自我英勇地与挫折作斗争你能创作一句吗送与好挚友共勉。拿出你的小花
37、，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!3、总结(背景音乐阳光总在风雨后)师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何应对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着应对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!英勇应对生活有你、有我、有他让我们共同应对。(点击课件)听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧!5、师：同学们、敬爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一齐哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)(有爱好的同学参加做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。)【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信念和群
38、众互助意识。】 2023小学生心理健康教化辅导教案 篇9 学会倾听活动目的：1、让学生明白听到并不代表是正确的，要当心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。2、使学生驾驭倾听的正确方法。适用对象：班级全体成员活动场地：教室活动时间：45分钟活动打算：心理情景剧，没有五官的人头像活动程序一.热身引入播放美丽音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?谈话：是的我们从婴儿起先就在学着倾听，听亲人的呼喊，听自然界的风雨声，听美丽好听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿
39、童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是全部沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。二.嬉戏：静静话每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最终一位同学说出他听到的话。传话速度快而精确的小组获胜。沟通与共享：1、你们小组胜利或失败的阅历是什么?2、做完这个嬉戏你有什么感受?三、小组活动：你画我说四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组活动规则：1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。沟通与
40、共享：1、通过这个活动你有什么感受呢?2、做完这个嬉戏大家得到了什么启示呢?四、情景剧表演在日量常的人际交往过程中，经常须要有人充当倾听者，“听”好像是件简洁不过的事了，但果真如此吗?看看下面的情形，在你的身上是否也发生过?(剧情内容：在课堂上，老师正在组织学生探讨问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的看法，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很仔细，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。)学生表演情景剧，表演完后学生谈
41、谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相像的经验?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。五、学生谈谈如何做一个合格的倾听者，如：看法自然、友好、真诚、目光接触、不随意插嘴等。六、学生练习跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提示自己做个合格的倾听者。学生谈谈学会倾听的好处，如：增长学问、得到别人的敬重、取长补短等。七.老师总结归纳当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发觉倾听无处不在，与我们的生活休戚相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的训诲，你可以领会文化的精髓，你可以享受生活的美妙。同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光澄澈地凝视着对方，抛弃我们的高傲和虚荣，微微前倾