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1、高中三年级生物复习计划中学三年级生物复习安排（精选19篇） 中学三年级生物复习安排 篇1 一、指导思想以新教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。通过高三生物一轮复习，处理好教材，揭示单点学问、学问结构、学问网络三个层次的内涵及逻辑联系，把基础学问教学与实力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的实力。二、目标要求通过高三一轮复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。三、复习策略1、以教材为主，强化基础学问。构建学问网络，培育学科
2、实力，重视学问迁移，弄清学问间的内在联系。在复习中重视学问结构，着意各学问的形成过程和各学问间的关联点，在学问网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。2、重视评讲，提升应试实力重点是抓好以下三种实力的培育： 审题实力。一是造成审题错误的缘由：读题马虎大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分跳动。二是培育审题实力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特殊留意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的解除。分析综
3、合实力。主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方法。表述实力。用精确的生物学语言表述答案。 中学三年级生物复习安排 篇2 一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好中学生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的逻辑联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与实力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的实力。二、复习目标:通过高三三轮复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育学生较强的应用生物学学问分析问
4、题和解决问题的实力.三、复习支配:第一轮：_年8月_年1月。其次轮：_年3月_年4月(2个月)。第三轮：_年5月(一个月)。四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。以老师讲解并描述、讲解、归纳、总结为主。依据学生层次，要求学生要注意基础学问的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。精选习题,通过训练驾驭学问
5、,形成技能。强调限制数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。(6)补:刚好纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)周次教学内容学时周学时必修11第五章第一节酶15其次节atp第三节细胞呼吸2跟踪练习及测试22第四节光合作用35跟踪练习及测试23第六章第一节细胞增殖25其次节细胞的分化1跟踪练习及测试24第三节细胞的苍老和凋亡第四节细胞的癌变15跟踪练习1单元测验及反
6、馈2必修25其次章第一节减数分裂和受精作用35跟踪练习及测试26第一章孟德尔的杂交试验35跟踪练习及测试27其次章其次节基因在染色体上15第三节伴性遗传2跟踪练习及测试28第三章第一节dna是主要的遗传物质15其次节dna的分子结构第三节dna的复制1第四节基因是有遗传效应的dna的片段1跟踪练习及测试29单元测验15测验讲评1第四章第一节基因指导蛋白质的合成2其次节基因对性状的限制第三节遗传密码的破译110跟踪练习及测试25第五章第一节基因重组和基因突变1其次节染色体变异1第三节人类遗传病111第六章第一节杂交育种与诱变育种其次节基因工程及其应用15第七章第一节现代生物进化理论1其次节现代生
7、物进化理论的主要内容1跟踪练习及测试212单元测验及反馈25测验讲评2必修313第一章第一节细胞生活的环境其次节内环境稳态的重要性15跟踪练习2其次章第一节通过神经系统的调整214其次节通过激素的调整第三节神经调整和体液调整的关系25第四节免疫调整2跟踪练习115第三章第一节植物生长素的发觉其次节生长素的生理作用25第三节其它植物激素1跟踪练习及测试216单元测验15测验讲评1第四章第一节种群的特征其次节种群的数量改变2第三节群落的结构第四节群落的演替117跟踪练习及测试25第五章第一节生态系统的结构1其次节生态系统的物质循环1第三节生态系统的能量流淌118第四节生态系统的信息传递15第五节生
8、态系统的稳定性1跟踪练习及测试2第六章第一节人口增长对生态环境的影响119其次节爱护我们的共同家园15单元测验2测验讲评2选修320专题一dna重组技术的基本工具15基因工程的基本操作程序1基因工程的应用1蛋白质工程的崛起1跟踪练习21专题二植物细胞工程25动物细胞培育和核移植技术2跟踪练习1动物细胞融合与单克隆抗体122单元测验25测验讲评2专题三体内受精和早期胚胎发育123体外受精和早期胚胎培育25胚胎工程的应用和前景1跟踪练习1专题四转基因生物的平安性124关注生物技术的伦理问题15禁止生物武器1跟踪练习1专题五生态工程的基本原理1生态工程的实例和发展前景125单元测验24测验讲评2其次
9、轮：注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点学问。查漏补缺，加强学问的综合。详细措施：1.按学问的体系设置专题，指导学生构建学问网络;按试题的类型设置专题，设置试验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学学问融会贯穿，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图。强调学问的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个学问点通过不同的视角与其他多个学问点相联系;2.加强应试训练，进行限时训练(课前10分钟选择题训练)，提高应试技巧和心理素养。解题实力训
10、练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题的训练等。依据第一轮复习中学生答题状况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作。安排将选择有代表性的、典型的习题，支配学生练习，并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生依据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的缘由，评价高考题答案的精确性、规范性，提高自身答题得分实力;3.指导学生分析考试说明，熟识不同学问点考查的程度。其次轮复习进度表周次教学内容课时周学时
11、1专题一细胞的物质基础和结构基础第1讲细胞的物质基础15第2讲细胞的结构基础1专题质量评估一1试题评讲22专题二细胞的代谢第1讲酶与atp15第2讲光合作用和细胞呼吸2专题质量评估二1试题评讲13专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用25第2讲细胞的分化、苍老、凋亡和癌变1专题质量评估三1试题评讲14专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础15第2讲遗传的基本规律和伴性遗传2第3讲变异、育种和进化1专题质量评估四15专题五生命活动的调整第1讲植物的激素调整15第2讲人和动物生命活动的调整1第3讲人体的稳态和免疫1专题质量评估五1试题讲评16专题六生态与环境35专题七现代生物科技27专题
12、八试验与探究35专题九曲线专题1专题十概念图专题18专题十一流程图15专题十二结构模式图1专题十三表格1试题评讲2第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。进一步回来教材、探讨大纲、探讨考试说明、探讨高考试卷。收集高考信息，留意高考方向。详细措施：1.精选试题，做“6+5”限时模拟训练;2.指导学生查缺补漏，回来教材;3.对学生进行心理辅导，激励学生以主动正确的心态面对高考。 中学三年级生物复习安排 篇3 这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏干脆影响到高考的成
13、败。所以在复习中要紧扣教材，做到对学问点全面、系统地把握，并且还要注意学问之间的联系，按点、线、面的依次形成学问网络，彻底扫除对学问结构理解上的障碍，以及对学问进行梳理和归纳，使学问系统化。同时配以单元训练，提升应试实力。一轮复习备考过程中，应留意以下几项：基本方针：全面、系统、扎实、敏捷基本原则：把握内在联系，构建学问网络;突出主干学问，适当拓宽视野;注意落实双基，初步培育实力基本方法：加强集体备课，发挥集体优势加强学生管理，提高课堂效率加强训练质量，提高应试实力1、注意基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关学问有序地组织起来，形成学问链条和网络，使学问系统化、网络化，将所学的
14、学问浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各学问点在学问体系中的详细位置，弄清晰各学问点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展学问，更利于培育综合运用学问去分析解决实际问题的实力。尤其对高考试题覆盖面较广的主干学问如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。2、重视试验;从高考卷看，试验占有非常突出的位置。试验题不仅占分比例大，而且常常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习;二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果预料探讨题等。生物也很注意探究性试验，要加强探讨教材探究活动(试验)的设计，既要注意试验的
15、原理，也要注意试验的方法和试验的设计思路，从培育试验实力的角度来组织试验复习，注意挖掘教材潜在的试验与探究因素。3、注意理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念，学会学问的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的学问。不过特殊强调了从图表、图形提取信息的实力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图实力、综合分析实力、图文转换实力的有效途径。4、重视几种实力的训练;注意实力的考查是近几年高考的重点，基础学问是综合运用、提升实力的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，
16、原理都在课本里。在复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要，考生要在提高读题速度的同时不影响做题的正确率。就要擅长总结解题方法和技巧，并进行分类归纳，巧解问题，对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对学问能够综合、敏捷运用，注意解法的领悟和技巧的积累，这样日积月累就能提高解题的速度。同时要注意解题思路的培育，不能简洁地对答案或订正错误，而应从解题思路入手，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。 中学三年级生物复习安排 篇4 为了迎接20_年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物
17、备课组的阅历教训，特制定20_至20_年高三生物一轮复习安排如下：一、指导思想20_年我省首次运用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注意基础学问的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以实力测试为主。主要考查学生运用综合基础学问解决系列问题的实力，运用图表解决问题的实力，学问迁移实力，理论联系实际的实力，对自然科学现象的说明、验证实力以及初步的探究实力。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：(1)处理好中学生物教材，揭示单个学问点、学问结构、学问结构扩展3个层次学问的内涵及内在逻辑联系，形成立体学问结构。(2)把基础学问教学与实力培育融为一体，即把导、学、讲、练
18、融为一体，优化课堂结构。(3)把心智技能的培育和动作技能培育融为一体，优化理论课与试验探究课的教学。(4)把发展学生的基本实力与培育学生的初步创建实力融为一体。(5)给学生供应课内外自主发展的空间。(6)引导学生运用所学学问，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。二、复习目标依据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：1、运用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。2、用各种表达形式精确地描述一些生物现象和事实。3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、说明。4、正确地说明生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还
19、能够用相关的理化学问说明相关问题，即用自然科学的学问，说明生物个体、环境、社会、生产实践、科学试验中的相关问题。5、选用恰当的方法探究简洁的生物学事实，对试验进行说明和分析。6、能选用恰当的方法验证简洁的生物学事实、探究简洁的生物学问题，并对试验信息进行处理和分析。还应注意培育学生的创新意识和初步的创建实力。7、培育学生正确的学法和应试实力，力求让学生把自己所学的学问转化为实实在在的高考分数。通过高考备战，提升考试成果，确保20_年高考，及各次月考生物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。三、复习内容(一)生物教材： 中学生物必修第一册、中学生物必修其次册、中学生物必修第三册和中学生物
20、选修三。(二)复习资料运用：我校高三运用的是生物创新设计第一轮复习资料及即时训练，根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过学科周考和月考，找到学生学问的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的学问点可以进行局部学问点的整合。(三)注意基础，提高实力：生物高考的四项实力要求，可以归纳为以下五个层次：1、表达实力阐述学过的生物学现象;2、视察实力和图文转换实力会用多种表达形式精确描述生物学现象;3、分析综合实力正确说明生物学问题;4、探究和设计试验方案实力用恰当方法探究和验证生物学事实;5、获得新学问、筛选信息的实力和创新实力应用生物学学问分析解决现实问题和关注生命科学发展中
21、的重大热点问题。思维实力是核心，要把思维实力特殊是创新思维实力的培育放在首位。因此，在生物学科的第一轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生的综合运用学问分析、解决实际问题的实力。(1)解题实力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题等。(2)思维实力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。(3)应试实力训练：老师可选择部分模拟卷、近几年高考卷等进行训练，仔细评讲，提高学生应试技巧和心理素养。四、一轮复习：20_年9月20_年3月中旬基本方针：全面、系统、扎实、敏捷基本原则：把握内在联系，构建学问网络;突出主干学问，适当拓宽视野; 注意
22、落实双基，初步培育实力;基本方法：加强集体备课，发挥集体优势，加强学生管理，提高课堂效率加强训练质量，提高应试实力。这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏干脆影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对学问点全面、系统地把握，并且还要注意学问之间的联系，按点、线、面的依次形成学问网络，彻底扫除对学问结构理解上的障碍，以及对学问进行梳理和归纳，使学问系统化。同时配以单元训练，提升应试实力。一轮复习备考过程中，应留意以下几项：1、注意基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关学问有序地组织起来，形成学问链条和网络，使学问系统化、网络化，将所
23、学的学问浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各学问点在学问体系中的详细位置，弄清晰各学问点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展学问，更利于培育综合运用学问去分析解决实际问题的实力。尤其对高考试题覆盖面较广的主干学问如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。2、重视试验;从高考卷看，试验占有非常突出的位置。试验题不仅占分比例大，而且常常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习;二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果预料探讨题等。生物也很注意探究性试验，要加强探讨教材探究活动(试验)的设计，既要注意试
24、验的原理，也要注意试验的方法和试验的设计思路，从培育试验实力的角度来组织试验复习，注意挖掘教材潜在的试验与探究因素。3、注意理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念，学会学问的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的学问。不过特殊强调了从图表、图形提取信息的实力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图实力、综合分析实力、图文转换实力的有效途径。4、重视几种实力的训练;注意实力的考查是近几年高考的重点，基础学问是综合运用、提升实力的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问
25、题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要，考生要在提高读题速度的同时不影响做题的正确率。就要擅长总结解题方法和技巧，并进行分类归纳，巧解问题，对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对学问能够综合、敏捷运用，注意解法的领悟和技巧的积累，这样日积月累就能提高解题的速度。同时要注意解题思路的培育，不能简洁地对答案或订正错误，而应从解题思路入手，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。五、为了搞好高三生物备课工作，让每一个老师都能参加进来，并充分发挥集体备课的优势，特将老师们的备课任务支配
26、如下：20_年9月20_年3月中旬高三生物一轮复习安排、任务分解一览表安排时间复习内容是否按时完成主备人20_.910月底(必修一)第一单元走近细胞和组成细胞的分子何宁生其次单元细胞的基本结构和运输功能关建峰第三单元细胞的能量供应和利用李有良第四单元第细胞的生命历程陈 宏20_.11月初20_x年12月底(必修二)第一单元遗传的基本规律及其细胞学基础李新正其次单元遗传的分子基础何宁生第三单元生物的变异、进化和育种关建峰20_.1月20_年1月底(包括寒假补课三周)(必修三)第一单元生命活动的调整李有良其次单元生物与环境陈 宏机动10课时，期间周考练、月考5次20_. 2月中20_年3月中旬(选
27、修三)专题一基因工程李新正专题二细胞工程何宁生专题三胚胎工程关建峰专题四生态工程李有良机动5课时，期间周考练、月考2次六、处理好几个关系：1、教材与复习资料的关系：以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。2、重点学问与全书的关系：既要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的全部学问点。3、基础学问与实力的关系：打好基础，逐步提升实力。4、老师个人与整个备课组的关系：整个备课组成员要进行捆绑式教学，互通有无、资源共享、和谐共进。5、题海与学生练习量的关系：老师跳进题海大量做题，仔细选题，让学生远离题海，要重质量而不是数量，在练习中要留意避开难题过多、起点过高。通过做题驾驭学问、提高实力、增加
28、信念、找出差距。做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，驾驭基本的解题方法。6、高三复习与常规教学的关系：高三复习教学中特殊是第一轮复习更应做好常规教学各环节，即读、讲、练、测、评、补。教学时：(1)困难问题简洁化。(2)抽象问题形象化。(3)归纳总结。要做到“三抓”：一抓依次，二抓联系，三抓特点。讲评课的留意事项：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲，避开简洁的点拨和提示，避开一般性的订正答案，避开就题讲题。7、整体复习与阶段复习安排相配套，整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度。七、分析学生学习状况，做好学法指导(一)学生学习状况：1、生物学
29、基础学问驾驭不坚固，遗忘的内容较多。2、不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。3、审题不严，答题不规范，解题实力弱。4、部分学生缺乏学习的主动性。(二)做好学生的学习指导工作：1、引导学生制定复习安排。2、加强学法指导：把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础学问的理解驾驭，并刚好解决有疑问的学问点，有问题不能拖。3、教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步。 中学三年级生物复习安排 篇5 时间过得真快，不知不觉，_x届高考已经过去三个多月了，
30、又要面临_x届的高考，综合以往的复习阅历及近几年高考生物题型所发生的改变，在_x年高考的一轮复习中，安排支配如下。一、指导思想：一轮复习大致还是以教材的编排依次对学问点进行讲解，同时又要对一些章节和学问点进行整合，使其更具有系统性。在复习中要吃透课程标准和河南省高考生物考试说明，特殊是河南省高考生物考试说明和近几年的高考题;同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干学问，着眼于实力培育。要精细备课，要依据学问的内在联系，搞好学问的串联，构建学科学问体系;要重视试验教学，加强探究性试验实力的培育;二、时间支配：第一轮从_x年9月至_x年3月，以一轮复习资料创新设计为主，以其中的每一讲为单位，注意
31、单元中各学问点的内在联系，扎扎实实驾驭基础学问，捋清学问点，列成提纲，精确驾驭重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。其次轮，从_x年3月至_x年4月底，以各特征专题中的联系为专题，进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾学问的综合。将学问间具有一内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成学问网络。第三轮从_x年5月至_x年高考前，主要进行高考模拟训练。三、方法策略1、注意基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关学问有序地组织起来，形成学问链条和网络，使学问系统化、网络化，将所学的学问浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各学问点在学问体系中的详细位臵，弄清
32、晰各学问点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展学问，更利于培育综合运用学问去分析解决实际问题的实力。2、重视试验;从高考卷看，试验占有非常突出的位臵。试验题不仅占分比例大，而且常常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习;二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果预料探讨题等。生物也很注意探究性试验，要加强探讨教材探究活动(试验)的设计，既要注意试验的原理，也要注意试验的方法1和试验的设计思路，从培育试验实力的角度来组织试验复习，注意挖掘教材潜在的试验与探究因素。3、注意理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概
33、念，学会学问的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的学问。不过特殊强调了从图表、图形提取信息的实力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图实力、综合分析实力、图文转换实力的有效途径。4、重视几种实力的训练;注意实力的考查是近几年高考的重点，基础学问是综合运用、提升实力的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。同时要注意解题思路的培育，不能简洁地对答案或订正错误，而应从解题思路入手
34、，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。四、在第一轮的复习中应避开的几个问题1.照本宣科，重复讲解。2.忽视“三基”，拔苗助长，搞偏、难、怪题。3.一味填鸭讲解，不注意学生练习。4.练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。5.只讲题，不讲教材，忽视对学问体系的构建。6.过分注意学科间综合及社会热点问题。7.对生物学原理、规律、方法等死记硬背，不注意对生活实际问题的敏捷运用。经过第一轮复习，尽量使学生驾驭了中学生物学的基本学问和基本技能，提高学生的学科内综合实力，使学生对生物学的整体相识达到了一个新的水平，即综合视察问题、解决问题、分析问题的实力得到了提高。以上只是对_x届高三一轮复习的一个大致规
35、划和思索，其中详细时间支配随年级组安排刚好进行调整。 中学三年级生物复习安排 篇6 三年级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教化方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教化，促进学生的全面发展。初步培育学生的抽象、概括实力;分析、综合实力;推断、推理实力和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于发展学生数学实力, 通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问
36、在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，
37、我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。
38、分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的
39、模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。二、适度运用学具。数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以详细形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间有肯定的距离，缩短两者之间的距离所采纳的手段主要靠直观教学。依据小学生心理特点及相识规律，实物学具对发展学生抽象思维实力有肯定的作用。如我在教有余数的除法时，因为这是新的运算学问，学生以前只学过除法，有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把学生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义。这样学生就可以很简单知道有余数的除法的意义，很乐意去
40、学习除法。可见，学具运用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手实力，提高学生的记忆力。三、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。可以说，假如在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？新课标中强调小学数学特殊是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。假如我们从实际的生活动身，详细地给出数学题的实际意思，再依据题目的意义，就可以很简单让学生明白这道题的意思，这样比较简单解决问题，因为原来他们就知道结
41、果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用学生的生活经验来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。四、营造良好的课堂氛围。班级是进行教化、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，敬重学生的主体地位，才能充分调动学生主动的参加意识，培育学生的创新精神、提高学习的动力。依据低年级学生淘气好动、好胜心强，喜爱簇新事物的年龄特点。老师应给学生供应各种条件：在班上组织敏捷多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培育学生的集体观念、责任感和义务感，培育学生遵纪遵守法律
42、的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处。学生有了显示自己才华的机会，参加意识日益浓郁，自理自治实力在潜移默化中渐渐形成，培育了学生的竞争意识、合作精神、自理实力、交往实力和耐受挫折的实力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。六、利用社会环境提高数学实际运用实力。社会是学生学习的大课堂。学生的数学学问来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在学习测量学问后，老师带领学生走出教室，运用所学的测量学问进行测量，通过测量亲身体
43、会实际长度。七、参与教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。3、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课，大家沟通、探讨：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。一份耕耘，一份收获，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也醒悟地相识到工作中存在许多的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。 中学三年级生物复习安排 篇7 中招考试是我们经验的一次重要考试，进入初三的学习
44、后，我们要了解如何应对中招考试的到来。想好自己在初中最终一年的目标。先制订最主要的。为了帮助大家在初三的学习过程中，进行高效的学习，我们学大的教化专家为大家整理出来了初三学生学习安排表。然后，再将其分成若干个小安排。这些短期目标就好比是一格格阶梯，将现在的你和将来你想做的连接起来。它可以令你感受到安排实施的进程。能否达到最终的目标，就要看你是否按进度落实。最终，也应当是最基本具体的-每周安排。给自己制订一个精确的时辰表，表中的支配肯定要详细。其中的空格并不肯定要被学习占满，但要保证留有足够的时间去完成学习安排。时间的选择也是有讲究的。每人可依据自己的不怜悯况，将自己精神最饱满的时间用在学习上。
45、除此之外，还有几点须要留意：1、制定时间进度时最好有一点提前量。将来可能会发生很多预料之外的事，固定的时间安排就会被担搁。无法实现的安排，只不过是废纸一张。2、学习时间不必过长，重要的是效率。好成果的取得并不只在于你花了多少时间，重要的是你在有限的时间里都学到了些什么。3、作息时间应有规律，劳逸结合，确保肯定的休息时间。晚上不要太兴奋，要把一天中最好的状态应调整到白天。缘由很简洁，中考在白天进行。4、当天的学习安排当天完成，不要以明天为借口。这张时辰表或许无法解决你学习上的全部问题，但它有助于使你了解你是怎样利用时间的。每个人都有自己的学习方法，或许他们自己还没有意识到。我们经常可以通过各种途径了解到很多好的学习方法，但那不是肯定的。任何方法都不能保证适合每个人或取得最佳效果。因此，自己的学习方法最好由自己去归纳、总结。5、学习时要聚精会神。玩的时候痛快玩，学的时候仔细学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到肯定程度就得休息、补充能量。学习之余，肯定要留意休息。但学习时，肯