高中三年级生物复习计划范文.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高中三年级生物复习计划范文 生物(Organism)，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。下面是我给大家整理的高中三班级生物复习方案（范文），仅供参考盼望能够关心到大家。 高中三班级生物复习方案范文1 为了迎接20_年高考，做好（高三生物）备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的（阅历）教训，特制定20_至20_年高三生物一轮复习方案如下： 一、指导思想 20_年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注意基础学问的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以力量测试为主。主要考

2、查同学运用综合基础学问解决系列问题的力量，运用图表解决问题的力量，学问迁移力量，理论联系实际的力量，对自然科学现象的解释、验证力量以及初步的探究力量。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想： (1)处理好高中生物教材，揭示单个学问点、学问结构、学问结构扩展3个层次学问的内涵及内在规律联系，形成立体学问结构。 (2)把基础学问教学与力量培育融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。 (3)把心智技能的培育和动作技能培育融为一体，优化理论课与试验探究课的教学。 (4)把进展同学的基本力量与培育同学的初步制造力量融为一体。 (5)给同学供应课内外自主进展的空间。 (6)引导同学运用所

3、学学问，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。 二、复习目标 依据第一轮教学指导思想的要求，应力求使同学达到以下教学目标： 1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、（方法）和原理。 2、用各种表达形式精确地描述一些生物现象和事实。 3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。 4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化学问解释相关问题，即用自然科学的学问，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学试验中的相关问题。 5、选用恰当的方法探究简洁的生物学事实，对试验进行解释和分析。 6、能选用恰当的方法验证

4、简洁的生物学事实、探究简洁的生物学问题，并对试验信息进行处理和分析。还应注意培育同学的创新意识和初步的制造力量。 7、培育同学正确的学法和应试力量，力求让同学把自己所学的学问转化为实实在在的高考分数。 通过高考备战，提升考试成果，确保20_年高考，及各次月考生物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。 三、复习内容 (一)生物教材： 高中生物必修第一册、高中生物必修其次册、高中生物必修第三册和高中生物选修三。 (二)复习资料使用： 我校高三使用的是生物创新设计第一轮复习资料及即时训练，根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过学科周考和月考，找到同学学问的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进

5、行跨章节复习，但针对有联系的学问点可以进行局部学问点的整合。 (三)注意基础，提高力量： 生物高考的四项力量要求，可以归纳为以下五个层次： 1、表达力量阐述学过的生物学现象; 2、观看力量和图文转换力量会用多种表达形式精确描述生物学现象; 3、分析综合力量正确解释生物学问题; 4、探究和设计试验方案力量用恰当方法探究和验证生物学事实; 5、猎取新学问、筛选信息的力量和创新力量应用生物学学问分析解决现实问题和关注生命科学进展中的重大（热点）问题。 思维力量是核心，要把思维力量特殊是（创新思维）力量的培育放在首位。因此，在生物学科的第一轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高同学的综合运用

6、学问分析、解决实际问题的力量。 (1)解题力量训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题等。 (2)思维力量训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。 (3)应试力量训练：老师可选择部分模拟卷、近几年高考卷等进行训练，仔细评讲，提高同学应试技巧和心理素养。 四、一轮复习：20_年9月20_年3月中旬 基本方针：全面、系统、扎实、敏捷 基本原则：把握内在联系，构建学问网络;突出主干学问，适当拓宽视野; 注意落实双基，初步培育力量; 基本方法：加强集体备课，发挥集体优势，加强同学管理，提高课堂效率 加强训练质量，提高应试力量。 这一阶段在三个复习阶段中所需

7、的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对学问点全面、系统地把握，并且还要注意学问之间的联系，按点、线、面的挨次形成学问网络，彻底扫除对学问结构理解上的障碍，以及对学问进行梳理和归纳，使学问系统化。同时配以单元训练，提升应试力量。一轮复习备考过程中，应留意以下几项： 1、注意基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关学问有序地组织起来，形成学问链条和网络，使学问系统化、网络化，将所学的学问浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各学问点在学问体系中的详细位置，弄清晰各学问点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展

8、学问，更利于培育综合运用学问去分析解决实际问题的力量。尤其对高考试题掩盖面较广的主干学问如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。 2、重视试验;从高考卷看，试验占有非常突出的位置。试验题不仅占分比例大，而且常常消失新的题型。是高考的重点也是难点，更是同学的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习;二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果猜测争论题等。生物也很注意探究性试验，要加强讨论教材探究活动(试验)的设计，既要注意试验的原理，也要注意试验的方法和试验的设计思路，从培育试验力量的角度来组织试验复习，注意挖掘教材潜在的试验与探究因素。 3、注意理论联系实际;

9、生物的考试并不仅仅是考概念，学会学问的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的学问。不过特殊强调了从图表、图形提取信息的力量。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查同学读图力量、综合分析力量、图文转换力量的有效途径。 4、重视几种力量的训练; 注意力量的考查是近几年高考的重点，基础学问是综合运用、提升力量的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来

10、越重要，考生要在提高读题速度的同时不影响做题的正确率。就要擅长（总结）解题方法和技巧，并进行分类归纳，巧解问题，对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对学问能够综合、敏捷运用，注意解法的领悟和技巧的积累，这样日积月累就能提高解题的速度。同时要注意解题思路的培育，不能简洁地对答案或订正错误，而应从解题思路入手，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。 五、为了搞好高三生物备课工作，让每一个老师都能参加进来，并充分发挥集体备课的优势，特将老师们的备课任务支配如下： 20_年9月20_年3月中旬高三生物一轮复习方案、任务分解一览表 方案时间 复习内容 是否按时完成 主备人 20_.91

11、0月底 (必修一) 第一单元走近细胞和组成细胞的分子 何宁生 其次单元细胞的基本结构和运输功能 关建峰 第三单元细胞的能量供应和利用 李有良 第四单元第细胞的生命历程 陈 宏 20_.11月初20_x年12月底(必修二) 第一单元遗传的基本规律及其细胞学基础 李新正 其次单元遗传的分子基础 何宁生 第三单元生物的变异、进化和育种 关建峰 20_.1月20_年1月底(包括寒假补课三周)(必修三) 第一单元生命活动的调整 李有良 其次单元生物与环境 陈 宏 机动10课时，期间周考练、月考5次 20_. 2月中20_年3月中旬(选修三) 专题一基因工程 李新正 专题二细胞工程 何宁生 专题三胚胎工程

12、 关建峰 专题四生态工程 李有良 机动5课时，期间周考练、月考2次 六、处理好几个关系： 1、教材与复习资料的关系：以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。 2、重点学问与全书的关系：既要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的全部学问点。 3、基础学问与力量的关系：打好基础，逐步提升力量。 4、老师个人与整个备课组的关系：整个备课组成员要进行捆绑式教学，互通有无、资源共享、和谐共进。 5、题海与同学练习量的关系：老师跳进题海大量做题，仔细选题，让同学远离题海，要重质量而不是数量，在练习中要留意避开难题过多、起点过高。通过做题把握学问、提高力量、增加信念、找出差距。做题过程中，重要是弄清晰

13、各类题目的解题思路，把握基本的解题方法。 6、高三复习与常规教学的关系：高三复习教学中特殊是第一轮复习更应做好常规教学各环节，即读、讲、练、测、评、补。教学时：(1)简单问题简洁化。(2)抽象问题形象化。(3)归纳总结。要做到“三抓”：一抓挨次，二抓联系，三抓特点。讲评课的留意事项：要在同学做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲，避开简洁的点拨和提示，避开一般性的订正答案，避开就题讲题。 7、整体复习与阶段复习方案相配套，整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度。 七、分析同学学习状况，做好学法指导 (一)同学学习状况： 1、生物学基础学问把握不坚固，遗忘的内容

14、较多。 2、不重视课本，部分同学在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。 3、审题不严，答题不规范，解题力量弱。 4、部分同学缺乏学习的乐观性。 (二)做好同学的学习指导工作： 1、引导同学制定复习方案。 2、加强学法指导：把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础学问的理解把握，并准时解决有疑问的学问点，有问题不能拖。 3、教学分层，结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，使每个同学有明显的不同程度的进步。 高中三班级生物复习方案范文2 一、指导思想 以新教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主

15、线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。通过高三生物一轮复习，处理好教材，揭示单点学问、学问结构、学问网络三个层次的内涵及规律联系，把基础学问教学与力量进展融为一体，从而提高分析和解决问题的力量。 二、目标要求 通过高三一轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理，形成娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。 三、复习策略 1、以教材为主，强化基础学问。构建学问网络，培育学科力量，重视学问迁移，弄清学问间的内在联系。在复习中重视学问结构，着意各学问的形成过程和各学问间的关联点，在学问网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的

16、内在联系，做到“以不变应万变”。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。 2、重视评讲，提升应试力量 重点是抓好以下三种力量的培育： 审题力量。 一是造成审题错误的缘由：读题马虎大意，思维定势的影响，内部语言传递过程中的过分跳动。 二是培育审题力量的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。 三是审题中应特殊留意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排解。 分析综合力量。主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方法。 表述力量。用精确的生物学语言表述答案。 高中三班级生物复习方案范文3 这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，

17、是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对学问点全面、系统地把握，并且还要注意学问之间的联系，按点、线、面的挨次形成学问网络，彻底扫除对学问结构理解上的障碍，以及对学问进行梳理和归纳，使学问系统化。同时配以单元训练，提升应试力量。一轮复习备考过程中，应留意以下几项： 基本方针：全面、系统、扎实、敏捷 基本原则：把握内在联系，构建学问网络; 突出主干学问，适当拓宽视野; 注意落实双基，初步培育力量 基本方法：加强集体备课，发挥集体优势 加强同学管理，提高课堂效率 加强训练质量，提高应试力量 1、注意基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课

18、本相关学问有序地组织起来，形成学问链条和网络，使学问系统化、网络化，将所学的学问浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各学问点在学问体系中的详细位置，弄清晰各学问点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展学问，更利于培育综合运用学问去分析解决实际问题的力量。尤其对高考试题掩盖面较广的主干学问如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。 2、重视试验;从高考卷看，试验占有非常突出的位置。试验题不仅占分比例大，而且常常消失新的题型。是高考的重点也是难点，更是同学的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习;二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果猜测争论题等

19、。生物也很注意探究性试验，要加强讨论教材探究活动(试验)的设计，既要注意试验的原理，也要注意试验的方法和试验的设计思路，从培育试验力量的角度来组织试验复习，注意挖掘教材潜在的试验与探究因素。 3、注意理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念，学会学问的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的学问。不过特殊强调了从图表、图形提取信息的力量。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查同学读图力量、综合分析力量、图文转换力量的有效途径。 4、重视几种力量的训练;注意力量的考查是近几年高考的重点，基础学问

20、是综合运用、提升力量的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要，考生要在提高读题速度的同时不影响做题的正确率。就要擅长总结解题方法和技巧，并进行分类归纳，巧解问题，对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对学问能够综合、敏捷运用，注意解法的领悟和技巧的积累，这样日积月累就能提高解题的速度。同时要注意解题思路的培育，不能简洁地对答案或订正错误，而应从解题思路入手，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。 高中三班级生物复习方案范文

21、4 一、指导思想： 以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量. 三、复习支配: 第一轮：_年8月_年1月。 其次轮：_年3月_年4月(2个月)。 第三轮

22、：_年5月(一个月)。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，强化基础学问。以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。 详细（措施）: (1)读.课前读课本,发觉问题. (2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法. (3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。精选习题,通过训练把握学问,形成技能。强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。(4)测:每周对上一周复习的学问点

23、进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习) 周次 教学内容学时周学时必修11第五章第一节酶15其次节atp第三节细胞呼吸2跟踪练习及测试22第四节光合作用35跟踪练习及测试23第六章第一节细胞增殖25其次节细胞的分化1跟踪练习及测试24第三节细胞的年轻和凋亡第四节细胞的癌变15跟踪练习1单元测验及反馈2必修25其次章第一节减数分裂和受精作用35跟踪练习及测试26第一章孟德尔的杂交试验3

24、5跟踪练习及测试27其次章其次节基因在染色体上15第三节伴性遗传2跟踪练习及测试28第三章第一节dna是主要的遗传物质15其次节dna的分子结构第三节dna的复制1第四节基因是有遗传效应的dna的片段1跟踪练习及测试29单元测验15测验讲评1第四章第一节基因指导蛋白质的合成2其次节基因对性状的掌握第三节遗传密码的破译110跟踪练习及测试25第五章第一节基因重组和基因突变1其次节染色体变异1第三节人类遗传病111第六章第一节杂交育种与诱变育种其次节基因工程及其应用15第七章第一节现代生物进化理论1其次节现代生物进化理论的主要内容1跟踪练习及测试212单元测验及反馈25测验讲评2必修313第一章第

25、一节细胞生活的环境其次节内环境稳态的重要性15跟踪练习2其次章第一节通过神经系统的调整214其次节通过激素的调整第三节神经调整和体液调整的关系25第四节免疫调整2跟踪练习115第三章第一节植物生长素的发觉其次节生长素的生理作用25第三节（其它）植物激素1跟踪练习及测试216单元测验15测验讲评1第四章第一节种群的特征其次节种群的数量变化2第三节群落的结构第四节群落的演替117跟踪练习及测试25第五章第一节生态系统的结构1其次节生态系统的物质循环1第三节生态系统的能量流淌118第四节生态系统的信息传递15第五节生态系统的稳定性1跟踪练习及测试2第六章第一节人口增长对生态环境的影响119其次节爱护

26、我们的共同家园15单元测验2测验讲评2选修320专题一dna重组技术的基本工具15基因工程的基本操作程序1基因工程的应用1蛋白质工程的崛起1跟踪练习21专题二植物细胞工程25动物细胞培育和核移植技术2跟踪练习1动物细胞融合与单克隆抗体122单元测验25测验讲评2专题三体内受精和早期胚胎发育123体外受精和早期胚胎培育25胚胎工程的应用和前景1跟踪练习1专题四转基因生物的平安性124关注生物技术的伦理问题15禁止生物武器1跟踪练习1专题五生态工程的基本原理1生态工程的实例和进展前景125单元测验24测验讲评2 其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学猎取信息、分

27、析、综合、探究的力量。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点学问。查漏补缺，加强学问的综合。 详细措施：1.按学问的体系设置专题，指导同学构建学问网络;按试题的类型设置专题，设置试验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学学问融会贯穿，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图。强调学问的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个学问点通过不同的视角与其他多个学问点相联系;2. 加强应试训练，进行限时训练(课前10分钟选择题训练)，提高应试技巧和心理素养。解题力量训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计

28、算题、试验题的训练等。 依据第一轮复习中同学答题状况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作。方案将选择有代表性的、典型的习题，支配同学练习，并指导同学审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对同学答题不规范的问题，让同学依据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的缘由，评价高考题答案的精确性、规范性，提高自身答题得分力量;3.指导同学分析考试说明，熟识不同学问点考查的程度。 其次轮复习进度表 周次教学内容课时周学时1专题一细胞的物质基础和结构基础第1讲细胞的物质基础15第2讲细胞的结构

29、基础1专题质量评估一1试题评讲22专题二细胞的代谢第1讲酶与atp15第2讲光合作用和细胞呼吸2专题质量评估二1试题评讲13专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用25第2讲细胞的分化、年轻、凋亡和癌变1专题质量评估三1试题评讲14专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础15第2讲遗传的基本规律和伴性遗传2第3讲变异、育种和进化1专题质量评估四15专题五生命活动的调整第1讲植物的激素调整15第2讲人和动物生命活动的调整1第3讲人体的稳态和免疫1专题质量评估五1试题讲评16专题六生态与环境35专题七现代生物科技27专题八试验与探究35专题九曲线专题1专题十概念图专题18专题十一流程图15专

30、题十二结构模式图1专题十三表格1试题评讲2 第三轮：加强应试力量的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在同学答理综试卷中所暴露出的缺陷，给同学以技巧的指导，方法的教导。进一步回归教材、讨论大纲、讨论考试说明、讨论高考试卷。收集高考信息，留意高考方向。 详细措施：1.精选试题，做“6+5”限时模拟训练;2.指导同学查缺补漏，回归教材;3.对同学进行心理辅导，鼓舞同学以乐观正确的心态面对高考。 高中三班级生物复习方案范文5 时间过得真快，不知不觉，_x届高考已经过去三个多月了，又要面临_x届的高考，综合以往的复习阅历及近几年高考生物题型所发生的变化，在_x年高考的一轮复习中，方案支配如下。

31、 一、指导思想： 一轮复习大致还是以教材的编排挨次对学问点进行讲解，同时又要对一些章节和学问点进行整合，使其更具有系统性。在复习中要吃透课程标准和河南省高考生物考试说明，特殊是河南省高考生物考试说明和近几年的高考题;同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干学问，着眼于力量培育。要精细备课，要依据学问的内在联系，搞好学问的串联，构建学科学问体系;要重视试验教学，加强探究性试验力量的培育; 二、时间支配： 第一轮从_x年9月至_x年3月，以一轮复习资料创新设计为主，以其中的每一讲为单位，注意单元中各学问点的内在联系，扎扎实实把握基础学问，捋清学问点，列成提纲，精确把握重要概念、原理等，并辅以适量

32、的训练题。其次轮，从_x年3月至_x年4月底，以各特征专题中的联系为专题，进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾学问的综合。将学问间具有一内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成学问网络。第三轮从_x年5月至_x年高考前，主要进行高考模拟训练。 三、方法策略 1、注意基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关学问有序地组织起来，形成学问链条和网络，使学问系统化、网络化，将所学的学问浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各学问点在学问体系中的详细位臵，弄清晰各学问点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展学问，更利于培育综合运用学问去分析解决实际

33、问题的力量。 2、重视试验;从高考卷看，试验占有非常突出的位臵。试验题不仅占分比例大，而且常常消失新的题型。是高考的重点也是难点，更是同学的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习;二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果猜测争论题等。生物也很注意探究性试验，要加强讨论教材探究活动(试验)的设计，既要注意试验的原理，也要注意试验的方法 1 和试验的设计思路，从培育试验力量的角度来组织试验复习，注意挖掘教材潜在的试验与探究因素。 3、注意理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念，学会学问的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的学问。不过特殊强调了从图表、图形提取信息的力量

34、。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查同学读图力量、综合分析力量、图文转换力量的有效途径。 4、重视几种力量的训练;注意力量的考查是近几年高考的重点，基础学问是综合运用、提升力量的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。同时要注意解题思路的培育，不能简洁地对答案或订正错误，而应从解题思路入手，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。 四、在第一轮的复习中应避开的几个问题 1.照本宣

35、科，重复讲解。 2.忽视“三基”，拔苗助长，搞偏、难、怪题。 3.一味填鸭讲解，不注意同学练习。 4.练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。 5.只讲题，不讲教材，忽视对学问体系的构建。 6.过分注意学科间综合及社会热点问题。 7.对生物学原理、规律、方法等死记硬背，不注意对生活实际问题的敏捷运用。 经过第一轮复习，尽量使同学把握了高中生物学的基本学问和基本技能，提高同学的学科内综合力量，使同学对生物学的整体熟悉达到了一个新的水平，即综合观看问题、解决问题、分析问题的力量得到了提高。 以上只是对_x届高三一轮复习的一个大致规划和思索，其中详细时间支配随班级组方案准时进行调整。 第 22 页 共 22 页