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1、四年级下册第二单元纳米技术就在我们身边教学设计与反思 【教学内容】四年级下册第二单元纳米技术就在我们身边【教学目标】1,认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写 “纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，读好科技术语。3 .能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。4 .能理解什么是纳米技术。【教学重点】.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写 “纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。1 .正确、流利地朗读课文，读好科技术语。【教学难点】能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。【教学过程】一、激趣导入。L播放
2、小视频：同学们，本单元的主题是自然与科技，今天 老师给大家请进了一位小伙伴，播放纳米机器人检测身体的 视频。学生交流自己看后的感受。2 .今天我们将要一起走进神奇的纳米技术，一起学习纳 米技术就在我们身边。3 .板题、读题。二、初读感知，识记字词。1、学生自由朗读课文，读准生字新词，尤其注意读准科学 术语。2、检查学习效果，交流经验方法。(1)检查词语的认读情况(2)交流识记方法(3)认读科技术语3、指导书写。(1)学生观察田字格中的生字，交流书写要注意的地方。(2)重点指导写好蔬和健。(3)学生练写。三、再读课文，提出问题，尝试交流。1 .学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录下来。2
3、.全班交流，汇总梳理。3 .聚焦核心内容。四、感知文章脉络L默读课文，思考课文围绕纳米技术写了哪些内容？4 .学生交流汇报。五、解决疑问（什么是纳米技术？）1 .默读一、二自然段，思考什么是纳米技术，划出相关语句。2 .交流汇报。3 .理解什么是纳米，结合数字和生活实际感悟纳米的微小, 并相机朗读。4 .交流纳米技术的研究对象，进一步理解纳米技术的含义。5 .齐读相关句子。6 .小结解决疑问的方法。六、对比阅读，感悟说明方法1 .出示另一段介绍纳米技术的文字，与原文对比，有什么不同？2 .交流：列数字和作比较的说明方法让文章语言既准确又形象又易懂。七、布置作业：1 .抄写生字。2 .搜集资料继
4、续解决自己的疑问。【课后反思】纳米技术就在我们身边是统编教材四年级下册第二单 元的一篇科普文章。从题目上看，这篇文章与学生的生活有 一定距离，他们对于纳米和纳米技术确实知之不多。但是这 也恰巧成为教师引导提问的切入点一一“学贵有疑”，因疑 而问。在学习的过程中，我首先运用纳米机器人工作的小视频吸 引学生的注意力，顺势导入课文，激起了学生的学习兴趣。 在初读课文后，指导学生识字学词，完成教学目标一。然后 运用多种朗读方式指导学生读好科学术语。再引导学生从不同角度提出问题、交流问题、试着解决问 题。最后聚焦纳米技术是什么这个问题走进第一、二自然段 找关键语句，结合生活实际理解纳米的小以及纳米技术的
5、含 义。因为学生提出的问题有很大的开放性和不确定性，所以 我对课堂上提问这个环节是无法提前预知的。一直很担心会 不会有很奇葩的问题，出现让我瞠目结舌的场面；或是问题 高深，让我无言以对；又或者问题不能指向文本必须要解决 的核心问题，无法推进下一步的教学等等，以及提问后要不 要在组内合作交流解疑，学生提出的问题用何种方式记录等, 都是我在上课前纠结又忐忑的地方。总之，我只是在本课的教学中努力摸索着去渗透本单元的 语文要素，感觉其中的很多环节都可以再优化。不过，还算 幸运的是学生并没有像我之前担心的那样提出奇葩让我无言 以对的问题，几位学生碰巧提到了纳米技术到底是什么这样 的核心问题，让我顺势引导
6、学生阅读文章第一、二自然段，进一步解决了这个疑问。但我还在思考的是，如果没有人提 出这些问题，我下一步的教学该怎么办呢？不足之处：L因为担心时间不够，所以上课的节奏是前紧后松。例如： 提出疑问前，应再给学生留一些默读的时间，并把疑问用笔 记下来。2.感悟说明方法可以放在理解纳米的微小的特点时 一起进行。3 .提出疑问-解决疑问这个环节要再放手，要让学生的思维真 正放开。4 .“蔬”的最后一笔笔画说错了，实在惭愧，太紧张了。5 .板书设计还欠妥当，需优化。6 .部分问题的记录让学生自己写在黑板上，导致黑板上乱糟 糟，不美观。以上是我对自己所上的这节课的一点感悟和反思，其他还 有很多不足之处，敬请各位同仁提出宝贵意见。