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1、课文锡林郭勒大草原教学反思教学反思需要跳出自我，反思自我。下面，小编为大家分享锡林郭勒大草 原教学反思，希望对大家有所帮助！锡林郭勒大草原向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图 画，是一篇文质兼美的写景。每每读到此文，我都会被草原的美景深深吸引， 怎样让我的学生也产生这样的感受呢？为此，我精心备课，设计了多样的教学 方法，引领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感悟文中优美生动 的语言，一步步走进这沃野千里，绿草茵茵的锡林郭勒大草原。反思整个教学 过程，我认为有一些比较好的教学方法。一、展示色彩艳丽的图画，吸引学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，语文特级教师于漪说过：“在
2、课堂教学 中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入的环节，一开课就要把学生牢牢 的吸引住。教学开始我播放草原色彩艳丽的图画，草原上各种湖水、野花、动 物活动的.图片等，在优美的音乐声中感受到草原的广阔，美丽，带着这种感觉 来从文字上来感受草原的广阔，美丽。使学生眼中有图，心中有话，并能激发 学生想说，敢说，抢着说。既活跃了课堂气氛，又训练了学生的语言的表达能力，加深了对课文的理 解。在体会草原上牧民的生活时介绍蒙古族的民情生活，这些资料的融入极大 的开阔了学生的视野，使他们对草原、对牧民的生活有了更多感性的认识，由 于有了这些资料的铺垫，学生很快理解草原是个欢腾的世界，能说出有哪些动 物在活动
3、，对草原的喜爱不言而喻。结尾和小牧民一起歌唱，在歌声结束教 学，使学生觉得意犹未尽。二、抓住重点词，句来进行品读。整堂课学生的思维是活跃的，充满了新意，在每个教学环节中都有体现。 学生自读自悟，介绍大草原的美丽、广阔、欢腾，品味其中的重点词句。孩子 们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透；通过“开满”“各种各样”“清 香”等词感受野花的多、美、香。抓住“一直”“铺向”来理解草原的广阔。三、放飞想像，感受美景。学生有了初步的感受还不够，若要亲身感受草原的景色就要披文入境、发 挥想像。在学习野草这部分内容时，学生们通过抓住“满眼绿色”想到草很 多，我问“假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在你眼前的
4、是一幅怎样的 画面昵？ ”学生说“野草很多，很多，到处都是绿绿的青草，真漂亮！我又继 续引发学生想像那绿绿的青草一直铺向远方，都铺到了哪里？学生答：“山岭 上，深谷里，平原上，很远很远的地方，望不到边”。此时，我出示了一张图片，说“那青青的野草一直铺向远方，仿佛与蓝蓝 的天空连在了一起，多辽远啊！”这张图片及教师的语言给了学生视觉和听觉 上的冲击，此时再让学生朗读则读出了草原的广阔与美丽。在学习湖水这部分内容时，让学生感受到湖水的神奇是难点，我用两组进 行对比，让学生谈有什么不同感受：1、草滩上嵌着清亮的湖水。2、高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒, 就像神话里的宝镜一样。学生体会到了第二个句子不仅写出了湖水清透干净， 还写出了湖水很多，但学生并没有感受到湖水的神奇。于是，我请大家轻轻把 眼睛闭上，我来描述这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽，又突 破了难点，发展了学生的语言。当然，课堂教学是难以完美的，本教学还有很多不如意的地方需要改进：1 .教师语言的感染力不够，导致有部分学生发言不积极。2 .在介绍欢腾的草原这一节，没有更深的理解“欢腾”的世界。