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1、谁画的鱼最大评课稿有幸听了戴老师的谁画的鱼最大这一课，由大海引出课题，让学生观察鱼 有几部分组成。分析各个部分能够用哪些图形概括，本课是为了培养学生的整 体观察能力,在感受和认知中，学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中，生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时, 情感交融,富有一种浓厚,生动的气息。将大的和小的有比较地组织,构置在一 起,会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的鱼是小学生最常见的水生动 物,也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画 出一条条美丽的鱼,而是在此基础上,通过观察，比较大鱼和小鱼,理解大鱼和 小鱼的差异,将大鱼和小鱼和谐，自然
2、地组合在物体间的大小感知是通过对比得 出的,大小是相对的。本课通过大鱼，小鱼的造型表现,让学生感知大小对比的 原理和表现方法。通过仔细观察,对比表现,能画出大鱼和小鱼愉快地在一起 生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。提高学生的造型能力，培养学生的创 新精神。发挥评价的激励促进作用，形成学习美术的持久兴趣，培养学生热爱 自然的情感。一年级的学生年龄小，作画的习惯还没有形成，通过学画大鱼来调动学生 的创作欲望，比比谁画的鱼最大，并且认识鱼的一些基本外形特征。学生最容 易犯的错误是把鱼画的过于雷同，所以戴老师事先给出了一些鱼的基本外形， 供学生参考。并且以示范的方式让学生明白美术作品中鱼的形象应该怎样设 计，进而突出特征把鱼画大。整堂课，戴老师给我印象最深的就是“认真”两个字。从课堂的教学环 节，教具准备，展评环节来看，都进行了精心的安排和设计，可见戴老师非常 认真地准备这堂课。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式， 来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善 于观察的习惯，培养能力为目标，做到教学目标明确。整节课学生在轻松，愉 快的情境下学习。