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1、水文地质概论课程标准一、课程信息1.课程信息课程名称水文地质概论课程编码02080403课程性质专业核心课课程类型理论+实践学分3.5总课时60 (40+20)考核形式考试开设学期-前导课程地质概论、岩石鉴定、构 造地质分析、地貌学及第 四纪地质调查后续课程水文地质实训、岩土工 程勘察及勘察软件应 用、顶岗实习二、课程性质和功能定位.课程的性质水文地质概论课程为岩土工程技术专业必修的一门专业核心课程。是在学习 了地质概论、岩石鉴定、构造地质分析、地貌学及第四纪地质调查基础知识的基 础上，开设的一门“理论+实践”的课程，其功能是对接专业目标，面向岩土工 程调查员等相关工作岗位，培养学生具备野外地
2、质点观测能力和渗水试验能力等水 文地质调查工作能力及相关素养，为本专业水文地质实训、岩土工程勘察及勘察 软件应用、顶岗实习等后续课程奠定坚实的基础，是岩土工程技术课程体系里面 不可或缺的重要课程。1 .课程的功能定位通过水文地质概论课程的学习，培养学生水文地质方面的岗位职业能力，具 备一定的水文地质调查能力，培养分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业 道德，为本专业的水文地质实训、综合实习及顶岗实习等后续课程奠定坚实的基 础。对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力资料员1、能进行野外地层岩性、地形地貌、地质构造、水 文地质、不良地质、工程材料的调查；2、能够识读地质图并绘制水文地质图；3、进行
3、简单水文地质调查报告的编写体教学、教学与培训合一、教学与考证合一，满足实践教学，实现学生综合职业 能力培养的要求。序号实训场地名称实训实习工程（主要功能）接纳人数1渗流实训室达西定律、微型抽水试验、地下 水污染、地下水流速试验等60.教学资源（1）教材序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1水文地质学基础高职高专资源 勘查类“十一 五”规划教材地质出版 社潘宏雨2008 年（2）参考教材序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1水文地质学原理普通高等教 育十三五规 划教材中国水利水 电出版社乔长录2017 年（3）行业标准DL/T5213-2005水利水电工程钻孔抽水试验规程DL/T5331-2
4、005水利水电工程钻孔压水试验规程（4）课程教学资源该课程有丰富的线上课程资源，以智慧职教为载体的教学资源库，可以使学 生不受时空限制地，随时随地的学习，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性， 提升课程的教学质量。此外，师生可以通过网络课程的实时交流、在线答疑、班 级邮箱等栏目进行交流互动，以及时解决问题，并能够及时更新知识、开拓视野。网 络教学的运用，突破传统的教学在时间与空间上的局限性，能够让学生更及时、更全 面、更主动的去学习。序号数字化资源名称资源网址1水文地质学基础. icve. com. cn/portal_new/courseinfo/ courseinfo. html?cours
5、eid=fek3am6ptprkucaecilda2水文地质勘查 s：/ icve. com. cn/portal_ncw/courseinfo/cours einfo. html?courseid=kuh5adopzoxklx5xpkr9a五、课程评价方法101 .评价方式本课程为考试课程。综合工程考核成绩、学习过程成绩、综合测试成绩三项，按20%、20%、60%整合而成，具体内容见下表。工程评价内容权重总比例总评工程考核工程一：地下水渗流试验60%20%100%工程二：地下水水质分析40%学习过程出勤情况30%20%课堂表现20%作业情况50%综合测试综合知识考核100%60%.考核内容（
6、1）工程考核标准工程考核名称赋分总评工程一：地下水渗流试验素质内容占20%实践内容占40%知识内容占40%100%工程二：地下水水质分析素质内容占20%实践内容占40%知识内容占40%100%（2）学习过程成绩考核标准考核内容总评出勤情况30%课堂表现20%作业情况50%按时上课，不旷课、不 迟到早退认真听课、做笔记，积 极参与课程互动按时、保质完成各类课 堂、课后作业100%（3）综合测试考核标准11考核内容权重%总分工程一：地下水的赋存知识点10%100%工程二：地下水的分类及其特征知识点20%工程三：地下水的运动知识点15%工程四：地下水的物理性质和化学成分知识点15%工程五：地下水的补
7、给、径流和排泄知识点10%工程六：地下水的动态与均衡知识点10%工程七：孔隙水、裂隙水、岩溶水知识点10%工程八：地下水研究方法知识点10%.评分等级评分等级以百分制为标准。六、质量诊断与改进方法课程质量诊断主要是课程实施和反应两个阶段。课程标准、授课实施计划、 实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织教 学委员会进行评审和督查。施教过程的内容很广，备写教案，制作PPT、微课、 动画，建设习题库、试题库，编写任务单、实训指导书等课程资源，课堂教学组 织与实施过程，课前和课后学习活动，教学方法、教学手段，实训条件等等，这 些实施质量是课程质量的核心，由学校教务处、督导
8、处组织监控和检查。质量反 馈是提高课程质量的关键，一是由二级学院组织学生和老师评教；另一个是到企 业调研，了解毕业生对教学工作的满意程度、用人单位对学生专业能力的满意度 等，将意见反应给教学管理部门和授课教师，以提高课程质量。12三、课程目标与内容1 .课程总目标通过本课程的学习，使学生掌握水文地质学的基本概念、基本理论和基本定 理，掌握一些水文地质相关分析、研究方法，具备野外地质点观测能力和渗水试 验能力等水文地质调查工作能力及相关素养。了解岩土工程调查员岗位职责要 求，具有良好的工作素养及安全环保意识，具备岩土工程调查员的基本知识和技 能。2 .课程具体目标及内容课程具体目标及内容见下表。
9、序号课程内容教学目标教学 载体课时教学 手段教学 方法工程序号工程名称知识目标能力目标素质目标1工程一认识课程水文地质研究的对象和任务 及在国民经济建设中的作用， 水文地质的开展概况了解水文地质研究 的对象和任务，明 确地下水在国民经 济建设中的作用及 与地质普查、矿产勘探的关系。运用生活、生产中 常见例子说明学习 本课程的意义，培 养节水等环境保护 意识的能力。教材、多媒 体课件、线 上课程资源2理实一 体举例法、 讲授法、 图示法2工程二自然界的水循环及 影响地下水的因素自然界水循环及其特征，影响 地下水因素了解地球的水循环 类型及其特点，掌 握影响地下水的 各类因素及其影响 特点了解地球
10、上水的分 布，中国水资源的 概况及自然界的水 循环（水文循环）， 水文循环的过程、 分类及意义。了解 人类的生活、生产 活动对地下水的形 成和变化的影响， 并由此培养节水护水的意识。教材、多媒 体课件、线 上课程资源2理实一 体举例法、 讲授法、 图示法3工程三地下水的赋存岩石的空隙、岩石中水的赋存 形式、岩石的水理性质、含水 层与隔水层根据已有知识，分 析讨论影响孔隙 度、岩石水理性质 的因素；学会孔隙 度的计算方法通过课堂上的提 问、讨论表现、作 业完成情况等，培 养学生独立思考 （思考题、实操题教材、多媒 体课件、线 上课程资源4理实一 体举例法、 讲授法 比拟法、 图示法4的独立完成性
11、）、 团队协作（讨论题、 野外工作中小组成 员协作性）等素质。4工程四地下水的分类及其 特征按埋臧条件分类的地下水类 型，包气带水、潜水、承压水判读、编制潜水等 水位图，承压水等 水压线图；通过课堂上的提 问、讨论表现、作 业完成情况、实习 实训过程等，培养 学生独立思考（思 考题、实操题的独 立完成性）、团队 协作（讨论题、工 作中小组成员协作性）等素质。教材、多媒 体课件、线 上课程资源10理实一 体讲授法、 举例法、 图示法、 练习法、 图解法、 演示法、 联系法5工程五地下水的运动渗流、达西定律和流网能运用地下水运动 定律及相关公式进 行相关计算，并分 析解决一些实际问 题通过课堂上的
12、提 问、讨论表现、作 业完成情况、实习 实训过程等，培养 学生实事求是（试 验数据测量及记录 的准确性）、独立 思考（思考题、实 操题的独立完成 性）、团队协作（讨 论题、野外工作中教材、多媒 体课件、线 上课程资源6理实一 体讲授法、 举例法、 练习法、 图示法小组成员协作性）、 野外实践（野外工 作积极性）等素质。6工程六地下水的物理性质 和化学成分地下水的物理性质、地下水的 化学成分、地下水按化学成分 分类会评价生活饮用水 的水质，通过相关 分析算计确定地下 水的化学类型通过课堂上的提 问、讨论表现、作 业完成情况、实习 实训过程等，培养 学生实事求是（试 验数据测量及记录 的准确性）、
13、独立 思考（思考题、实 操题的独立完成 性）、团队协作（讨 论题、野外工作中 小组成员协作性）、 野外实践（野外工 作积极性）等素质。教材、多媒 体课件、线 上课程资源8理实一体讲解法、 举例法、 练习法、 图示法7工程七地下水的补给、径流 和排泄地下水的补给、径流、排泄能根据相关的具体 条件分析地下水的 补给、径流、排泄 情况，并分析解决 一些实际问题通过课堂上的提 问、讨论表现、作 业完成情况、实习 实训过程等，培养 学生实事求是（试 验数据测量及记录 的准确性）、独立 思考（思考题、实教材、多媒 体课件、线 上课程资源6理实一 体图示法、 讲解法、 举例法操题的独立完成 性）、团队协作（
14、讨 论题、野外工作中 小组成员协作性）、 野外实践（野外工 作积极性）等素质。8工程八地下水的动态 与均衡地下水动态、均衡的概念、动 态类型、均衡方程能运用相关公式进 行地下水流量、补 给量水均衡等相关 计算，并分析解决 一些实际问题通过课堂上的提 问、讨论表现、作 业完成情况、实习 实训过程等，培养 学生实事求是（试 验数据测量及记录 的准确性）、独立 思考（思考题、实 操题的独立完成 性）、团队协作（讨 论题、野外工作中 小组成员协作性）、 野外实践（野外工 作积极性）等素质。教材、多媒 体课件、线 上课程资源6理实一 体讲述法、 图示法、 举例法9工程九孔隙水、裂隙 水、岩溶水按含水介质
15、分类的地下水类 型结合相关地质学知 识，分析孔隙水、 裂隙水及岩溶水的 水文地质特点。通过课堂上的提 问、讨论表现、作 业完成情况、实习 实训过程等，培养 学生实事求是（试教材、多媒 体课件、线 上课程资源8理实一 体讲解法、 表格比 较法、举 例法验数据测量及记录 的准确性）、独立 思考（思考题、实 操题的独立完成 性）、团队协作（讨 论题、野外工作中 小组成员协作性）、 野外实践（野外工 作积极性）等素质。10工程十地下水研究方法地下水的水文地质测绘、水文 地质物探、水文地质钻探、水 文地质试验。能进行水文地质填 图、分析相关物探、 钻探资料；能进行 抽水实验、试坑渗 水实验的操作及相 关
16、资料收集分析通过课堂上的提 问、讨论表现、作 业完成情况、实习 实训过程等，培养 学生实事求是（试 验数据测量及记录 的准确性）、独立 思考（思考题、实操题的独立完成 性）、团队协作（讨 论题、野外工作中 小组成员协作性）、 野外实践（野外工 作积极性）等素质。教材、多媒 体课件、线 上课程资源8理实一 体讲授法、 演示法、 实验法合计60四、课程实施要求1.教学团队（1）课程负责人课程负责人应具有本科以上学历，具备水文地质类相关专业扎实的理论功底 和丰富的水文地质一线工作经验，熟悉高职教育规律，治学严谨，有改革创新精 神，具有中级以上职称的“双师”素质教师。（2）课程团队结构与规模本课程教学
17、团队由专、兼职教师组成，教学团队中的所有教师都具有本科或以 上学历，其中硕士学历占70%以上，副教授或以上职称占35%以上，双师型教师 占65%以上，年龄在45岁以下教师占教师总人数的75%以上。（3）教师专业背景与能力要求专任教师：水文地质专业或地质类专业本科及以上学历毕业，从事水文地质的 生产与教学工作三年以上，有中级及以上技术职称，掌握高职教育规律，有一定 的教学经验与教学方法。兼职教师：水文地质专业或地质类专业本科毕业，从事水文地质生产实际工作 一年以上或二年以上高职教学经历，有较好的语言表达能力和实际能手能力。对 本专业人才培养目标、规格、课程教学要求有教清晰地认识，能够按照教学计划 要求承当专业课程理论与实践教学，且教学效果较好。2.教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实 训室和实训基地。（1）专业教室现有专用教室8间，均配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设 备，互联网接入或WiFi环境。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏 散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。（2）校内实训基地水文地质实训基地创设真实工作环境，有效实现理实一体化。建成了集教学 操作于一体具有真实（或仿真）职业气氛、设备先进的一体化地下水渗流试验室， 使之具备水文地质现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现理实一