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1、六年级上册习作笔尖流出的故事习作指导教学设计教材分析：笔尖流出的故事是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的习 作主题。本次习作是单元语文要素的落实，是从读到写的飞跃。“习作提示” 分为三大板块：第一自然段为第一板块，主要是让学生了解本单元课文都是 虚构的故事，但这些素材都能从生活中找到影子；第二板块，旨在让学生虚 构故事的特点：故事情节曲折；有鲜明的人物形象；故事虽然虚构， 但来源于生活；同时提供了三组情景和人物，为学生创编故事明确方向，要 求学生根据课本所提供的环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开 丰富的想象创编故事；第三板块，对本次习作的要求进行了细化，要求故事 围绕主要人物展
2、开，把故事写完整，情节吸引人；突出环境和人物心理描写。 学情分析：学生通过对本单元三篇课文的学习，对小说有了一定的认识。高年级段 的作文教学，要充分和调动学生情感体验，关注学生的内心感受，注意培养 学生对事物有正确的情感态度，让学生在自由、民主的氛围中练习，自主地 述说，但是由于是初次创作，对于如何把故事写具体，尤其是在“想象情节， 使情节有变化”上肯定会遇到困难。所以本次习作指导，要注重审题，立意 和情节设计。教学目标：1 .能充分发挥想象力创编故事。创编故事时，注意围绕主要人物展 开，把故事情节写完整，尽可能吸引人；2 .写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，将 故事写得具
3、体生动。3 .培养学生审题，立意的好习惯。教学重点：1、能百次主要人物，抓住主题，细致、清楚地叙述故事内容。2、故事内容要完整，情节要有变化，能够吸引读者。教学难点1、能围绕主要人物，抓住主题，细致、清楚地叙述故事内容。2、故事内容要完整，情节要有变化，能够吸引读者。教学过程：一、借助课文，明确方向：1、同学们，前面我们学习了桥穷人两篇课文，这两篇课文 都是虚构故事，读起来却像在生活中发生过一样。你能说一说课文是从 哪些方面来塑造人物形象的吗？（根据学生的回答，适时板书：故事情节、环境渲染、细节刻画）2、今天我们也试着创编一些生活中的故事，让这些故事在我们的 笔尖流淌。（板书课题习作：笔尖流出
4、的故事）（设计意图：从本单元的三篇课文入手，再次强调小说这种文体的特 征，让学生懂得，小说源于生活却又高于生活，所以这些故事读起来就 像在生活中发生过一样。从读到写，自然过渡。）二、自主梳理，明确写作要求1、（出示课件）默读并思考：本次习作的内容是什么？有哪些需要 注意的地方？请圈画出关键信息。2、学生交流。3、教师根据学生回答，明确习作内容和习作要求。习作内容：从提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创设一组, 展开丰富的想象，创编故事。习作要求:（1）故事要围绕主要人物展开。（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。4、讨论：如何让自己
5、笔下的情节更加吸引人呢？点拨：创编故事时，先围绕主要人物想象可能会发生的故事，再考虑 把故事情节写完整，情节尽可能吸引人，注意围绕主要人物展开；试着 写清楚故事发生的环境，设计曲折的情节，吸引读者的眼球，设计一个 出人意料的结尾。（设计意图：引导学生深入教材，积极思考，明确本次习作内容和习作要求。了解如何把情节写的更吸引人）三、例文引路，再次明确写作技法桥思考交流:1、找出环境描写的句子，体会其作用。2、找出语言描写的句子，体会作用。3、在刻画人物上，运用了那些描写方法？4、小说的结局出人意料，你觉得这种结尾方式有什么新意？、指导选材、构思:1、请同学们填写下表，围绕人物之间的关系，设计曲折的
6、故事情节2、同桌交流，补充（请同学帮你出主意，使情节更吸引人）预设学生思路:第一组：校园开满了丁香花，张明偷偷摘了一朵花准备送给过生 日的妈妈，被班长王寒冰发现，批评了张明，张明还想狡辩，刚好班主 任经过，本以为会挨顿骂，但班主任了解事情真相后，首先肯定他的孝 心可嘉，然后教育他要爱护花草，从此，张明成了爱花、护花者。五月丁香花开放，校园一切美好。老师让淘气包张明和班长王寒 冰放学后扫地，张明不专心扫地，把足球推来推去，不小心把一张桌子 弄翻了，人也压在桌子上，把桌子的一条腿弄断了，张明想要王寒冰保 守秘密，但受到了王寒冰的批评。王寒冰找来工具，修理桌子，张明满 脸羞愧，一起帮忙，并一起向老师
7、做检讨。最后，教室恢复平静，丁香 花依旧开放。第二组：冬日的早晨，陆天和徐明在人来人往的街头发现一只受伤的 流浪狗，两人将小狗带去处理伤口，并喂它食物，看到小狗很可怜，陆 天打算收养这只小狗，但又担心妈妈不同意，于是偷偷地把小狗带回家， 最终被妈妈发现，在陆天苦苦哀求下，妈妈同意了收养这只小狗，并慢 慢也喜欢上了这只聪明的小狗。第三组：爷爷生病了却无钱医病，铁蛋只能上山采灵芝草攒钱给爷爷 治病。有一天，铁蛋外出采药，遇到大雨，两天两夜没回家，急坏了爷 爷。刚好远道而来的表哥来看爷爷，于是上山寻找铁蛋。找到铁蛋后， 铁蛋回到家用灵芝草换了钱，请到了医生，治好了爷爷的病。在月光下， 爷爷给铁蛋和表哥讲起了往事。五、我手写我心：1.再次提示习作要求。(1)根据选定的环境，围绕主要人物创编完整的故事。(2)情节曲折，设置合理冲突。(3)通过环境描写和心理描写来表现人物形象。(4)题目自拟，语句通顺，450字左右。2、请同学们结合本单元习作要求，选取自己最感兴趣的一个情节片 段，认真构思，完成习作3、教师注意关注学生写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改 做准备。