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1、小学2022-2023学年第一学期科学组教学计划一、指导思想：认真研究贯彻学校工作要点，在校教导处、教研室工作 计划的指导下，继续加强本组课堂教学的改革，以新课程的 理念为指导，围绕“教、学、评一致性”，以现代教育理论 为指导，更新教育观念，扎实做好科学教学工作，抓好常规 教学管理工作，充分发挥现任科学教师自身优势，使教研活 动真正成为全面提高教学质量的有效途径。二、情况分析（一）成员情况分析我组现有4名专职教师，全组教师责任心强，工作勤勤 恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。课前准备充分，重视对学 生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实 际，合理利用有效资源，注重对学生兴趣爱好的培养
2、，同时 每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相研究，重视对 新教学理念、新课程标准的研究和钻研，大胆创新。当然, 我组教师也难免存在缺乏之处，相信会在以后的工作之中积 极的改进。（二）学科特点与实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课 程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动，引领 他们研究与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活 动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。我 校实验器材经过多年的积淀及补充已较为完备。三、教师方面工作要点（一）加强理论研究，提升专业素养1 .加强研究，不断提高组内教师的师德修养。要认真研 究学校下发的政治研究资料，不断提高
3、自己的师德水准，敬 业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强 使命感和责任感。2 .继续认真研究2022版科学课程标准，在读懂、 读通、读透的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做 好新教材的钻研工作，引导教师吃透教材，全面把握新教材 编写意图。3 .以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进 学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多 种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学 与评价观念，提高教学质量。（二）加强进修，提高教师业务水平1 .利用每次活动机会，学理论教育思想；学教法更新教 学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。继 续加强学科教
4、学常规的研究，全学期组内集中研究活动安排 16次（含教研活动），组长要安排好研究内容，组织好研究 活动，记录好研究过程。2 .定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动， 积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。 高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托 自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。3 .精心备课、认真上课，科学合理地安排好各项教学活 动，借鉴先进经验，争取在教学上有更大突破。认真组织科 学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质 量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。4 .要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野， 努力把握教学方向。
5、互相听课、互相研究，努力提高每节课 的效率和质量。四、学生方面工作要点1 .要表达学生的可持续开展的能力，培养学生的创新实 践能力，就要放手让学生去探索，进行自主研究，而不是在 老师的一步一步的牵引中研究。但学生的自行探究应该是有 序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。2 .以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际, 结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面： 鼓励全体学生积极参加科技小创造、小制作等常规科技活动,把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实 践应用能力；在中高年级学生中结合科学课后的自由研究, 开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的
6、记录, 并撰写好课题报告；鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知 识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识；纠正学生 的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，培养学生研究 科学的兴趣和科学素养。五、教研组活动安排小学科学学科关键性问研修目标研修内容题基于单元探究新课以单元未的新课标标的分解单位，在原一次分解路径，做好有新课标课表解读一次分解工作路径的基础上，补充教学策略及研究活动建议部分探究技能以观察技观察技能学段开展能为例，分学段开展目标学段制定目标学段开展目标，并以此指导教学研修课程计划研修实施研修评价相关资源利用教研基于单元科学课活动时间，的新课标程标准、以三年级一次分解三年级上上册教材路径是否册教材、教为主，以单能指导教参、新课标位为单位学，是否有解读相关进行新课助于教师文章标分解，形进行课标成课标分解读解的系统性资料利用教研学生观察科学课活动组内技能的发程标准、教师共同展情况是新课标解研讨观察否符合既读相关文技能的学定标准章、观察技段目标，制能相关文定可评可章、教材、测的目标，教学案例、并以此设观评课报计教学案告例，组织听评课，观察学生技能的达标情况。必要 时，结合实 际学情修 改学段发 展目标