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1、中国汉字学习方法汉字学习的联想记忆法比方带巾的字：运筹帷幄的巾帼用人民币买了一条扫帚，吊 起来用手帕擦帽子，还可以用歌词记忆，比方带心的字：思念是一 种很悬的东西，如影随性无声又无息。如此一来，这些具有特定局部 的文字将会“在脑海中挥之不去了。汉字学习的画图识字法其实，中国汉字最初并不是咱们看到的形象，而是经过了一个 很长的演变过程，最早是绳结，后来是象形字，最后才是现在的简体 字，但很多汉字依然保持着象形文字的意义，因此，画图识字法也不 失为一个认字妙计。杨老师说道。在识记汉字过程中，用笔勾出一个事物的大致形状，构成一幅 简单而又形象的图画，这样比语言传播的信息要直观形象，更容易接 受。如识
2、记日月水火等汉字，学生在纸上画一条小河，连着画三 座小山，接着因势利导，把小河演变成水字，把小山演变成山字。 这样既能够准确的认识和理解汉字的意义，又记住了汉字的形，构成 了深刻而牢固的印象，提升了识记汉字的效率。汉字学习的编顺口溜识字法孩子天性爱玩，如果能够寓教于乐，利用儿童的心理特点，将 一些汉字编成顺口溜，会让汉字变得生动有趣起来。如从字：两个人做朋友，一前一后跟着走，比方春字，编 为：三个人一起晒太阳，再比方比拟复杂的碧字，编为：王大娘, 白脏帮，一屁股坐在石头上。同样，在识记一些形近字时也可采用这 种方法。汉字学习的字谜识记法同样利用孩子爱玩的天性，除了编顺口溜，还可以猜字谜，能 提
3、升学生识字的兴趣，也能让学生长知识，开阔眼界，是培养学生从 小养成良好求知欲望。如：1、一口咬掉牛尾巴一告。2、一个人靠着一棵树睡觉一 休。3、牛走独木桥一一生。汉字学习的换换找找识字法通过给汉字换偏旁，加深记忆。如在识记“跟字时，可以联系 以前认识的汉字来进行记忆：跟，把“很和双人旁换成足字 旁广课，把一棵树的棵的木字旁换成言字旁等。当然，在识记汉字中，通过观察、思考、讨论、争论，从部首、 结构等方面，给字归类，寻找学习的规律。如学了许多木字旁的字之后，学生都知道这些带木字旁的 字大多很树木有关。我进一步引导学生去归纳：和水”有关的字大部 分都带有三点水，月字旁一般都和身体有关等。汉字学习小
4、秘诀象形字、指事字、会意字教学突出形义关系要让从未接触过汉字的学生分辨象形字、会意字、形声字是不 现实的。如果告诉学生“山”是个象形字，学生可能会纳闷，“山”字象 形吗?象形就应该有一定的图画性，这个汉字好像已经找不到这样的 特征了。象什么形?确实，学生这样的疑问是很正常的。但是我们还 是要从象形字的角度去教他们，因为“山”这个汉字从古字形到现代所用的字形之间有一条 十分清晰的演变线索，学生知晓了这个汉字演变的轨迹之后，自然就 会将“山”这个字形以及所代表的意义在脑海中联系为一个整体，下次 重现时，无论先说意义还是先见字形，都能很快地将形义结合起来。 再如“女，字，学生一定会觉得奇怪，为什么要
5、这样写?为什么用这个字形来表示女性?教师如果 能写出该字的小篆字形，而且解释字形象一屈膝跪地的人形，古代女 子地位低下，一般是双手交叉下垂、低眉顺眼的样子，所以开展成今 天所写的字形。这样说明之后，学生就能理解“女字的写法了。又如， ”男“字由”田”和”力”组成,因为中国古代以农耕为主，”田“指田地，“力”指一种用来耕地的农具, 男子的力气大，耕地应该由他们来做，所以“男”的字形借这样的意象 来定型，进而表示男性的意义。”男“和”女是两个经常会看见和使用 的汉字，所以学生明白了字形与字义的关系后，有助于他们记忆这两 个汉字的写法。象形字、会意字的学习，从理解记忆的方式看，通过记形义关 系，比记
6、形音关系更容易，单从形音的角度去识记，一个个象形字、 会意字在学生眼里不过是一个个抽象的符号，单凭这些抽象符号去记 音，再加上同音字，就更增进学生识记汉字的难度了。而通过理解字 形与意义之间的紧密联系，再去记音，那么字形就成了帮助学生理解记忆该汉字音义的一 个拐杖了。我们往往说汉字是汉语言文化的化石，其实主要还是指通 过汉字的字形能窥见汉民族古代的思维方式和民俗文化。比方，古代 关于酒器的文字很多，我们就明白酒与古代人的生活是休戚相关的, 以“女”为部件的汉字很多，并且意义可以分为褒义和贬义两类，我们就知道古代社会对女性的 观念，如此等等都说明汉字的字形还是蕴涵着丰富的意义的。象形字、 会意字就是我们开掘汉字表意特性的根基，在教学中，让学生逐渐知 晓一些象形字、会意字的表意取象，对他们形成汉字字感是极有利的。