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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武拍手歌学情分析方案基本信息县（市、区）姓名学科语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题拍手歌教学对象小学二年级学生教学目标1 .认识“世、界”等13个生字，会写“歌、深” 10个生字，了解“隹、鸟”偏旁 表义的特点。2 .掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3 .利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识 字效率。4 .感受动物生活的自由快乐，产生保护
2、动物的意识。教学重点认识“世、界”等13个生字，会写“歌、深” 10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。能正确、流利地朗读儿歌节奏，并能熟读成诵。学习难点认识“世、界”等13个生字，会写“歌、深” 10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。能正确、流利地朗读儿歌节奏，并能熟读成诵，产生保护动物的意识。分析工具微信、问卷星分析方法问卷法、统计法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。大部分学生经过一年的学习，在识字写字、口语交际等方面比以前都有了很大提高， 学习习惯启了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。充分调动学生的积极 性和主动性
3、。激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一 些体验教育C拍手歌为部编版教材二年级上册第二单元第二篇课文C本单元是识 字单元，以“动物”主题引导学生在不同语境中识字学词这些课文内容贴近儿童生活， 以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口、富有节奏感和音韵美。这么一首 富有时代气息的儿歌，可通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。精心设计学情调查问卷，扩大学情分析范围结合本课教材特点，我利用“问卷 星”，从课前语文基础知识的掌握、生活经验、学习兴趣等多方面设计相关测试题，创 建拍手歌学情调
4、查问卷，并通过班级微信群发布，组织学生填写。本次问卷调查主要包含以下三类题型：关于学习兴趣和学习期待的调查，如“你 喜欢动物吗？你去过动物园游玩？ ”关于已有知识积累的调查，如“我给会读的词 语打。关于学生基本阅读能力的调查，如“课文写了哪几种动物？ ”借助“问 卷星” APP设计的调查问卷题型多样，能更加全面地了解学生的学习水平和学习兴趣以 及学生的层次分布情况，进而帮助教师扩大学情分析的范围，根据学生的学习需求调整 教学设计，使得教学有的放矢，更符合学生的学习要求，更能促进学习的有效发生。（2） 借助即时沟通工具一一微信群发布调查问卷并进行填写，方便快捷，操作简单，学的 调查结果能及时反馈到教师手机端。（3）及时、直观的可视化数据反馈，提升学情分 析效率。学情调查完成后，可以立即登入自己的“问卷星” APP后台，通过“统计与分 析”功能 看到问卷调查的结果，包括每一道题目的答题情况、每位学生完成问卷所花 费的时间长短等，同时，“问卷星” APP还能将统计数据一键转换成条形图、饼图等可 视化的数据，更直观、清晰地呈现学生学情数据的分布情况，帮助教师更快速地了解学 情，提升了学情分析的效率，大大减轻了教师的工作量，有学习和借鉴的价值。自评等级0优秀口合格口不合格