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1、六下快乐读书吧：漫步世界名著花园第一课时自主学习单学习目标：1 .能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆 索亚历险记爱丽丝漫游奇境四部名著，了解故事内容。2 .能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。3 .能做读书笔记，与同学交流阅读收获。学习过程：一、创设情境，激情导入。1 .每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的 诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”.鲁滨逊漂流记就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们，鲁滨逊漂流记这部小 说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困
2、难，顽强生存下来的精神，使他成为 一个英雄的象征。要求：回顾鲁滨逊漂流记。二、了解作品内容，感知人物形象。1 .鲁滨逊流落荒岛后经历了那些事？（流落荒岛一建房安居一驯养培育一救星期五一夺船回国）.流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了怎样的变化？（苦闷失望一智慧应对一积极乐观）.鲁滨逊给你留下了怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。2 .这本书吸引了不少读者对其进行评论。阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可 能不一样。要求：回顾鲁滨逊漂流记，思考问题，回答交流。三、交流外国文学作品的阅读方法。(一)了解课外阅读情况.你还阅读哪
3、些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？1 .谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。2 .你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？ 一起和大家分享。(二)交流外国文学作品的阅读方法.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。如：有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文 化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感 到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。1 .讨论阅读方法(1)激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其 实就是生动形象的教科书
4、，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是 我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论, 有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。(2)小组讨论A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。B.明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。(3)全班交流各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：A.对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉 下心来，越读越有味。B.在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮
5、助理解作品的内容和价值。读 的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡 或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。E.如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查 阅。F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。(板书：学习阅读方法 了解写作背景 作批注笔记 摘抄精彩语段画人物图谱 了解全书结构)要求：回顾读过的外国文学作品，跟爸爸妈妈交流阅读方法
6、。四、拓展延伸.相信你可以读更多在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有复杂的内涵, 正因为如此，阅读才更有乐趣。出示鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境图片, 以及精彩的段落。引导学生按照学习到的方法细细品读。1 .规划读书计划，完成读书计划表。要求：根据推荐读外国文学作品，写读书笔记，做读书小报，拍照跟老师和同学们分享。五、课堂小结.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻 的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识, 启迪智慧，带来新奇的阅读体验。1 .好书推荐。2 .尝试创作历险故事，故事中的主人公可以是自己，也可以是想象出来的人物，大家试试 看，跟伙伴们一起编撰历险故事集。要求：尝试创作历险故事，跟伙伴们一起编撰历险故事集。