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1、实验中学课程设置方案学校课程计划的制定和落实，是实现学校课程领导力的重要抓手。通过对学校课程 的规划、建设、决策、实施、管理和评价，能有效地提升学校教师团队的专业能力，从 而实现培养全面开展的学生的目标。近几年，随着我校开展进入快车道，我校在实践课 程建设方面作出了一系列的努力和探索，现结合我校实际情况，制定我校课程设置规划 方案。一、课程目标按照课程改革的总要求，根据学校确定的打造有灵魂、有情怀、有底蕴、有温度、 有特色的高品质学校办学目标和培养胸蕴儒雅，心存天下一代新人办学宗旨，根 据学生身心特点与学科教育开展的特点，构建促进每一位学生开展的重基础、多样化、 有层次、综合性的课程体系。基础
2、课程按照课程标准从类上保证开全，从量上保证开足，从质上保证开好，创设 有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解 决问题的能力，为学生的终身开展奠定基础。二、课程结构1.课程类别学校开齐语文、数学、英语、道法、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、 美术、综合课程、地方课程。2. 课程课时学校按规定开足各学科课时，特别是音乐、体育、美术、信息课的课时。课程初中七八九思想品德政治222历史222地理22生物22物理23化学3语文545数学555夕卜语555体育333音乐111美术111综 合 实 践总课时333研究性学习111信息技术111通用（劳动）技术）
3、111地方 与 学校总课时432其中地方课程安全教育0.5安全教育0.5安全教育1环境教育0.5环境教育0.5传统文化1传统文化1人生规划1学校课程魅力中都1魅力中都1英语口语1周总课时数（节）353535三、课程实施1 .加强课程引导（1）成立课程领导小组组长：副组长：组员：(2)认真落实课程计划根据国家、地方、学校三级课程管理的要求，首先保证国家课程和地方课程的开设。 学校按照规定的课程和课时，制定课程计划和课程表，从实际出发安排好本校的校本课 程，并严格按照课程计划和学校课程表开展教育教学，做到开齐课程科目，开足课时， 不随意增减课时，不用课余时间安排学生集体补课。确保每天一小时的阳光体
4、育活动。(3)组织课程标准的学习学校将通过组织各类培训与学习研讨等途径，使教师深入理解课程教材改革的目的、 目标与要求，形成共识，为学校实施课程开展提供理论基础。组织教师学习学科课程标 准、拓展型课程纲要，引领和指导教师在学科课程和德育课程的实施中逐步做到相互*、 有机整合，充分发挥课程的整体价值，使教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要 求，组织教师按照各类课程标准的要求实施教学。(4)加强课程常规管理加强课程管理，修订学校教学管理制度，建立与实施新课程相适应的教学管理制度， 如教师教学规范细那么、教研组活动制度、备课组集体备课制度、课堂教学评价标准、教 师业务检测细那么、教学质量评价制度
5、、学生评价方案等。处、室、组都要强化按照规范 办事、依据制度说话的意识，开展常规教学管理。提升教学管理团队中每个成员的责任 意识、服务意识、筹划意识。力争做到管理职责清楚、管理程序清晰、凡事做到有章可 循，提高工作效率。(5)加强课程监督开展各类课型听课制度。校级领导每学期听课不少于20节，中层干部不少于30 节，教研组长备课组长不少于30节，其他教师不少于20节，有课必听，有听必评。以开放的课堂教学促进教师每一节课都对教学精心设计、高效实施、改进教学，提高课 堂有效性。开展教学跟踪调研。针对局部教学效果不够理想的班级、学科、教师， 学校开展教学跟踪调研。组织由骨干教师、教研组长、年级主任共同
6、参与的“帮扶活动， 深入班级了解班情、学情，帮助教师查找和分析课堂教学出现差异的原因，提出进一步 改进教学的对策，促进教师加强课堂教学的研究，提高课堂效率。2 .不断优化课堂教学以教学备、上、批、辅、测五环节的改进为核心，积极开展多元课堂教学模式 的探索和实践，总结和积累经验，切实提高课堂教学质量、效益。具体要求包括：一是以备课组为单位组织教师在实施基础型课程中对教材进行二度开发，精心设计 教案。采取集体备课形式，每一次活动都有主题，由一位老师主备说课，分析教材和学 情，介绍教学资源和课堂精选习题，其他老师进行评议，形成最正确的教学设计。二是聚焦课堂教学，明确学生的主体地位，做想讲活动促进学生
7、积极 主动参与、体验，积累经验，建构知识，丰富经历;注重课堂资源生成与利用，特别是教 学过程中生成的资源的开发和利用。着力培养学生出色的质疑、主动的探究和独立创立 等能力，提高学生的学习兴趣，实现师生的有效互动，调控课堂的活跃气氛。三是教师要切实减轻学生负担，控制作业量。学生每天作业量不能超过1.5小时。 作业有分层，做到精选作业、精批作业，并及时反应，做好局部学生的面批面改工作。四是重视课下辅导，真正关注学生差异，切实提高辅导的有效性，满足不同学生个 体需求。五是使用智学网质量分析平台，注重开展性评价，过程性评价。重在分析学生学习 效果及教师的教学效果，关注学生学习兴趣、学习过程及学习方法，
8、关注学生心理状态。班级与班级之间、教师与教师之间的分析，采取纵向比拟，分析上升或下降的原因。做 到“防差推优，把困难学生拉一把，把好学生向前推一把，不放弃每一个孩子。3 .有效开足教研活动认真落实教研制度，促使教师进行教学研究，加强反思意识，积累教学经验，增强 教研的时效性，做好集体备课和单元检测，不断提高教学质量。4 .加大校本课程建设力度一是开发拓展课程，建设系列课程，打造特色课程。重点开发拓展优秀传统文化课 程，增强学生的文学素养。二是建立学生社团，并将社团活动纳入课程管理。通过开展活动，培养学生的自主 开展和自主管理的能力。如文学类汶水畔文学社，艺术类社团的书法社、舞蹈社等， 体育类社
9、团的足球社、篮球社、排球社等。学校将学生社团纳入校本课程管理，让社团 课程逐渐丰富学校课程的内涵。三是打造德育活动课程。结合学校的传统、特色，从学科性活动工程，到艺术节等 综合性活动工程，精心打造具有学校特色的品牌活动工程和品牌学生团队，充分调动学 生的积极性，展示学生的各方面能力，丰富校园生活。5 .加强教师队伍建设(1)开展校本教研。建立自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以案 例分析、教学反思、结对帮扶、校本论坛、专题讨论、协作教学、经验交流、专家指导 等为基本形式的校本教研制度。(2)为教师专业开展搭建平台，为教师的开展创造良好环境，使更多人能够成为自 主实践型教师，挖掘教师的实践
10、智慧，培养教师学术研究的意识。(3)学校发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领示范作用，重视对青年教师培养,借助“青蓝工程师徒结对活动，优化队伍结构，形成优质师资梯队。(4)推动教学、科研和学习一体化一是增强教师教科研意识。让教师在以课题为主的教科研活动中，增强教科研意识, 提高教科研能力;让教师在以课堂教学实践为主的教学研究中，增强教学研究意识，提高 教育教学能力。二是建立以问题为核心的校本科研网络体系。培养教师的问题意识和研究意识，引 导教师发现问题，表达问题，讨论问题，确定问题，尝试解决问题，建立由下而上、由 教师的问题出发所构建起来的校本科研网络体系。三是突出和落实三个抓手，带动学校教科
11、研工作的有效开展:一是抓龙头课题； 二是抓学习、教研和科研的结合;三是抓专题研讨。四、课程评价1 .加强义务教育课程评价机制建设在完善教学质量监控体系的基础上，促进学校课程体系的完善和实施。探索和建立 促进课程开展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分 析评估，调整课程内容，改进学校管理，形成课程不断革新的机制。2 .加强对课程实施主体的考核和评价(1)教师考核:建立促进教师开展的评价体系。探索新的课堂教学评价指标体系，把 新表达课程理念放在首位。实行以学论教，即以学生的学习情况和效果来评价教师 的教学实效，帮助教师改进课堂教学行为，引导教师投身课堂教学改革。促进教师
12、不断 地对自己教学行为进行反思，充分调动广大教师工作主动性和创造性。建立以教师自评 为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不 断提高组织教学的能力和水平(2)学生评价:探索并构建促进学生基础性和个性开展的评价体系。评价不仅要关注 学生的学业成绩，更要发现和开展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信, 在关注学生成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的开展。评价不仅要进行终结 性评价，更要进行过程性评价，要客观地记录学生的开展轨迹和成长过程，发挥学生的 作品、作业、活动记录等的评价功能。评价不仅是教师的单一评价，更是多元主体的评 价，把把学生自评、互评
13、，教师评价、家长评价有机结合。突出评价过程性和综合性, 引导学生主动学习，提升学生综合素质。五、课程管理与保障1 .建立学校课程领导小组，并明确分工(1)校长与分管教学副校长：根据校情规划学校课程总体的建设方案，从理念上引 领，指导课程的教学与管理工作，及时指出改进方向，确定每学期课程工作重点，并指 导课程教学部门开展工作。(2)教务处主任：对学校制定的各类课程方案提出建议，具体安排，部署学校课程 的教学工作，落实课程的管理制度和教学常规工作;加强教研组长，备课组长队伍建设。(3)级部主任：随时关注本年级课程的实施和落实情况，并及时向教务处反应教学 质量情况，每次大型检测之后做好年级成绩分析工作，并组织开好质量分析会。(4)教研组长：随时了解本学科组的现状，并组织组员参与学校的国家课程校本化 和课程开发工作，并能定期确定研究主题，组织好校本研修活动，从而引领组员在专业 上有所开展，从而更好的服务于课程的教学。2 .完善课程管理制度，保障课程顺利高效地落实和推进(1)完善基础性课程管理制度。进一步完善基础性课程的校本化实施，抓好教学的 每一个环节，完善听评课制度，从而有效的保证基础性课程的教学质量。(2)完善拓展型课程的管理制度。对拓展型课程教材的开发，组织，考核等进行研 究和指导，并定期调查，反应实施情况，从而保证拓展型课程的教学质量。