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1、理解深刻含义的句子教学设计知识点理解深刻含义的句子小学语文所属年级五年级授课时长9分适用对象五年级学生教材版本人教版教学目标分析（结合课程标准说明本知识点划分依据以及学习完 成后所要到达的具体目标）：一、课程标准学习目标语文新课程标准对于学生阅读理解能力，要求能联系上下文 和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。二、本知识点学习目标1、学习理解深刻含义句子的“四步走”方法。2、学会运用这个方法来理解课外阅读中深刻含义的句子。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、 知识结构等方面进行描述）：一、学情分析五年级的学生在阅读理解答题中，经常会出现答题不全、无顺序 或答非所问、没有
2、深度等现象，导致失分。针对这一情况，提出了“阅 读分析题解解策略的研究”，并根据阅读题出现的类型整理了十二个 专题，“理解深刻含义的句子”是这系列专题中的一个局部。对应的教学策略：本课通过创设蜡笔小新总是被妈妈责骂却又不理解妈妈说的话 这个情境引入学习内容，结合课外阅读材料，讲解理解深刻含义的句 子的“四步走”方法，通过对例文的讲解，引导学生掌握具体的方法， 再通过练习巩固，将所学知识转化为能力，进而提学生的阅读理解能 力。二、知识结构分析修辞手法、直接含义、深刻道理、结合短文或生活实际这四个步 骤，其作用明确，简单易懂。对应的教学策略：创设情境，导入内容学习，过程注重学练相结合，利用多媒体的动画效果，明确四步走的具体方法，学生容易掌握。