《项目演示设计》课程标准.docx

《《项目演示设计》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《项目演示设计》课程标准.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、工程演示设计课程标准课程名称：工程演示设计适用专业：广告艺术设计课程学分：1.5参考学时：24,其中，理论学时8,实践学时16课程类别：专业基础课课程属性：必修课课程类型：B类（理论+实践）产教融合课程、校企合作课程：是口 否回1课程定位项H演示设计课程隶属于广告设计与制作专业的专业基础课程；从课程内涵上属于 工学结合课程：从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程：课程性质为专 业必修课。课程通过对移动互联网时代移动终端广告设计、演示文件设计的工作流程、工作 岗位的模拟，通过理论实操相结合的教学方式让学生在实训中了解相关行业工作流程、学习 方式培养学生的广告相关设计APP软件的操作

2、能力，以及相关物料的基本设计能力及审美并 进行独立提案的能力，让学生在实训中了解相关行业工作流程、提案方式，在职业素养方面 着重培养学生的勇于探索、积极表达的工作方式。在职业能力方面那么重点培养学生的广告设 计能力及移动端的设计技能已经提案能力；学生在学习本课程前必须具备图形图像设计软件 操作能力；并掌握图形创意、构成、素描、色彩美术基础设计知识与技能以及广告筹划的相 关知识；同时拥有一定的文学修养和团队意识。2课程目标2. 1知识目标认识平面广告设计师、UI设计师岗位的招聘需求、岗位职责、熟悉工程设计流程、了 解业内知名公司届学生的兴趣与热情，在促进学生对于课程知识点以及岗位技能要求的理解的

3、同时，进一步 推开工、学、商一体化的深化实训和行业有生力量的交流更替。2. 1.2掌握界面、UI各工程设计尺寸、格式规范及操作规范2. 1.3熟练使用广告设计技术交流学习网站，了解各个网站的资源特点及针对人群。2. 1.4具备评价广告设计作品的基本标准和基本审美，能系统地从多方面分析商业广告、ui 设计作品。2. 1.5可以根据客户需求对网络参考资源进行筛选，并提供客户设计需求参考提案。了解商业提案相关知识（讲解风格制定、用户需求分析、页面布局设计、色彩搭配）整理工程演示的相关规那么与业界设计心得。了解国内外广告活动与理论的一般状况和最新开展，正确认识国内外广告现实与理论、经验。2. 2能力（

4、专业能力、方法能力、社会能力等）目标1专业能力：2.2. 1.1能够根据设计需求网页设计、平面广告设计、交互设计、界面设计的前期资料收集。2.3. 1.2能够使用Photoshop、Illustrator、Flash等软件完成相关的实操案例的设计，设 计作品创意构思独特且具备一定审美。在企业案例实践作业中，可以在理解企业方需求的基 础上满足限制条件设计出合格的作品。2. 2. 1. 3能够使用PPT结合Word、x-mind等软件进行提案，独立表达前期筹划案以及作品 设计思考。2. 2. 2社会能力：2. 2. 2.1能够独立制定工作计划，在团队中展开合作承接广告设计任务。2. 2. 2. 2

5、能够同上下游工种及工程需求方进行沟通交流的能力2. 2. 3方法能力：2. 2. 3.1能够灵活运用网络学习平台学习资源解决工程制作过程中所遇到的问题。2. 3素质（情感、态度、价值观等）目标3.1通过知识要点的学习以及流程的规范创意灵感的启发，培养学生逐步形成在工作中勇 于探索、积极表达。3课程设计理念和思路1课程设计理念本课程的设置，旨在通过对演示界面设计、UI设计等工作的实际流程、工作岗位的模 拟，通过理论实操相结合的教学方式让学生在实训中了解相关行业工作流程、学习方式培养 学生的广告相关设计软件的操作能力，以及相关物料的基本设计能力及审美并进行独立提案 的能力。让学生在实训中了解相关行

6、业工作流程、提案方式为适应企业相关岗位需求，为 客观有效反映教学目标执行情况，建议设立筹划、设计、提案、企业标准、理论知识、职业 素质等评价指标，突出产教结合、教书与育人结合的高职教育理念。3. 2课程设计思路课程着眼于学生的专业技能获得和展示沟通，关注学生的分析沟通表达以及学生职业素 养和岗位能力的培养。课程围绕广告设计行业的几个基础工作任务：个人简历设计、平面广 告设计、推文撰写、工程提案、交互设计、UI设计等，围绕广告设计与制作的要点和相应 的岗位典型工作任务需求展开设计设置。课程设计的思路是基于岗位需求穿插企业任务，让 学生充分接触广告行业的各个不同方向的基础设计任务，并在企业任务的实

7、践中构建基础知 识架构，培养基础的设计素养。授课中通过教学平台、在线交流平台等组织沟通、讨论、指 导等教学辅助，工程任务以行业企业相应工程要求和岗位人才要求为标准，帮助学生更好地 完成工程任务。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结 合，对学生在知识、能力、索质三个方面的表现进行综合评价。4课程内容、教学要求与学时分配工程学习任务知识要求技能要求 （含素质要求）教学方法与 手段建议学时分配实践场所 （校内、 校外）特色说明（含思政改革特色、双创教育特色、产 教融合教学特色、技能竞赛）工程 1:H5广 告设 计任务 1-1:115 广告设定实 训1.了解什么是h5广告

8、 熟悉H5广告应用领域1.掌握易企秀相关知识讲述法 演示法 小组讨论法2校内:广告 艺术设计 专业实训 室产教融合特色：通过参与完成企业实际 任务需求，培养学生的专业技能及专业 索养.通过简历制作帮助学生了解相关 职业的必备素质条件，双新教育特色：运用互联网、新媒体技 术平台助力学生完成资料收集、设计作 品的比照评价。课程思政改革特色：培养学生动手能力 的同时，引导学生养成细致认真的工作 习惯、同时在完成任务中勇于实践、积 极进取，在实践课题中选用包含中华文 化的正能量题材进行解读和分析,引导 学生学习和领会相关文化和内涵，在学 习和任务中建立文化认同和树立文化 自信.任务1-2：会 议电请函

9、115 广告设定实 训1 . 了解会议邀请函包括 哪些要素2 .掌握商务会议遨请函 的格式及结构1.掌握会议邀请函的内 容呈现要点讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2校内:广告 艺术设计 专业实训 室任务13：个 人简历H5广告设定实训1 . 了解个人简历的内容 划分2 .掌握个人简历设计的 相关内容1 .掌握个人简历设计2 .掌握115中个人简历 的图片处理、文字处理、 色彩调整讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2工程学习任务知识要求技能要求 （含素质要求）教学方法与 手段建议学时分配实践场所 （校内、 校外）特色说明（含思政改革特色、双创教育特色、产 教融合教学特色、技能竞赛）任务

10、1-4：婚 庆请来H5广告设定实训1,熟悉婚礼请柬的内容 划分2.掌握婚礼请柬设计的 内容划分1 .掌握婚礼请柬设计2 .掌握婚礼请柬的色 彩调整讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2任务 1-5:115 小程序设定 实训1. 了解小程序的相关定 义与特点2. 掌握h5小程序的呈现 方式3. 了解h5小程序的包含 要素1.掌握h5小程序的设计任为装学法 小组讨论法2工程 2： 公众 号推 文撰 写任务2T：公 众号推文版 面编辑设定 实训1. 了解干货类文章排版 参考设定2. 了解故事类文章排版 参考设定3. 了解段f类文章排版 参考设定4. 掌握提高公众号排版 效率的方法1 .掌握二维码的

11、形象 设计2 .掌握封面图的形象 设计3 .掌握公众号头像标 志的设计4 .掌握各类文章排版学法 小组讨论法2校内:广告 艺术设计 专业实训 室双新教育特色：在移动端平台等新媒体 平台多方位检验设计成果，让学生更加 直观的检验设计成果，体验实际工作环 境中不同平台的呆现差异。课程思政改革特色：在推文内容的选用 上重点选取国潮风格等特色风格持版、工程学习任务知识要求技能要求 （含素质要求）教学方法与 手段建议学时分配实践场所 （校内、 校外）特色说明（含思政改革特色、双创教育特色、产 教融合教学特色、技能竞赛）任务2-2：服 务类软文编 税设定实训1 .掌握软文写作相关知 识2 . 了解引爆文章

12、的情感 的方法3,熟悉爆款文章的呈现 方式1 .掌握软文写作基础2 .掌握创意标题的写 作方法讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2选取特色农产品等相关国家需求扶持 产业，培养学生的爱国助农情怀。任务2-3：产 品微店推广 软文编辑设 定实训1 .了解微店的基本信息 掌握微店软文推广的要2 .熟悉微店软文的呈现 方父1 .掌握微店推广软文写 作2 .掌握微店软文的美化 方法讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2r工程学习任务知识要求技能要求 （含素质要求）教学方法与 手段建议学时分配实践场所 （校内、 校外）特色说明（含思政改革特色、双创教育特色、产 教融合教学特色、技能竞赛）日策提实项3

13、:划案训任务2-4：广 告策略广告 提案PPT设 定实训1 . 了解广告提案的定义 掌握提案方式及技巧有 哪些？2 .熟悉色彩在广告提案 PPt里的使用法那么3 .熟悉图文在广告提案 PPt里的使用技巧1 .掌握不同方式广告 提案2 .掌握广告提案ppi里 的色彩使用3 .掌握广告提案ppt里 的图文排版讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2校内:广告 艺术设计 专业实训 室产教融合特色：通过模拟企业的实际1： 作流程，从工程资料收集到完成筹划进 行实际提案，加深学生对本所工作的理 解，锻炼学生在实际工作中的表达他力 以及同各个相关部门的沟通能力。任务2-5：商 业计划书提 案PPT设定 实

14、训1 . 了解商业计划书的提 案风格2 .熟悉图文在商业计划 书ppt的应用技巧3 .勉悉色彩在商业计划 书ppt中的应用1 .掌握商业计划书制 作2 .掌握商业计划书的 提案3 .掌握商业计划书ppt 的图文排版4 .掌握商业计划书ppt 的色彩应用讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2项H 4：交 互设 计实 训任务3T：人 机交互图标 设计实训1 .认识图标2 .掌握图标设计相关知 识1 .掌握图标设计流程2 .掌握通过四步骤设 计图标讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法2校内:广告 艺术设计 专业实训 室课程思政改革特色：重点介绍中国移动 端系统的UI界面设计,同时通过同苹 果等一

15、些国外系统的比照，结合国庆、 中秋、24节气等中国元素，引导学生 完成富有中国特色的中国风界面设计。 增加学生的文化认同、民族自豪感。任务3-2：人 机交互演示 设计实训1 .熟悉界面设计中常见 的错误2 .掌握界面设计文化融 入方法1 .掌握应用UI界面启 动页制作流程2 .掌握引导页制作流 程讲述法 演示法 任务教学法 小组讨论法25教学实施建议5. 1教材选用建议主选教材：工程演示设计校本教材5. 1. 2参考教材：PowerPoint 2013设计与制作清华大学出版社;UI设计中国轻工业出版社；商务软文写作重庆大学出版社5. 2教学场地序号实训条件功 能面积、设备、台套基本配置要求1多

16、媒体实训室设计教学实训100平方以上，配备投影仪及教学广播系 统。2互动媒体展示厅完成公开提案，工程 交流100平方以上，展示用投影仪、显示屏、 广播系统等5. 3教学方法与手段5. 3.1教学方法：要教好工程演示设计这门课程，需要从以下几个方面出发来设置 课程。在教学过程中必须始终以校企合作的工程实战模式来组织教学，在实施教学与实训的 过程中，教师应大量接触企业需求与技术标准，不断将企业工程作为案例分析、实训工程、 课程考试命题引入教学，并通过企业化工程管理方式对学生实训进行管理。教学上应当做减 法，把最重要的概念、技巧、知识要点放在课堂上进行教学与训练，防止满堂灌。而把理论 和技术的外延这

17、些大量的知识放在课堂外通过学生的训练与自学进行掌握。在原有多媒体课 件、教学视频、上机操作等教学技术应用的基础上，应逐步引进网络教学资源库模式，通过 教师与学生的共同努力,将网络上的工程演示设计资源整理进网络教学资源库进行教学共享, 同时，建议在校内采用教学论坛模式来对学生日常教学中遇到的实训问题进行反应。5. 3. 2手段建议：充分利用专业教学资源库本课程的资源展开教学，充分利用在线教学 平台和其他信息化教学手段和工具展开任务节点控制、学习情况收集、实训问题收集等教学 工作；同时通过教师与学生的共同努力，丰富和充实工程演示设计教学资源。5. 4师资要求5. 4.1专任教师：本课程的任课教师须

18、是具有5年以上的广告艺术设计专业授课经验的 双师型教师。须具备专业的广告设计能力，且对广告行业及平面设计、广告传播以及新媒体 技术有全面的了解，具备对中国传统文化、互联网商业生态和品牌生态的全面解，并有良 好的相关广告实战经验和能力，能够有效的组织工程来源，具备设计管理能力，工程组织经 验能力、工程示范能力等。5. 4. 2兼职教师：具有5年以上广告行业从业经验的企业行业的资深专家，具备良好的 思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中 级及以上相关专业职称，能承当专业课程教学、实习实训指导和学生职业开展规划指导等教 学任务。5.5考核评价5. 5. 1.

19、考核形式工程演示设计课程主要目的在于适应企业相关岗位需求，为客观有效反映教学目标 执行情况，建议设立筹划、设计、提案、企业标准、理论知识、职业素质等评价指标，对学 生在知识、能力、素质三个方面的表现进行综合评价。5. 5. 2.考核标准:序号评价指标内容分值1制作技能掌握情况10%2筹划文案撰写情况10%3提案表达情况10%4资料收集情况10%5设计作品完成情况20%6企业需求达标情况10%7素质态度考核10%8创作思路创意10%9团队合作紧密10%总分：100%5. 5.3.考核要求:个人实训作业考核成绩占70%,团队实训作业考核成绩占30%o5. 6课程资源的开发与利用5.6. 1课程资源开发：根据广告艺术设计专业教学开展并结合行也和社会的需求，持续 建设和更新广告艺术设计专业教学资源库，本课程创作的优秀广告作品将会编入教学资源库, 成为珍贵的学习资料和经验借鉴。以资源库课程教学资源为基础，撰写包括工程演示设计 等教材。5. 6. 2课程资源利用：历届课程的优秀作品提供了丰富的案例资源，参与教学协作的企 业导师指导也带来丰富的作业经验和行业交流机会，真实工程和实战指导可带动和激励每一